三年级语文说课稿说学情四篇(通用)

第页共页三年级语文说课稿说学情四篇(通用)三年级语文说课稿说学情篇一《温暖》是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。是关于关爱主题的课文，主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志补缀棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比温暖的故事。赞扬了雷锋同志乐于助人，做好事不留名的奉献精神。同时也对学生进展助人为乐的思想教育。内容不是难事。教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质，同时对记叙方法作初步理解，为作文打一定根底。根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和三年级学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：〔1〕学会本文九个生字，正确读写本课词语。〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。〔3〕理解本文的写作顺序，掌握本文内容。文章情节简单却动人，描写细腻，三年级的学生要通过自读课文理解文章的3、教学重难点〔1〕学会本文九个生字，正确读写本课词语。〔2〕理解课文按事情的开展顺序来表达的方法。运用先学后教的形式，教学过程中以学生自学为主，整个学习过程以小组竞赛的方式进展，调动学生的学习积极性和主动性。《课标》中指出课堂上要充分发挥老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性。故在本课中，运用这种方法，让学生更好的学习课堂知识，体会求知、探究的快乐。还可以为以后的学习中打下坚实的根底。1、导入环节中我采用浅谈人物，激趣导入的方法先出示雷锋挂图：你知道他是谁吗？他是个什么样的人呢？简介雷锋生平〔生介绍，师补充〕。今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章〔板书课文题目〕。2、初读课文，整体感知初读分为三个步骤：首先是学生用自己喜欢的方法读课文，找出生字词，读准，同桌交流识记方法。老师将生字制成课件，让学生通过带拼音读、去掉拼音读进展检测。同时老师根据学生读的情况及时正音、纠错进展后教从而解决字词问题，这是学生自学和检测的过程，整个过程以小组竞赛并奖励红星的方式进展。其次是指名朗读课文，对学生朗读中出现的问题老师进展范读纠正；最后是学生仿读，同样采用小组比赛的方式进展。这也是一个学习与改良的过程。通过反复地朗读，学生可以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个大概印象。紧接着我设计讨论环节：首先提问：这篇课文写了哪些内容？主要人物是谁？说的是什么事？勾画出读不懂的地方。并讨论本文是按照什么顺序来写的？从那些地方看出来？本环节要明确：是按时间顺序也就是事情的开展先后顺序来写的。学生分组讨论，老师引导学生找出文中表示时间的词语，如“出车回来”“值夜班回来”在讨论过程中，老师适时提示，引导学生理出事情的起因、经过和结果。3、回忆课文，回归整体出示学习提示二：〔1〕有感情的朗读课文，小韩为什么会感到心里暖烘烘的？此时你理解“温暖”这个词语了吗？〔2〕读了课文请你用一两句话夸一夸雷锋。在我们班有人帮助过你吗？请给同学们讲一讲。这两个题目让学生初步理解雷锋乐于助人的精神，并知道在我们日常生活中互相关心的事，进展情感的迁移。4、写字练习，稳固新知分析^p生字字形及书写难点，练习写，紧扣本节课的教学重点，表达语文教学的工具性。三年级语文说课稿说学情篇二二、独立阅读课文。想不想对机器人有更深化地理解?这里就有一篇很好的文章：板书：果园机器人。独立阅读课文，明确要求。交流学习成果。小结：科学家创造机器人是不是为了好玩呀?板书“效劳于人!”三、设计心中的机器人。果园机器人教后反思一、喜看成功处：1、做人教育浸透于无形中。如：学生讲到机器人做事情很细心，不会出错时，引导：机器人都能如此，我们又该怎么做呢?又如：从科学家的研究——创造——再研究——再创造，这些都江是针对人类消费生活的开展需要而改良的，因此，引出机器人——效劳于人。2、公开课完毕了，但课的内容还未完毕，第二堂虽不是公开课，学生也学得很精彩。你一言我一语，交流着自己心中的机器人。根据别人发言的要点，对他的说话及想象的合理性、奇特性，说话的清楚明白这几方面进展评价，口语交际也是本学期自己认为最理想的。3、学法的浸透上。开头导入处对于资料的搜集与处理上，引用老师的汇报与学生的进展比照，发现，原来我们还可以这样来搜集资料，而不是一大叠一大叠的打印出来。对学生一些语文学习的才能上进展了比拟到位的指导。4、关于语文的拓展方面。在口语交际课中学生畅想机器人的之后，指导学生写、画下自己心中的机器人，做成展板，进展交流，让全班同学结合他展板中的书写、绘画及作文程度进展打星，也请家长参于其中。机器人之星评比活动也有声有色。二、细思缺乏处：关于这类说明性质的文章，除了在教学的过程中进步学生的阅读程度之外，如何来进步学生的语文根底知识。公开课假如能像平时一样不拘束，幽默幽默会更好。三年级语文说课稿说学情篇三各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第十七课《可贵的沉默》。本课分两个课时进展教学，我今天讲的是第二课时。下面我就从教材、学情、教法学法、教学过程、教学板书，教学评价、资七个方面进展说课。这篇课文是人教版语文三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，主要讲课堂上，老师从孩子们那里理解到几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的比照之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。抓住人物的神态、动作，进展细致、生动地描绘，从而再现场景，到达教书育人的目的，而且让学生积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性理论活动的开展奠定根底。1、如今的孩子大多是独生子女，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心别人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动。因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。２、根据课改的要求，本单元的训练意图及学生的实际情况，我制定了如下教学目的：〔１〕知识目的：学习课文，理清脉络，理解课文内容。〔２〕才能目的：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。〔３〕情感目的:让学生感受到父母的爱,并学会用实际行动回报父母的爱。３、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会沉默的可贵。一堂好的语文课应该做到听、说、读、写想结合的特点，根据以上教学思想，在本课的教学中我主要选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生积极主动地投入到学习探究活动中去；同时浸透学生自学的学法，培养学生的创新意识和自学才能。我的课堂构造为：创设情境、质疑导入——初读感知——研读探究——拓展延伸〔一〕创设情境、质疑导入从孩子们最熟悉的生日歌引入，激发孩子们说话的欲望：再以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。〔三〕初读感知学生带着质疑读课文，更具针对性，结合插图很快的阅读课文，找到和两幅图片相关的.文段默读。〔四〕研读探究这一环节是教学的重点，也是教学的难点，我是这样设计的：首先出示课文的第一幅图，引导学生考虑：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？〔这些问题的设置让学生把读文和考虑结合起来，让学生充分感受到爱。板书感受爱〕接着出示课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？〔引导学生入怀入境，深化考虑〕为了更好地突出重点，打破难点，在学生精读的根底上我出示句子：我想寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的得意恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们得意呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。〔板书回报爱〕原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。〔这些问题的设置紧扣主题，层层展开，步步深化，充分表达了老师的主导性和学生的主体地位。〕在学生理解的根底上采用朗读〔自由读，指名读，表演读，赛读〕的方法加深体会。〔五〕拓展延伸新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了“爸爸妈妈我想对您说”这一环节，让学生在歌曲《天之大》中写出自己的心里话，使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也表达了语文课读写结合的宗旨。〔六〕作业设计本课的作业是把自己想对爸爸妈妈说的话大声读给他们听，帮爸爸妈妈做力所能及的事情。让学生在感受爱的同时，用自己的实际行动去回报爱，将课文所感所学融入生活。板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱心，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，进步了教学效率。《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。通过本课学习，学生在思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，不仅有很多话要对父母说，更想把这种爱落实在详细行动中，我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近，在我的教学中，通过分析^p孩子们神情变化，让学生真正体会孩子们的心理想法，然后再把心中的感受融入课文中，有感情的朗读。总之，教学是一门遗憾的艺术。以上是我在设计《可贵的沉默》一课中的几点想法，希望各位多提珍贵意见，谢谢大家。三年级语文说课稿说学情篇四这是一篇能表达电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的表达方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园消费需要的变化一步步表达出来的。这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表达了消费需求是科技的开展动力。理解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的才能。简明的教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、理解果园机器人的根本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的才能。简约的教学环节：一、看报告，爱上机器人。学生处理搜集信息的方法：挑选与整理。二、独立阅读课文。独立阅读课文，达成目的：1、正确、流利地朗读课文。2、果园机器人是怎样的?能干什么?它有趣吗?还需进一步改良的地方?3、交流学习成果。4、