《从百草园到三味书屋》教学课件3

2023/11/171从百草园到三味书屋鲁迅

2023/11/172作者简介:鲁迅（1881-1936），本名周树人，字豫才，生于浙江绍兴一个破落的封建官僚家庭。他六岁时入私塾，十二岁进三味书屋读书。二十一岁去日本学医，寻求救国之路，后为拯救国民的精神之病，毅然弃医从文。他以犀利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为文化革命的主将，是中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。后病逝上海。他给我们留下了八百多万字的文学巨著，成为极其宝贵的思想文化遗产。东京弘文学院毕业照从日本回国后2023/11/173作者简介:鲁迅的父亲周伯宜鲁迅的母亲鲁瑞2023/11/174背景介绍：《从百草园到三味书屋》写于一九二六年，是作者在厦门大学图书馆的楼上写的。鲁迅为什么在这个时候回忆起童年的往事来了呢？又为什么要回忆“百草园”和“三味书屋”的生活呢？原来，“三·一八”惨案以后，北洋军阀政府通缉鲁迅，他被迫离开北京到厦大任教。他在《朝花夕拾》“小引”中说：“一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢。”然而鲁迅一贯主张的却是：“……作者的任务，是在对于有害的事物，立刻给以反响或抗争，是感应的神经，是攻守的手足。”因此，即使困守在厦门大学，也总要“做一点事”。做些什么呢？他针对着当时文化教育在全国泛滥的封建复古的逆流，如：“尊孔读经”，小学生必须读“四书五经”等，以追怀往昔来回击尊孔复古的逆流。鲁迅曾说：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书，作一个明确的记录，给人明白我们古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹（虽然他也许不过是一条虫）下。”鲁迅先生在“只剩了回忆”的困境下，仍在自觉地战斗着。2023/11/175出处《朝花夕拾》鲁迅先生回忆他青少年时代生活的一本散文集，共10篇。意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。返回2023/11/176

桑椹斑蝥脑髓

倜傥

秕谷金叵罗锡箔

Shènmáosuĭtìtăngbĭpǒbó听读课文，明晰字音:2023/11/177思考问题:作者写了童年时哪些地方?作者喜欢哪一个地方?在层次结构上是怎样处理的?2023/11/178百草园“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”“┅┅其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”2023/11/179百草园

何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆┅┅”

2023/11/1710思考讨论１、用“——”划出全文的中心句。2、课文按春、夏、秋、冬四季顺序描写了哪些景物？用“～～”划出。2023/11/1711春

石井栏皂荚树桑椹

光滑高大紫红

（不必说）下一页碧绿菜畦2023/11/1712石井栏“光滑”表明什么？表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。喜爱百草园2023/11/1713夏蝉黄蜂叫天子鸣

长吟

肥胖

伏

轻捷

窜

下一页也不必说2023/11/1714“直窜”写出了什么？写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。

2023/11/1715秋油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥

何首乌木莲覆盆子（单是泥墙根一代就有无限趣味）下一页2023/11/1716分析美女蛇一段，有何作用。

增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。

2023/11/1717百草园冬天的百草园有怎样的乐趣?作者是采用了什么描写方法？捕鸟扫支撒系牵看拉2023/11/1718冬捕鸟（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。返回2023/11/1719划出捕鸟动词，分析作用。

第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。

2023/11/1720这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对比闰土父亲的描写，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。2023/11/1721合作讨论:如果你认为作者描绘的百草园是美的，请你试着来解说一下它美在哪里?第一.美在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感碧绿、长吟、肥胖、低唱等等第二.美在有声有色,有滋有味视觉、听觉、味觉上描绘第三.美在条理清楚,层次分明

1.两个“不必说”写整体，再写局部的“泥墙根一带”

2.第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。

3.整体是从植物到动物，局部是从动物到植物

2023/11/1722本文写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿，请结合课文加以说明。2023/11/1723本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。"不必说……也不必说……单是……就"用“单是就”突出后者2023/11/1724过渡段作用，“也许”能不能删去？表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别的深情，“也许”不可删，否则由猜测变成肯定，不符合文章原意。2023/11/1725板书:

我的乐园2023/11/1726冬

捕鸟

春

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹

（不必说）秋（单是就有

油蛉、何首乌、蟋蟀、木莲、蜈蚣、覆盆子、斑蝥夏（也不必说）

鸣蝉、黄蜂叫天子我的乐园退出2023/11/1727通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇、求知的性格特点。百草园部分小结2023/11/1728布置作业：认真阅读课文完成课后习题一1、2、二1、2023/11/1729三味书屋这是鲁迅上学的私塾2023/11/1730三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位2023/11/1731鲁迅的塾师寿镜吾先生他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.是本城中极方正,质朴,博学的人.2023/11/1732提问：你如何看待寿镜吾老先生？2023/11/1733三味书屋的生活2023/11/1734三味书屋的生活提问:

三味书屋的生活除了读书以外，还能做什么呢？2023/11/1735明确：

可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，还可以在先生读书入神的时候做游戏，或可以画画儿。202