中小学校2022年思政课程建设实施方案

中小学校2022年思政课程建设实施方案

学校思政课程建设实施方案为了深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。二、工作目标一）总体目标我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程—课程思政—德育思政—文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。二）具体目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。2.构建课程思政教育教学育人体系。完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。4.加强校园文化建设。整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统一部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。三、实施范围从20XX年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程—课程思政—德育思政—文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。四、领导机构组长：XXX副组长：XX成员：XXX、XX五、实施步骤第一阶段——组织研究、宣传发动阶段（2022年X月—XX月）。组织研究思政课建设相关文件精神，出台《思政课程建设工作方案》；启动开展第一次思政课建设专题研讨活动。为了实现课程思政教育的目标，我们需要坚持顶层设计，根据学校的总体目标，遵循教育规律和学生成长规律，提高教师对课程思政工作的认识，将思政教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标，优化教学方案和评价体系，实现红专并进。同时，我们需要坚持创新，积极开展课程思政教改试点工作，引导教师将思政教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。此外，我们需要坚持分类指导，注重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育人作用，明确各类课程思政教改思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。在具体实施中，我们需要挖掘课程思政元素，增强通识教育课程育人功能，根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。同时，在专业课教学过程中，重点培育学生的精神和品质，将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。此外，我们还需要开发具有德育元素的特色课程，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。总之，课程思政教育是重要的人才培养工作，需要全体教师和学生的共同努力，才能实现人才培养的目标。修订课程教学大纲是本计划的首要任务。学大纲需要确立三个目标：价值塑造、能力培养和知识传授，同时结合实际内容，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。为了体现课程思政特点，我们需要制作新的课件和教案。为了评价课程思政教育的效果，我们需要完善课程思政育人评价体系。我们将课程思政理念有机融入学校人才培养方案，建立课程思政教学效果评价体系。我们还将在听课记录中体现课程思政内容，并在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。我们将全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。每年度各教学单位负责建设1-2个课程思政示范课堂，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计，报教务处备案。此外，我们还将开展课程思政授课比赛活动，每年度学校将组织课程思政授课比赛，并对获奖教师给予奖励。为了保障课程思政教改工作的顺利推进，我们将加强组织领导，成立课程思政工作领导小组，统筹推进全校课程思政教改工作。同时，我们将加强协同联动，明确职责，协同合作，确保课程思政教改落到实处。为了保证工作质量，我们将建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，并将教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据。同时，我们还将调整学生课程研究评价方式，将各教学单位推进课程思政教育教改成效纳入单位绩效考核评价。通过对思政课程内容的规划和设计，确保思政课程内容的全面性和系统性，注重培养学生的思想品德和道德素养，强调核心价值观的贯穿和体现。在课程内容的设计上，要注重贴近学生的实际生活，引导学生从实践中感悟思想，从思想中指导实践，形成理论联系实际的思维方式。四）实现课程方法一体化。在思政课程的教学方法上，要注重创新和多样性，采用多种教学手段，如案例分析、讨论、辩论、演讲等，引导学生积极参与课堂讨论和互动，激发学生的思考和创造力。同时，要注重培养学生的实践能力，通过社会实践、实验实践等多种方式，让学生在实践中感悟思想，提高思政课的实效性和针对性。三、工作重点一）加强思政课教师队伍建设。加强思政课教师的培训和交流，提高教师的思想素质和教学水平，鼓励教师积极探索教学方法和教学内容，推动思政课教学的创新和发展。二）加强思政课程评价体系建设。建立科学的课程评价体系，注重对思政课程的实效性和针对性进行评价，对组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励，推动思政课程的高质量发展。三）加强课程思政工作的组织和管理。建立健全课程思政工作的组织和管理机制，落实专项经费保障，推进课程思政教改稳步推进，确保专项建设项目顺利实施。四、工作保障一）加强领导和组织保障。加强思政课程建设的领导和组织保障，明确责任分工，确保方案的顺利实施。二）加强宣传和推广。通过多种渠道宣传和推广思政课程建设的成果和经验，引导和鼓励广大教师积极投身思政课程建设，推动思政课程建设的高质量发展。六、本实施方案自颁布之日起施行，由教务处负责解释。为了推进思政课的一体化建设，我们开展了“同一主题、四个联合”系列活动，包括联合举办培训研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实践研学。我们还实行学思政课“名师工作室”结对共建，重点培养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨干团队。为了保障这项工作的顺利开展，我们采取了以下措施：一、加强组织领导。我们制定了思政课一体化建设实施方案，并及时研究解决工作中的重大问题，确保工作有序推进。同时，我们将思政课一体化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。我们还将思政课建设所需经费纳入年度预算，重点支持思政课教师学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。二、加强平台机制建设。我们建立了“机构+专家组织”工作机制，定期召开专家组工作例会，研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。我们还建立了思政课一体化建设交流平台，定期组织开展集体备课、教学观摩。同时，我们创新了一体化评价激励机制，推选一批优秀思政课教师。三、调整教学评价。我们结合各学段学生不同特点，探索研究效果评价办法，进行认知评价，重点考察学生案例分析