六国论知识点检测

六国论知识点检测暴霜露暴通曝，晒。暴霜露，暴：同“曝”，晒。

（2）小则获邑，大则得城（小的方面、大的方面）

（2）先国家之急而后私仇也（以……为先；以……为后）

与战胜而得者，其实百倍（古义：它实际上；今义：主要的，重要的部分）

思厥先祖父（古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲）

则吾恐秦人食之不得下咽也（古义：咽喉；今义：主要的通路，重要的交通要道）

至于颠覆，理固宜然（古义：至于；今义：表示达到某种程度或另提一事）

子孙视之不甚惜（古义：爱；今义：怜悯和遗憾的程度）

则能有所甚者害己也（古义：因而；今义：连词，表因果关系或转折关系中的连词）

当与秦相较或付出相等的力量，犹不至于如此相与同“欤”，语气词。

与战胜而得者，其实百倍古义：它实际上；今义：主要的，重要的部分。

山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：崤山以东；今义：山东省。

至于颠覆，理固宜然古义：以致；今义：连词，表示另提一事。

古人云：“以地事秦犹抱薪救火食祸首也”古义：奉；今义：吃。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危古义：力量；今义：智慧和力量。

日削月割，以趋于亡古义：月以；今义：表被动。

使动用法以地事秦，犹抱薪救火食祸首也以：使，用。使……灭亡。

名词作状语日削月割日：每天；月：每月。一天天地，一月月地。

形容词作动词始速祸焉速：招致，使……快。形容词用作动词。

使动用法以攻守易辙易：改变。形容词用作动词。

使动用法故不战而强弱胜负已判矣判：明确，清晰。形容词用作动词。

使动用法终苟免而不怀仁怀：怀念。形容词用作动词。

使动用法诚能得樊将军首得：获得。形容词用作动词。

使动用法愿得将军之首以献秦以：把……用来。名词作状语，译为“用”。形容词用作动词。

如果log2x=3，那么x等于（）

A.6B.8C.10D.12

对于任何一个实数x，下列四个选项中，一定为负数的是（）

A.log1xB.log2x-2

C.log3x+1D.log4x-1

对于对数式log2(x-3)，当x等于（）时，对数式有意义。

对于对数式log2(x-3)，当x等于（）时，对数式无意义。

若log2x+log2y=0，则x+y的最大值为（）

若log2x+log2y=0，则x与y的关系是。

若log4x+log4y=5，则x与y的关系是。

对于对数式log2(x-3)，当x>时，对数式有解。

对于对数式log2(x-3)，当x<时，对数式无解。

对于对数式log2(x-3)，当x=时，对数式有意义。

对于对数式log2(x-3)，当x=时，对数式无意义。

若log8x=16，求x的值。

标题：六家论六国，史外看世界：《六国论》课例赏鉴

在中国的历史长河中，战国时期是一段充满变革与冲突的时期。在这个时期，六个大国——秦、齐、楚、燕、韩、赵各自拥有不同的政治、军事和文化特色。然而，它们之间的相互关系和冲突，以及它们对统一中国的尝试，构成了这段时期的主要历史主题。这个主题在苏洵的《六国论》中得到了深入而独特的探讨。

苏洵的《六国论》是一篇富有洞察力的历史评论文章，它以独特的视角和犀利的笔触，解析了战国时期六国被秦灭亡的原因。他以“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的观点，揭示了六国在面对秦国的压力时，采取割地赂秦的政策，导致自身的削弱和秦国的强大。这一观点，不仅是对历史事件深入的解读，也是对人性、政治和战略的深刻洞察。

在课堂上讲解《六国论》时，教师需要引导学生理解苏洵的论点，同时也要对战国时期的历史背景进行深入的探讨。通过对历史背景的深入了解，学生可以更好地理解苏洵的观点，同时也可以更深入地理解战国时期的历史。

在讲解过程中，教师可以通过比较分析的方法，将苏洵的观点与其他历史学家的观点进行比较，从而让学生更全面地理解战国时期的历史。例如，教师可以引入贾谊的《过秦论》和司马迁的《史记》中的相关内容，让学生比较这些观点的异同点。

《六国论》的语言简练而有力，是学生学习古文的良好范本。通过学习《六国论》，学生不仅可以提高对古文的理解能力，还可以增强对历史事件的理解和认识。

在评价《六国论》时，我们应该看到它的独特价值和深远影响。它不仅是对战国时期历史的深刻解读，也是对人性、政治和战略的深刻洞察。《六国论》也是中国古文的一座丰碑，它的语言艺术和思想深度都值得我们深入学习和欣赏。

《六国论》是一篇值得我们深入学习和欣赏的历史评论文章。它以独特的视角和犀利的笔触揭示了战国时期的历史真相，同时也为我们提供了对人性和政治的深刻洞察。在课堂上讲解《六国论》时，我们应该引导学生全面理解苏洵的观点，同时也要对战国时期的历史背景进行深入的探讨。只有这样，我们才能真正欣赏到《六国论》的独特价值和深远影响。

概念：表示人或事物的特征、状态、习惯或经常发生的动作。

构成：be动词(am,is,are)+动词原形/动词+s/es

时间状语：always,usually,often,sometimes,everyweek(day,year,month…),onceaweek(day,year,month…),onMondays(onSundays…atweekends…)

A)表示经常性的或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。例如：

Sheoftengoestothebookstore(goshopping).

C)表示现在的事实或现在正在发生的动作。例如：

TheyarehavinganEnglishclass.

Theearthmovesaroundthesun.

E)表示按规定计划或安排要发生的动作，也可以表示将来的动作。例如：

Themoviestartsat7:

基本用法拓展：表示经常性动作或状态，如果已经形成习惯，也可用一般现在时。例如：Itisrningeverydaythisweek.

情态动词can的用法：表示能力，客观可能性；表示请求许可，委婉语气；常用于否定句和疑问句中。例如：CanyouspeakFrench?大家会说法语吗？Canyouhelpme?大家能帮助我吗？Can’tyousee?大家看不见吗？CanIgohomenow?我现在可以回家吗？特殊疑问词的用法：what问可数名词单数和不可数名词；howmany问可数名词复数；howmuch问不可数名词；which问某一个；who问人；where问地点；when问时间；why问原因。例如：What’syourfavoritecolor?大家最喜欢的颜色是什么？Howmanystudentsarethereinyourclass?大家班有多少学生？Howmuchmoneydoyouhave?大家有多少钱？Whichbookdoyoulikebest?大家最喜欢哪本书？Whoareyougoingtoplaywith?大家将和谁一起玩？Whereareyougoingtogo?大家将去哪里？Whenwillyouleave?大家什么时候离开？Whydoyoulikekoalabears?大家为什么喜欢考拉熊？祈使句的用法祈使句是用来表示命令、请求、建议、祝愿等的句子，主语you常省略。祈使句的动词用原形。肯定祈使句以动词原形开头，否定祈使句则以Don’t开头。Therebe句型Therebe句型表示某处(某时)有某物。There是引导词，没有词义；be是谓语动词；某物是主语。Therebe结构中的be动词根据它后面所跟的名词来选择。be动词有is，am，are，was，were等。Therebe结构中的名词分为可数名词和不可数名词。可数名词有单复数形式。条件：谓语动词的条数必须与主语名词的条数保持一致。系动词be动词是动词，本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。说明：be动词亦称动词（LinkV），作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

科学技术的定义：科学技术是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用，为大家服务的一门学问。

科学技术研究的三个环节：观察、试验、推理。

（1）蒸汽机、电、电子计算机、航天技术、激光、人工合成材料等。（2）原子弹、氢弹等。

科学技术的作用：科学技术改变了人类的生产和生活方式，并促使工业、农业、交通运输业、通讯邮电业及整个社会生产力的发展。

观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。

实验是科学探究最重要的方法，科学实验有控制实验条件的特点。

调查是科学探究的又一重要方法。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析。

金属材料：由金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称。包括纯金属和合金。

非金属材料：指以各种非金属元素或以非金属元素为主构成的具有非金属特性的材料的统称。包括无机非金属材料和有机高分子材料。

复合材料：是由两种或两种以上不同性质的材料组成，通过物理或化学的方法，在宏观上组成具有新性能的材料。复合材料已广泛应用于工业、农业、国防和科学技术等各个领域。

陶瓷是以黏土为原料烧制而成的无机非金属材料。“陶”原意是一种器物名称，后来人们就把用黏土等制成的各种器物都叫做“陶”。人们最先制造出来的是陶器（如陶罐、陶盆等），后来才有了瓷器。陶瓷的发明是人类文明的重要进程。陶瓷具有坚固耐用、耐腐蚀等特点。

塑料是一种人工合成的高分子有机材料，是现代最广泛使用的材料之一。塑料的品种很多，用途也很广泛。塑料制品给人类生活带来了许多方便，但塑料废弃物也给环境带来了“白色污染”。

人们从生物身上得到启示发明了很多东西。如：从荷叶雨蓬发明了防水雨蓬；从鲸的外形设计船体提高了航速；从鸟类的飞行原理制造了飞机，并改善了飞机的性能；还有仿生手、仿生足等等。你还能举出一些例子吗？

人类从自然界得到的启示还有很多很多，如：从老鹰盘旋滑翔及平衡器官的功能中，仿制出世界上第一架滑翔机；从茅草的断面上发现和利用了锋利的刀片……留心处处皆学问！

（1）定义：整数包括正整数、0和负整数。例如：3是正整数；0不是正数也不是负数；---3是负整数。

（2）十进制计数法：每相邻两个单位之间的进率都是10。

（3）数的大小比较：在数轴上，从左到右的数逐渐变大；在数的排列中，前面的数比后面的数小。

（1）定义：小数由整数部分、小数部分和小数点组成。例如：03是有限小数；无限小数有如……等。

（2）小数的基本性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

（3）小数的四舍五入法：求近似数时，把一个数精确到一定的程度，可以用四舍五入法。

（1）加法：加法是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

（2）减法：从一个数里去掉一部分，求剩下多少的运算。

（1）乘法：乘法是把几个相同的数相加起来的运算。

（2）除法：把一个数平均分成几份，求其中的一份是什么的运算。

（1）分数：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份用分数表示。如：1/3/4等。

（2）百分数：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数用百分号“%”表示。如：50%表示一半。

长度单位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

面积单位：平方千米（km²）、平方米（m²）、平方分米（dm²）、平方厘米（cm²）、平方毫米（mm²）等。

体积单位：立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）、立方毫米（mm³）等。

质量单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

用字母表示数：用字母可以表示数量、算式和数量关系。如：a表示数量，b表示单价，c表示总价，v表示速度，s表示路程等。

方程：含有未知数的等式叫做方程。如：x+5=10，3x=9等。

解方程：求方程中未知数的值叫做解方程。如：解方程x+5=10，得x=5。

线段、射线、直线：线段是直线上两点间的部分，射线是直线上一点向一侧无限延伸的部分，直线是两点间的最短距离。

角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角的大小与边的长短无关，只与两边张开的程度有关。

三角形和四边形：三角形有三条边，三个角；四边形有四条边，四个角。常见的多边形有正方形、长方形、平行四边形等。

圆的认识：圆是一种曲线图形，圆的周长和直径的比值叫做圆周率。用圆规画圆时，两脚之间的距离是圆的半径，针尖与圆心重合时画出的圆叫做圆规画出的圆。

科学探究的基本方法：观察、调查、收集和分析资料、提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖。

植物的生活需要多种营养，其中需要量最大的三种营养是：水、无机盐、有机物。

光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

光合作用的意义：为生物圈中的所有生物提供了食物和能源，是生物圈中最重要的作用。

呼吸作用的意义：呼吸作用要消耗氧气，分解有机物，并产生二氧化碳。

水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。

植物的根吸水的主要部位是根尖，它包括四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。其中分生区和伸长区是根生长最快的部分。

在自然界中，许多植物在开花季节，往往在白天开放，这主要是植物在白天吸收了较多的阳光，获得了较多的能量。

传粉是花药成熟后散落的花粉从花药中散落出来传到雌蕊的过程。传粉的方式有自花传粉和异花传粉两种。

受精是指花粉粒中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵的过程。

植物生长发育过程中需要大量的水分，这些水分主要来自根部的吸收。

光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光能。公式：二氧化碳+水→有机物+氧气。

光合作用的意义：①制造有机物；②提供氧气；③维持大气中碳—氧平衡；④促进水循环。

光合作用的过程中，制造的有机物一部分直接转变成根、茎和叶等器官的组成物质，另一部分可以暂时储存在茎和叶中，或者运输到甘薯、马铃薯等其他器官中暂时储存起来。

光合作用制造的有机物对植物本身有很重要的意义。如果没有光合作用制造的有机物，就没有农作物的产量，也就没有人类的生存和发展。

光合作用能维持大气中碳—氧平衡是因为光合作用能产生氧气和吸收二氧化碳。

光合作用能促进植物生长的原因是光合作用制造有机物，储存能量。

绿色植物通过光合作用维持了大气中碳—氧平衡，我们要保护绿色植物，减少污染物的排放，尤其是二氧化碳的排放量，以维持生态平衡和保护绿色植物。

光合作用是生物圈的重要作用，也是生物圈赖以生存和发展的基础。因为地球上绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而净化空气，制造氧气；而呼吸作用则是消耗氧气，产生二氧化碳。

杠杆尺平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。

滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成，可以省更多的力。

生活中应用简单机械的实例：吊车、汽车、机床、电梯等。

简单机械的应用和发展：方便了人们的生产和生活，提高了工作效率。

植物的生长过程：种子→发芽→幼苗→生长→开花→结果。

植物生长的规律性：根朝下生长，茎朝上生长。

植物的命名：学名、俗名等。

举例子：使读者对说明对象的特征获得具体认识和形象感受。

打比方：用比喻的方式说明事物的特征，增强说明的形象性和生动性。

下定义：用简明扼要的语言揭示说明对象的本质和内涵，使说明更严密、更概括、更具体，增强说明的严密性和科学性。

列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

作比较：把两个或两个以上的事物加以比较，突出强调被说明对象的某种特征。

分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，然后逐类加以说明，使条理更清楚，更明确。

引用：引用有关的科学原理、数据、资料、名言、谚语等，以增强说明的权威性。

摹状貌：对事物的特征加以形象的描绘，使说明更具体形象，增强读者的感性认识。

作诠释：对事物的特征作解释说明，以揭示事物的本质和内涵。

列图表：用图表辅助文字说明事物的特征，使说明更直观、明了。

整体把握：通读全文，明确文章说明的对象和特征；把握全文的结构和思路，了解作者的写作方法和意图。

细节分析：结合题意仔细阅读文本，文中具体的词语、句子和段落，深入理解其含义和作用。

方法识别：识别文本中使用的说明方法，分析其作用和效果。

语言品味：文本中的关键词句和修辞手法，理解其含义和表达效果。

百分数：百分号（%）、百分数表示的意义（如：80%、20%）

因数：一个数的因数是能够整除这个数的整数。

倍数：一个数的倍数是能够被这个数整除的整数。

加法：同号相加，异号相加，加法的交换律和结合律。

减法：同号相减，异号相减，减法的交换律和结合律。

乘法：同号相乘，异号相乘，乘法的交换律和结合律。

射线：有一个端点，可以向一个方向