摩擦力的秘密教学设计

《摩擦力的秘密》教学设计教学目的知识与技能懂得摩擦力是一种妨碍运动的力；懂得影响摩擦力的因素；懂得如何增大或减小摩擦力。过程与办法能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；能够说出摩擦力的功与过；能够设计增大或减小摩擦力（阻力）的验证明验；能够选择适合自己的方式体现对摩擦力的研究成果。情感态度与价值观对探究日常生活中的摩擦现象感爱好；能够辩证地看待摩擦力。教学重难点重点：研究如何增大或减小物体间的摩擦力；难点：分析摩擦力的功与过。教学构造：本课内容分四部分展开认识和感知摩擦力；判断摩擦力的“功”与“过”；探究摩擦力大小与哪些因素有关及生活中的应用；课外拓展：如何减小阻力；实验材料弹珠（每组5个）、筷子（每组一双）、胶布(每组两条)、小车（2辆）、斜面（2个）教学过程导入新课谈话：在上课前老师先请同窗们帮我解决一种问题。我这里有同样厚的两本书，请大家检查下这是两本普通的书，没有刷上胶水，也没有其它机关。接下来我们把这两本书一页一页交叉在一起，接下来请我们班的两个大力士上来把这两本交叉的书水平拉开。学生动手解决发现拉不开。提问：说说自己拉书时候的感受。（学生交流）导入：同窗们想拉开这两本书，可是我们感受到一种看不见的力量把书拽住，妨碍两本书分开。这股看不见的力是什么呢？（摩擦力）这就是我们这节课我们一起来探究摩擦力有什么秘密？认识和体验摩擦力1.谈话：接下来跟老师一起体验摩擦力，接下来跟着老师一起做，伸出你的右手在空气中来回运动，再将手掌贴在桌面上左右运动。将手放在空气中和桌面上感觉同样吗？（交流感受）示范：伸出你的左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？（根据学生的回答适时板书：妨碍运动的力）提问：拿起刚刚交叉在一起的书，轻轻地拨一下，书就分开了，你们觉得是怎么一回事呢？（老师拨的时候把书页之间分开了，也就是接触面分开了，摩擦力就没有了。）小结：看来摩擦力产生在两个物体的接触面上。只有两个物体互相接触时才干产生摩擦力。两个物体如果没有接触面就不会有摩擦力。因此一种物体在另外一种物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种妨碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。2.提问：生活中你在什么时候也感受到摩擦力?(推窗户、开抽屉、滑冰等)3.出示海豚和飞机的图片，讲述：刚刚我们说过了摩擦力产生于接触面上妨碍物体运动的力，那么当物体穿过空气或液体时会有摩擦力吗？（有）对，我们把这种摩擦力称为阻力。（三）判断摩擦力的“功”与“过”1.讲述：摩擦力在我们生活中是好还是坏呢？我们要学会多角度看待事物。2.出示图片，提问：摩擦力在哪里？是功还是过呢？汽车在路上运动需要摩擦力；手拿物体时靠指纹增大摩擦力；用毛巾包着瓶盖拧盖子增大摩擦力；用砂纸磨铁钉增大摩擦力；一次200米自由泳，为了对抗水的阻力大概消耗72大卡的热量，这时候人们但愿水的阻力能够小某些；人们在脱手镯或者佩戴时需要摩擦力小某些；生锈的锁很难打开，是由于摩擦力太大了等等。（四）探究摩擦力大小与哪些因素有关(分组玩游戏)实验一：夹弹珠游戏1.谈话：我们有时候但愿摩擦力大些，有时候但愿摩擦力小些，那么你们有什么方法增大或减小摩擦力？2.学生猜想：把接触面变光滑能够减小摩擦力、弄些花纹能够增大摩擦力、滚动能减小摩擦力、把物体形状设计成流线型能够减少阻力等。）3．讲述：同窗们的判断与否对的呢？我们一起来一场夹弹珠比赛吧。材料（每组）：玻璃球（5个）、筷子（一双）、橡皮筋（或者胶布2条）、水槽（1个）、小盒（1个）、水少量。4.比赛规则:(1)每个小组选出一种材料员（领取和整顿材料）、一种统计员、一种纪律员（负责让小组的声音保持最低，以免影响到其它组）、一种组织员（负责朗诵操作指南，并组织小组合作）(2)在规定时间内（5分钟）比赛哪个小组用筷子夹住的玻璃球最多。小组比赛5.提问：在夹玻璃珠的过程中你们有什么感受？（玻璃珠很难夹起来）为什么呢？是不是你们用的力气不够大？(玻璃珠很滑，即使用的力气很大也容易滑走)。追问：阐明接触面变光滑时，摩擦力变大了还是变小了？（变小了）小结：是啊，接触面越光滑，摩擦力越小。6.提问：你们有什么办法能够让玻璃球更容易被夹起呢？为什么呢？（思考）提示：充足运用你们手头现有的材料，想想尚有哪些材料刚刚没有用到呢？（两根橡皮筋）追问：怎么运用才干增大筷子和玻璃球之间的摩擦力呢？当摩擦力增大时玻璃球才会更容易夹起。（思考：用橡皮筋缠住筷子，对于提出此办法的人予以激励）。讲述：这想法很不错，这样做有什么作用呢？（增大摩擦力）讲述：那大家试试看吧。（学生体验用橡皮筋缠住的筷子更容易夹起玻璃珠）7.得出结论：通过这个游戏我们懂得了摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。8.讲述（出示图片）：通过变化接触面的粗糙程度在我们生活中有哪些应用呢？我们一起来看看。（轮胎、戴手镯、运动员手上涂镁粉等）实验二（演示）滑动摩擦和滚动摩擦材料：小车斜面（各两个）操作指南：搭两个斜面，第一种让小车轮子朝上，第二个让小车轮子朝下同时从一种地方出发沿着斜面滚下去，比较两次小车行使的速度。1．讲述：我们请一种同窗为大家演示，其它同窗认真观察并统计。2.提问：你们看到了什么？阐明了什么道理？（小车车轮朝下比朝上速度更快，此时摩擦力更小）。3.小结：同窗们观察的很认真，轮子朝上时的状况我们叫做滑动摩擦，轮子向下时叫做滚动摩擦。通过刚刚的实验我们发现滚动摩擦比滑动摩擦力更小。4.（出示图片）讲述：这是古埃及金字塔，非常壮观的建筑。建造金字塔的巨石平均每块2.5吨，最重的可达160吨，建造金字塔的巨石是古埃及人从遥远的地方搬来的，并且完全依靠人力。搬运这些巨石是个浩大的工程，在没有当代机械化的状况下，他们怎么搬得动这些巨石呢，？然而他们却完毕了这一伟大的工程，猜一猜他们是怎么搬运巨石的？（在路上铺一根根圆木）5.提问：为什么在地上铺圆木就能够比较容易搬运巨石？（用滚动替代滑动）这在生活中有什么应用？（抽屉上的滚轮等）（四）课外拓展讲述：我们懂得当物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，也叫阻力。在生活中我们有什么办法减少液体和空气的阻力呢？请同窗们回去认真观察我们周边的生活，收集资料。实验统计单班级＿＿第＿＿组统计员＿＿实