歌颂师风师德演讲稿

歌颂师风师德演讲稿歌颂师风师德演讲稿(5篇)

演讲稿可以关心发言者更好的表达；歌颂师风师德演讲稿怎么写？下面我给大家带来了歌颂师风师德演讲稿(5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读，盼望能够对大家有所关心。

歌颂师风师德演讲稿（篇1）

各位领导、各位同仁：

大家好!

我叫葛运琴，是浮山中学一名一般的数学老师，我演讲的题目是《信念》。

__年我历经层层选拔、岗位调配，最终如愿进入浮山中学工作。

越是来之不易越是倍加珍惜。自从进入浮中工作以来，我始终悄悄无闻的书写着只属于自己的职业传奇。已记不清有多少问题、有多少工作细节，我从不会--到会--再到娴熟。从专业到跨越，我正一步步地成为更博学、更精彩、更受欢迎的老师。

但我并不认为，我很高尚;我也不想解释，我是否很忙;只是我心中始终坚守一个信念：做好自己的本职工作，将自己的本职工作做好。这就是我，一个基层教育工对工作的庄重承诺。

何谓师德?不是挂在嘴上，不是写在纸上，是镌刻在同学心中的印记，是摇曳在老师头顶上的标签。从走进学校的第一步到踏出学校的最终一步，我们的一言一行、一颦一笑到处彰显着师德。无需标语，也无需承诺，做好自己的本职工作就是高尚的师德。

何谓师风?不是一阵风，不是几场会，是镌刻在家长心中的印记，是摇曳在学校头顶上的标签。无论在哪里，无论和谁在一起，我们的一言一行，一颦一笑到处都彰显着师风。无需标榜，也无需争辩，做好自己的本职工作那就是良好的师风。

我是谁?我应当做什么?我做好了吗?我时常这样问自己。如此这样，我便不再迷茫，不再推辞，不再埋怨;如此这样，我便有了工作的动力，任务的执行力，困难的应对力。

我们是老师也是家长。别人的孩子坐在我们的教室里，我们的孩子坐在别人的教室里。假如我、你、我们大家全部的老师都将自己的本职工作做好，那么我、你、我们大家全部的家长都将不必花钱排队、吃苦受累，为孩子择校、择班、择老师。我想那时生活会更阳光，阳光会更绚烂，花儿会更漂亮。

做好自己的本职工作，将自己的本职工作做好。无关难得的荣誉，无关领导的赏识，无关同学的褒奖，只为心中坚守的那份信念。

我将如此这般，始终坚守着，淡定着。一步步走向更高、更远、更强!

各位评委：

上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今日我演讲的题目是——《师德的颂歌》!

在师范求学时，老师告知我，作为将来的一名老师需要终生牢记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中好像明白老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开头了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教导，我便也从中获得了更多的熟悉和理解：

领导告知我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;

同事告知我，师德就是融洽和谐，互帮互助;

一届一届的亲若伴侣，宛如亲人的同学用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告知我，师德就是真诚相待，公正视之，用爱心、细心、急躁拉近距离，指引方向，呼唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!

而现在，经受了太多太多与同学、与同学家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关老师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思考了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经受、太多太多的阅读、太多太多的思考中，让我对老师、对师德也有了更深化的、更进一层的体会和理解。

歌颂师风师德演讲稿（篇2）

各位老师：

大家好!

我国是一个有五千年文明史的国家，有着悠久的文化传统和很多的文化珍宝。我们的前辈从中华民族辉煌绚烂的文化，为世界作出过不行磨灭的贡献。历史的车轮把我们载到世纪之交的今日，作为文化传播的老师担负着培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有抱负、有道德、有文化、有纪律的公民的艰难任务，祖国和人民对老师也提出了要求，要求每个老师都要树立起献身教育，教书有人的信念和决心。

社会主义的教育事业，既是宏大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业;既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人艳羡的财宝和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有闲适拘束的舒适和安逸。因此，作为一名人民老师，就必需具有对社会主义教育事业的喜爱和忠诚，具有将自己的学问、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。人们经常把老师比方成“园丁”“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。

虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳倾听了不畏艰苦，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和为了同学，真诚奉献的博大情怀。在日常工作中，新老老师结对子一帮一，在教研活动中，在学习有关文件，组织系列讲座等一切工作里，我感到了学校领导对老师的关怀和培育。同样，在学校繁忙的工作和并不太多的酬劳中，我看到了老师们的奉献和忠诚。在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和嘉奖，我又看到老师们的辛苦和同学的进步成长。忘不了已有华发的老老师们兢兢业业的工作和对青年老师的关心。忘不了老师们桌子上的教育杂志、厚厚的教案以及教学论文的稿纸。更忘不了语文老师“实、活”的教学特色;数学老师“自学、发觉、精讲、巧练”的教学艺术;中青年老师“因材施教、形式多样”的电教阅历，还有丰富多才的爱好小组，富教于了的艺术教育。我们的学校是所优秀的学校，所以取得这样的成果，正是依靠于老师的崇高的事业心、神圣的责任感、无私的奉献精神。

还记得印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧!由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的!”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的将来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光。

歌颂师风师德演讲稿（篇3）

说起师德，每个人都有自己的理解。“爱生如子，带病上课，雨天背着同学过河，为了工作不顾家庭…”等等，这是许多人说起师德眼前所出现出的画面。不是索取，不是交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，由于爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!

当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求学问的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发觉，当好一名老师，仅仅有着能传授给同学的学问，仅仅有着为教育献身的热忱是远远不够的那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!

而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?我怕我柔弱的肩膀担不起这深深的责任。

是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏光明的航灯!

大家肯定还记得，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇学校教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞行。”多才多艺、最爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词，诠释了老师的爱

老师的爱，是宏大的!

在我曾执教过的学校，四班级有一个同学她的父母离异，爸爸在远方打工，只有年迈的爷爷奶奶在身边，他平常的各种行为都让我们觉得这个

同学无药可救，可是他的班主任陈老师却对他不离不弃，平常仔细的辅导，真诚的关怀。虽然效果甚微。但是陈老师九个月始终如一的关怀，最终把这个孩子拉回了班级的怀抱。当孩子的爸爸回来看到孩子翻天覆地地变化，非要当面感谢陈老师，可她却安静地说：“这只是一件小事，作为一名老师，是谁都会这么做的。”陈老师用她那悄悄地行动，为我们诠释了老师的爱

老师的爱，是真诚的!

曾记得，办公室里的促膝谈心;曾记得，教室里的谆谆教导;曾记得，夜深人静时的那一盏不眠的孤灯

老师的爱，无处不在!

哪里有教育，哪里就有爱!

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有喜爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学;我学会了用自己博大的爱去暖和每一位同学;只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对同学进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献;我明白了老师对同学的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，将来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位同学的心灵，犹如对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不胜利!我坚信，今日用爱心托起的太阳，必将在明天发出绚烂夺目的光线。

歌颂师风师德演讲稿（篇4）

敬重的各位领导、各位老师：

大家好!

爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉同学的闪光点，对自己的教育对象布满信念和爱心，才能与同学产生心灵的碰撞，才会有追求卓越和创新的精神，也才能超越人的自然属性而达到完善的境界。

工作三十年来，我始终从事体育教学工作，在工作中始终以自己的满腔热忱，诠释着老师的职责，呵护着孩子的成长。全国劳模、北师大林崇德教授说过一句话：“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”所以，师爱是老师对同学无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃了同学的幻想;它更是指路的明灯，照亮了同学前进的道路。

在我的体育教学中，到处体现着“体智结合，能技相长，情礼融仪”，这也是我的教学特色。我将一些浅显的学问编成浅显的口诀，让同学在体育教学中，边做边说，既加深了同学的印象，又培育了同学的留意力。而这些口诀除了训练技术技能以外，更多的是渗透着情感、礼仪与文明教育。使同学在身体与智力上相互进展，技术与力量上共同提高。

体育工作是我喜爱的事业，上好每一节课是我追求的目标，每一名同学都能健康成长是我的抱负所在。我仔细学习《国家同学体育与健康课程标准》，按《标准》制定方案，仔细备课，努力寻求好的方法，让每一节课都是好课。

我深知要把工作干好，仅靠个人是不行的，必需依靠整个团队。我组织老师学习新理论，拟定校本试验方案、课程教学实施方案，着力探讨阳光体育如何在校内开展。依据学校的实际状况，制定了同学每天进行熬炼的支配表。由于场地有限，一些体育项目无法在大课间活动开展时，就利用操场上的每一个角落，合理的支配，让每一位同学在活动时都能享受到熬炼的乐趣，健康地成长。每次活动时，我都到场，落实同学每天在校熬炼一小时。前年教委领导来视察，学校开展的大课间活动赢得的了全都好评。

我乐观组织开展体育校本教研活动，坚持每月同伴互听课四节以上，并乐观开展课后反思、互议，学校体育组工作朴实、扎实、有效。

我非常注意用关爱和真诚架设师生感情的桥梁，建立平等、宽松、和谐、融洽的师生关系。我常常深化了解同学实际，与同学推心置腹地交心谈心，使同学感到老师可亲、可敬、可信，并能在老师面前坦露思想和内心活动，从而使老师对同学进行“对症下药”的思想教育和心理校正，让每个同学都能尽其所长的布满自信。

张扬共性，进展同学特长。我不会刻意要求每位同学都达到相同的标准，由于每个人都有着不同的身体素养，不一样的天赋。我为不同的同学制定不同的培育方案，“因材施教”是我对教学方法最好的总结。

作为体育老师，在日晒风吹的操场上磨砺自己，以身作则，给同学榜样的力气。

在我的体育工作中非常重视“2+1”活动，在近几年的进行的阳光体育竞赛中，我校代表队的成果始终名列前茅，在近两年进行的乒乓球竞赛中成果斐然，在今年的乒乓球竞赛中更是包揽男女团体冠军和男女单打前两名，艰辛的付出终获硕果，在今年进行的昌图县第七届全运会上我校代表队荣获学校甲组总成果第三名。

列夫·托尔斯泰曾说过：“假如老师既爱他的事业，又爱他的同学，那么他就是一个非常好的老师。”爱事业，爱同学，老师的职业道德就要突出一个“爱”字。我就像常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品行，辛勤耕耘在教育这片芳草地上。

“德为师之本、爱为师之先”。教育是一门是艺术，所谓艺术，就是可以醉人而不知，育人而不觉。每个孩子的精神世界都是一本独特的特别耐读的而又不易读懂的书，这就需要我们去勤读、细读，更用才智与理性的去读。而我作为一名体育老师，更应当具有这种才智。

我们深知：老师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。老师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把同学装在心里。老师不仅要把同学看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注同学的身心的健康。老师还在他们合适的时间、在合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以老师的爱是开导孩子们心智的爱。老师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。它是一种情感，更是一种不要求回报的宽容与理解。

所以，老师的爱与敬重是照亮同学心灵的烛光!

我的演讲完毕，感谢大家!

歌颂师风师德演讲稿（篇5）

各位领导、老师：

你们好!

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒;老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教育，由于爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!我这天演讲的题目就是是――《只要心中有爱》!

__年的秋天，由于教育资源的不足，我在开学近一个月后才来到了梁营学校，出任五班级的班主任兼语文老师。在这以前，这个班没有固定的老师，当我走进教室的时候，发觉地面一片狼藉，小吃食品袋，碎纸，瓜子壳教室后面的扫帚，簸箕，倒扣的水盆，横七竖八的摆满了地面，墙壁上撕烂了一半的宣扬标语，晃晃悠悠快要掉下来的国旗图，那几个坐在桌子上的，斜着眼看我的男生。这就是我接班时的大体状况。一年后我送他们上六班级时，这个班是全校自主管理的样板班级。

我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个同学都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在我的班上，有个孩子共性共性强。有一天中午我正在吃饭，几个同学慌惊慌张跑到我的办公室说梁帅和梁林坡打架了，还流了血。我一听，外套都顾不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿个凳子刚要往梁帅身上砸，我边喊边冲上去，拦在他们中间，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，几个女生吓得紧紧拉着我，大喊：老师!老师!我强忍住痛渐渐地站起来问他们：“还打吗?”两个孩子低下了头。事后，我分别给他们做工作，给他们讲冲动的后果，宽容的重要。有一天，梁林坡怯怯的问我：“老师，你会不会恨我?”“怎样会呢!”我们笑了，多么简洁的孩子啊!

班里有个孩子叫王强，学习较差。每次当我想接近他时，他总是很慌乱的躲开。在课余时间，他总是一个人孤独的坐在教室或者远远地看别人玩。看着他眉头那与年龄不相称的悲伤，我真为他难受。我向他同村的同学打听他的状况，才明白他的家庭状况很特别，爸爸是个残疾，妈妈患有精神障碍，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保牵强度日。家庭的不幸使得这个孩子自尊心很强，又很敏感，每当别人想要帮忙他时，他总是像刺猬般地拒绝。了解到这个状况，我对这个孩子有了更多的心疼和关爱。利用休息的时间，我到他家里找到了他的爸爸，告知他孩子在学校的状况，那个看上去很倔的男人流泪了。他擦着眼泪对我说，原来准备学校毕业就不让孩子上学了，此刻看自我的这种态度对孩子来说真不公正啊，就冲你一个老师这么把他当回事，我再苦再难都让他上……

回到学校，我开头有意识的在班级讲学问转变命运，讲命运在自我手里的故事，讲同学之间真诚真爱的力气，暗中交待几个班干部在平常多与他谈天，多帮他复习，同时我自我出钱