数学学困生转化工作总结

数学学困生转化工作总结为了总结经验，更加好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结以下:一、进一步学生，全方面理解学生的心态在教学实践中，进一步学生、全方面理解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全方面调查、进一步研究，并采用分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同窗、老师都对“我”的进步寄予很大的但愿，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，主动向上，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和成果。二、尊重需要特殊关爱的学生。协助他们找回自尊和自信。第一，和需要协助的学生交朋友，多做他们的思想工作，协助他们分析自己的优势与局限性，指出迈进的方向。告诉他们生活中都会碰到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们勇于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥本身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一种愉快的人，一种自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时予以表彰和激励。让他们也能享有成功的愉快，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力求上游。第三，多宽容需要协助的学生，允许他们有失误、有重复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要协助的学生由于基础差、能力弱等因素，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，造成作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要协助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到启动需要协助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。三、改善教法，指导学法,提高需要协助的学生的学习爱好。1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲学时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引发学生的好奇与思考。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要协助的学生学习数学爱好的、最佳途径。4、应用多媒体辅助教学，充足吸引需要协助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要协助的学生进入主动思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要协助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考察区别看待，平时布置作业、考察区别看待。6、许多需要协助的学生不肯动脑思考，一遇问题就问老师和同窗。例如我班的成羽恋同窗，意志力较差，平时做题在学习上碰到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里谋求协助。为培养该生良好的意志力，我平时就重视对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼规定，让该生能独立地克服困难完毕。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，并且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之,通过自己的努力,我班的需要协助的学生都有了很大的进步。即使获得了一定的成绩，但也还存在着某些问题，如教育、教学办法、手段尚有些粗糙，尚有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要协助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更加好。数学学困生转化工作反思学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的。下面就数学学困生的转化工作浅谈自己的某些见解：一、为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要重视培养学困生对数学学习的爱好，激发他们的学习主动性，使他们主动接受教育。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习爱好小组。激发学困生的学习爱好，激励他们努力进取，主动向上。二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授对的的学习办法，提高他们的解题能力。三、认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心。要故意识地出某些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也能够学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的规定，对学困生知识的单薄点进行个别辅导，这样还可使有些差生通过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步变化他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们主动争取，努力向上。从而达成转化学困生目的。实践证明在教学中注意采用上述办法对提高学困生的成绩协助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的协助。学习也是同样的，学困生之因此学习不好就是没有脚踏实地，一步一种脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一种定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。学困生辅导的反思转化后进生是每个教师工作中的一种难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，树立“不让一种学生掉队，不放弃任何一种学生”的理念。关注每一种学生的发展，特别对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级这一少部分学困生，我尽心极力协助他们掌握科学的学习办法。我班的几个学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目的不明确，对于作业，马虎应付，笔迹潦草。我针对其具体状况，加强教育,重要是教育学生树立对的的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时理解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变化他学习懒惰的现象,但是他学习态度的转变还是存在着重复。我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同窗们辅导。这一学期里，对于我班的朱家俊、彭俊翔、俞志超等同窗，严格地来规定他们在学习上应当一丝不苟。从而让他们在学习中形成急迫感，我也重视在学习中逐步培养他们的学习数学的爱好。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连课本都不碰一下。我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导状况予以不同的评价。做的好的时候，及时予以激励，让学生对自己充满自信心，让他清晰的懂得自己要是学的话，也能学会，只但是平时学不会，是由于自己的惰性引发的恶性循环。做的不够好的，在予以耐心的解说，让学生理解作为教师的一片苦心。在这学期里在我协助下夏恒恒、陈路的数学数学成绩都有了提高，但是胡西西、尹英俊的成绩进步不够明显。但坚信，只要努力了，就一定会有收获!在后来的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!数学学困生转化工作总结单位：乌兰哈达中心校研究者：路