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文档简介

Word版本，下载可自由编辑初三语文的教学计划本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提升上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色。

依照教学常规，我从以下三方面制定教学方案：

紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升

初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于学校生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特征，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注意教会同学整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让同学能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示同学留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的'原则，放手让同学利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得同学的探究乐观性获得爱护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是日常材料的积累，指导同学摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表述部分的指导与训练，要求老师仔细备课，指导同学学会规范的表述，作文的批改规范到位，以正面鼓舞为宜。

抓住机遇，结合学校科研课题研发，做好本学科的课题研发，以科研促进教学

学校的多元智能理论研发和人文教育这两个课题，由前期的预备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教同学的特征，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提升语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。

强化课外活动指导，让同学的作品走出校内，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力

在课堂教学之余对同学的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能获得长足的进展，乐观参与市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展现，为学校文化氛围的创设出力。

俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我

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