2022-2023学习共同体苏科版八年级物理【教学设计二】第一章二、乐音的特性

2022-2023学习共同体苏科版八年级物理【教学设计二】第一章二、乐音的特性一、引言乐音是我们日常生活中常常接触到的一种声音，它不仅能够给人们带来愉悦的感受，还能够传递情感和信息。了解乐音的特性对于学习音乐、欣赏音乐以及理解音乐产生的原理都具有重要意义。在本教学设计中，我们将重点讨论乐音的特性，包括音调、音质和音强。二、目标通过本节课的学习，学生应能够：理解乐音的概念和特性；了解音调、音质和音强的定义和影响因素；掌握乐音特性的测量和表示方法。三、教学内容1.乐音的概念乐音是指能够听到的声音中具有乐感和艺术表现力的声音。乐音是由物体振动产生的，通过空气中的传播使人的耳膜振动而产生听觉感受。乐音相对于噪声来说，具有周期性和有序性，能够给人们带来美感和愉悦的感受。2.音调音调是乐音的基本特性之一，是指乐音的高低层次。音调由频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。音调的国际单位是赫兹（Hz），1赫兹表示每秒振动一次。音调的高低与乐器的发声部位、发声物体的大小、细长程度以及材质等因素有关。例如，一根细长的琴弦振动时发出的音调会比同样拉紧的粗短的琴弦发出的音调更高。3.音质音质是指乐音的音色特点。不同乐器或声源发出的音调相同时，由于其频率谐波组成的振动特性不同，导致产生的乐音有着独特的音质。音质是由乐器或声源的谐波成分和声音的富含程度决定的。谐波成分越多，音质越丰富，相反，谐波成分较少，音质会较为单一。例如，钢琴发出的音质丰富多样，而电子琴则相对单一。4.音强音强是指乐音的强度或音量。音强与声波的振幅有关，振幅越大音强越大，振幅越小音强越小。音强的测量单位是分贝（dB）。一般来说，人耳对于较小的声音可以感知到的最低音强约为10dB，而对于较大的声音，极限听觉阈限约为120dB。超过120dB的声音则会对人耳造成损伤。四、教学过程步骤一：引入教师可以通过分享一段优美的音乐或播放乐器演奏的视频来引起学生的兴趣，进而引入乐音的特性主题。步骤二：乐音的概念和特性教师向学生解释乐音的概念和特性，包括乐音与噪声的区别、乐音的周期性和有序性、乐音的产生和传播等。步骤三：音调的定义和影响因素教师介绍音调的概念和定义，并讲解音调与频率的关系，以及影响音调的因素，如乐器的发声部位、发声物体的大小和材质等。步骤四：音质的定义和影响因素教师向学生阐述音质的概念和定义，并讲解音质与谐波成分和声音富含程度的关系，以及乐器的不同材质对音质的影响。步骤五：音强的定义和测量教师介绍音强的概念和定义，并讲解音强与声波振幅的关系，以及音强的测量单位和人耳听觉阈限。步骤六：乐音特性的测量和表示方法教师向学生介绍测量乐音特性的方法，如使用频率计测量音调、使用频谱仪分析音质、使用声级计测量音强等，并引导学生学习如何使用这些工具。五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：教师提问：通过提问学生关于乐音特性的问题来检查他们的理解程度；小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享自己对乐音特性的理解；实验报告：要求学生进行相关的实验，并要求他们书面提交实验报告；总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，并针对学生的不足提出改进建议。六、拓展延伸为了进一步拓展学生对乐音特性的理解，教师可以安排以下活动：邀请音乐专业人士或乐器演奏者来校进行讲座或演示，让学生近距离感受乐器的音调、音质和音强的差异；探索大自然中的乐音，如鸟鸣、江河流水等，让学生观察和感受自然界中的声音特性；鼓励学生参与音乐剧或合唱团等音乐活动，通过亲身体验来加深对乐音特性的认识。结束语通过本节课的学习，学生不仅可以理解乐音的概念和特性，还能够掌握