2016年湘潭市工业贸易中等专业学校

年湘潭市工业贸易中等专业学校教育质量年度报告1.学校情况1.1学校概况。湘潭市工业贸易中等专业学校是湘潭市人民政府举办的全日制普通中等专业学校，直属湘潭市教育局主管，是国家中等职业教育改革发展示范学校和湖南省示范性中等职业学校。学校占地面积7.39万平米，建筑面积5.98万平米，固定资产总值131471841元。教学楼、办公楼、实训楼、学生公寓、食堂等配套设施齐全。表1：校园校舍数据表1.2学生情况。2016年在校生3525人，其中高一年级1223人，高二年级1116人，高三年级1186人。2016年毕业生995人。随着学校“重质量、抓内涵”的深入，本年度较2015年招生规模增加71人，增长率6.16%；在校生增加206人，增长率6.21%。表2：在校学生结构表

1.3教师队伍。目前，学校有在编教职工250人，其中，专任教师226人，兼职教师27人，生师比15.6:1。专任教师中本科及以上学历212人，占93.81%，其中，硕士研究生11人，占4.87%；本科学历201人，占88.94%；2、职称结构：高级职称100人，占44.25%；中级职称105人，占46.46%；初级职称20人，占8.85%；兼职教师占专任教师比例为11.9%；双师型教师比例为81%。专兼结合的教师队伍整体素质比较好、结构基本合理，能满足教育教学的正常需要。表3：专任教师结构一览表（单位：人）

图1：双师型教师比例近五年的变化情况1.4设施设备。目前，学校建有一栋11885平米的综合实训大楼，另有800平米的汽车实训场地和2300平米的烹饪专业实训场地以及300平米的钳工实训场地，共有各类实训室68个。实验实训项目开出率100%，设备完好率95%以上。学校教学设备总值2577万元，较2015年增加157万元。生均教学仪器价值7311元；实训工位2380个，生均实训工位0.68个；纸质图书8万册，生均纸质图书22.7册；电子图书10万册，生均28.37册。教学用计算机798台，百名学生教学用计算机22.64台，总体办学条件达到国家示范学校标准。2.学生发展2.1学生素质。学校严格遵循中等职业教育规律和学生身心发展规律，关注学生职业生涯和可持续发展需要,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程；开办对口升学班，构建“就业+升学”的人才培养“双通道”，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”；持续深化校企合作，以现代学徒制试点为突破口，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人；突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，推进学以致用、用以促学、学用相长，促进学生德智体美全面发展。学校坚持以“特色鲜明、全省一流、全国知名”为办学目标，以“提高质量、促进就业、服务发展”为办学方向，秉执“德技兼修、知行合一”的校训，着力培养品德高尚、素质优良、技能过硬的高素质技能人才。学生德育抽考合格率95%，专业技能抽考合格率100%，体质测评合格率89.91%。表4：近三年学生参加技能竞赛、专业技能抽查情况表表5：体质测评合格率2.2在校体验。学校注重引导学生树立正确的职业理想。一是主抓入学教育，为新生全面系统地讲解职教发展、行业形势、企业人才需求及学校的发展历史和成就，为学生树立职业理想开启信心大门。其次是通过丰富多彩的德育活动，以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动和志愿者服务活动，促进学生社会主义核心价值观的形成，不断提高学生的社会实践能力和服务能力。再就是通过开设就业、创业指导教育等课程和特色鲜明的主题教育活动，培养学生高尚的道德情操。学校还根据专业特点和学生兴趣开设了茶艺、化妆、球类、棋类、钳工、数铣等31个门类45个兴趣活动班，全校学生根据自身兴趣，自行择班。为全面了解学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全、毕业生对学校等等的满意度，学校每年对在校学生开展纸质问卷调查，对毕业生开设网络在线调查评价。2015年，学校发放问卷600份，收回有效问卷582份，其中毕业班252份，各项问卷平均满意度为90%；2016年，学校发放问卷800份，收回有效问卷781份，其中毕业班296份，各项问卷平均满意度为93%。2.3资助情况。为加强国家助学金管理，学校成立了资助工作领导小组和资助办公室。根据国家相关文件精神，制定了学校《家庭经济困难学生国家助学金、免学费管理实施办法》，明确了国家资助的标准、对象、申请与审核及发放等工作程序。学校通过“严格学籍管理、严格申请程序、严格发放程序、严格资金管理”和“实行阳光公示”的“四严一实”的工作流程，确保资助工作准确无误，助学金及时、足额地发放到受助学生的卡上，做到了不弄虚作假，不套取国家财政专项资金。学校2015年春季发放助学金326人，春季免学费人数2326人；2015年秋季发放助学金人数371人，秋季免学费人数2523人。2016年春季发放助学金人数342人，免学费人数2349人；2016年秋季发放助学金375人，免学费人数2708人。2.4就业质量。通过校企学校合作，学校建立以长株潭为中心，省内外相结合的全国性就业网络。2015年就业率92%，2016年93%，对口就业率由2015年的80%增长到2016年的82%，毕业生的综合素质和实践能力在稳步提高，受到用人单位的好评。表6：毕业生就业情况表2.5职业发展。为让学生更好地成长为适应社会发展需要的学习型职业人才，学校在人才培养方面进行了大量的探索和改革，不仅重视文化知识和专业知识的传授，也重视学生学习方法和学习能力的培养。学校从产业链和工作岗位要求出发，对接岗位需求动态调整专业课程设置，坚持校企协同育人。如学校新开办的中餐烹饪与营养膳食专业，学生除在学校学习文化课程和专业理论外，还在湘潭华银集团教学基地进行生产性实训实习，真正实现工学结合、一体化育人。此外，学校多措施强化人文素质、职业技能、兴趣活动等课程，进一步培养了学生的职业岗位迁移能力和可持续发展能力。学校2012年旅游服务与管理专业毕业学生杜鹃，在校参加化妆兴趣班，毕业二年后创业美妆工作室。杜鹃认为是学校的兴趣活动课帮她发掘了兴趣并找到了属于自己的事业。3.质量保障措施3.1专业动态调整。学校主动对接湘潭主导产业和支柱产业，不断调整优化专业结构。现开设的12个专业中的数控技术应用专业为中央财政支持的实训基地、湖南省特色专业和精品专业；旅游服务与管理专业为湖南省示范性特色专业、生产性实习实训（教师认证培训）基地和精品专业；汽车运用与维修专业为湖南省特色专业。学校以加工制造、交通运输、旅游服务等大类的专业发展为主，形成了“以加工制造类专业为主，旅游服务类和交通运输类专业协调发展”的专业格局。在此基础上，学校以构筑专业共享资源平台为手段，以专业群发展为方向，实现做精核心专业、做优支撑专业、做活拓展专业的专业结构优化调整，学校现代装备制造专业群2015年立项为湖南省示范性特色专业群。以校企融合为平台，将企业的生产过程、生产工艺、企业文化与学生的知识、技能学习有机融合，全面修订人才培养方案，构建了“工学互动、能力为本”的人才培养模式。以职业岗位需求为标准，与企业共同开发项目课程，共同制定课程标准，完善以职业能力为核心的“基础+专业+拓展”相融合的模块化课程体系。加强教学体系与职业资格标准和岗位要求的对接，与典型工作任务的对接，与工作过程的对接，强化实践教学，使实践教学课时比例达专业课总课时的50%以上。3.2教育教学改革。3.2.1公共基础课。学校严格按照教育部相关文件要求，开设了数学、语文、英语、德育、体育与健康教育、计算机应用、安全教育和公共艺术课等公共基础课，各门课程开设学时均达文件要求，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。3.2.2专业设置。学校根据区域经济发展特点，主动对接湘潭主导产业和支柱产业，以加工制造、交通运输、旅游服务等大类为专业发展方向，初步构建现代装备制造、旅游服务、汽车服务三大专业群。现开设数控技术应用、机电技术应用、模具制造技术、汽车运用与维修、汽车美容与装潢、旅游服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、计算机网络、计算机平面设计、会计、电子商务、美术设计与制作等12个专业。

表7：专业设置一览表3.2.3课程建设。本年度，组织各专业的专业教师对区域内60余家企业进行了深入调研，形成调研报告11份。邀请各专业专家委员会成员来校，进行专业建设和课程建设指导，根据企业实际情况，对接职业资格标准，系统构建各专业基于能力递进的课程体系。重点建设专业开发课程标准42个，专业核心课程30门、校本教材25本；理实一体化课程占专业课程总数的54.4%。3.2.4人才培养模式改革。学校对接区域内装备制造、旅游、汽车等支柱产业，引入和利用企业资源，开展不同形式的校企合作、工学结合人才培养模式改革。重点建设专业中的数控技术应用专业依托校内生产性实训车间和校外实训基地，推行“校中厂+厂中校”的人才培养模式；旅游服务与管理专业对接湘潭红色旅游业，践行“校企合作、订单培养、工学结合”双主体育人的人才培养模式；汽车运用与维修专业通过深化校企合作，开展“企业+项目+顶岗实习”的人才培养模式,同时，以上各专业积极开展现代学徒制探索试点。校企共同开发各专业的人才培养方案22个，其中订单班人才培养方案10个。广泛开展项目教学、仿真教学、案例教学，专业实践教学学时占总学时50%以上，校内生产性实训学时占实践教学学时的80%。推行以能力为重点的学生评价模式，以品德、技能为评价核心，客观、全面地评价每一个学生，形成了学校评价、企业评价、行业评价、社会评价相结合的人才培养质量评价体系。3.2.5信息化教学。学校大力加强信息化建设工作，信息化教学手段全面推行，所有教室都安装了触控一体多媒体设备，所有理实一体教室都安装了传统的多媒体教学设备。学校网络全覆盖，全面实现了教学场地班班通。3.2.6实训基地。学校十分重视实训基地的建设，校内建有加工实训中心、汽修实训中心、计算机实训中心、餐饮实训中心、客房实训中心、旅游服务实训中心、会计实训中心、机电实训中心、中餐实训中心、素质拓展训练中心等10个校内实训中心，管理模式引入现代企业运行机制，实训实习的管理制度健全。有各类实训室68间，按真际工作场景建设，实训设备较为充足，基本达到各专业设置要求，实训效果理想。学校以各级技能竞赛为契机，相关专业每年都增添了实训设施设备。本年度，学校还先后与德国舍弗勒公司、华银国际大酒店等知名企业签订合作办学协议，所提供的实训岗位数量能基本满足各专业学生顶岗实习需要。3.2.7教学资源建设。学校非常重视数字化教学资源的建设，本年度，以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，依托职教新干线网络空间，建设了2T的教学资源库，教学资源库的总容量达10TB左右。为公共基础课和专业课提供了高效的存储管理，为全校教师提供了方便快捷的存取功能，促进教学资源更好地为教学系统服务。3.2.8技能竞赛。2016年，在全国职业院校技能竞赛中，学校获得汽车维修基本技能项目三等奖，是湘潭国赛的唯一奖项。在省教育厅组织的全省技能竞赛中，学校获得一等奖1个，二等奖4个，三等奖8个；在省人社厅组织的全省数控类技能竞赛中，学校获得一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个。在全市技能竞赛中，学校参赛学生获得82个奖项，其中33人获得25个项目的一等奖；28人获得24个项目的二等奖；21人获得18个项目的三等奖；参赛获奖面达93.2%，以绝对优势获全市团体总分第一名。参赛的3名教师全部获奖，其中一等奖1个，二等奖2个。3.2.9教材选用。学校各类教材均根据上级教育行政部门相关文件要求选用。公共基础课程教材选用课程教学大纲指定版本教材，其它教材均选用国家规划教材或由省一级教材遴选委员会确定进入书目的教材；小部分采用学校自行编写的校本教材。教材供应商通过招标确认，目前的教材供应商是湖南珈汇图书有限公司，为学校教材唯一供应商，教材征订再无其它来源渠道。3.3教师培养培训。学校按照上级文件要求，有计划地分步推进和实施教师的培养工作。本年度学校组织参加国家级培训10人次，同比增长10%；省本级培训44人次，同比增长16%；市级培训275人次，同比降低11%；校本级培训139人次，同比增长18%。在2016年湖南省信息技术应用能力提升工程工作中，舒怀老师通过培训、考核，获湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书。学校高度重视师资队伍建设，实践能力、教学水平和综合素质等均有较大的提升。2016年，学校教师共计25人次参加各级信息化赛课，获得全国二等奖1个；获省级一等奖3个、二等奖4个、三等奖4个；获市级一等奖12个，二等奖1个，其中10人为一等奖第一名；在湘潭市职业院校教师技能竞赛中，3名老师在数控铣加工技术和汽车维修基本技能项目中分获一等奖1名，二等奖2名；省市级获奖论文43篇。表8：教师培训情况表3.4规范管理情况3.4.1教学管理。学校根据《湘潭市中等职业学校教学管理规程》，不断强化教学管理，积极推进教学改革和技能训练。教务科制定并实施教师常规月考核制度，每月对任课教师的基本教学情况检查一次，对课堂教学全程监控，每周通报教师课堂教学情况。建立了各专业、各科目的题库，完善了各科目的考试制度。建立并实行学分制管理制度。3.4.2学生管理。实行行政干部全天值班、干部和任课教师担任副班主任、党员下寝室制度，开展日常行为规范评比、法制安全月教育、文明风采知识抢答赛等主题活动，晨读时间组织诵读“名篇佳句”。贯彻落实《湘潭市工贸学校文明礼仪手册》，学生管理日趋科学化、精细化。3.4.3后勤财务管理。本年度，学校着力加强了后勤财务各项制度建设，建立健全内部控制机制。学校成立了内部控制工作领导小组，制定启动相关工作机制。建立和完善了预算管理制度、收入管理制度、支出管理制度、采购管理制度、资产管理制度、项目管理制度、合同管理制度、决策机制制度等10余个内部控制制度。通过加强制度建设，进一步加强和规范了对权力运行的制约。3.4.4安全管理。学校成立了以书记为组长，德育副校长为副组长、学生科、保卫科、各部负责人组成的安全工作领导小组。制定了《学校安全保卫制度》《学校消防工作制度》《校舍安全检查制度》《食品卫生管理制度》《传染病防控制度》《卫生防疫工作预案》《交通安全教育方案》《预防突发事件应急处理预案》等10余项安全工作的规章制度和预案。定期对教学楼、实训楼、食堂、宿舍等重点区域进行全面的安全隐患排查。建立健全校园暴力情况信息报告制度，确保信息畅通，加强安全巡逻,及时发现潜在的隐患以及可能发生的敏感事件。遵循预防为主、分级负责处置的原则。3.4.5科研管理。学校建立了较完善的教育教学科研管理机制，各专业、各学科均成立了教研组，依托教研组本年度学校共进行了6次全校性的主题教研活动。在全市中职公共基础课程教学改革研讨培训活动中，学校2名教师进行了说课展示。常态化的教研活动有效促进了教师教研水平的提升。全年学校1个省级课题和1个市级课题顺利结题，4个省、市级课题完成中期验收，1个市级“十三五”规划课题立项。教师撰写的论文获省级一等奖2篇、二等奖1篇、三等奖1篇，市级一等奖6篇、二等奖11篇，三等奖17篇。3.5德育工作情况学校按照“全员德育”的理念来构建德育管理机制，形成了以学生科、保卫科、团委、系部四位一体的管理机制。突出全体教职工的德育职责，积极发挥德育课教师、行政干部、班主任、共产党员、学生团员干部等德育队伍的主力军作用，单设德育教研组，探讨德育规律，指导组织德育改革实验，促进校内德育资源共享，增加德育实效。德育工作呈现四个特色：一是坚持全程和全方位育人，把德育落实到学校工作的各个方面。通过发挥课堂教学的主渠道作用，健全和落实各项学生管理工作制度，高标规划校园文化等措施做到了教书育人，管理育人，环境育人。始终把爱国主义、社会主义和集体主义教育作为德育主线贯穿整个中职阶段，培养学生正确的人生观、价值观和崇高理想信念，以增强他们今后在职业生涯中克服困难、挫折的勇气和力量。二是根据生源特点，找准教育和管理的突破口。按照“教会学生做事，首先要教会学生做人”的育人理念，根据中职学生的特点，通过新生入学军训、新生入学纪律强化教育、“三优”、“三创”和学生德育操行的考核、行政干部值班制度、行政干部下班担任副班主任、党员下寝室活动等创新管理，学生管理日趋规范化、精细化，形成了教师爱岗敬业、乐于奉献，学生文明守纪、勤学向上的良好风尚。三是紧跟形势，增强德育的针对性、实效性和时代性。学校加大了心理健康教育和安全法制教育的力度，取得了较好的成绩。在心理健康教育方面，学校建立了专业系统的心理咨询室，并配备了专职心理咨询教师，建立了心理问题学生跟踪档案，心理咨询教师每月至少进行一次集体心理健康教育。在安全与法制教育方面，我们充分利用升旗仪式、各种集会、班会课等场合，以及教室的广播系统、学校宣传橱窗等工具加强宣传教育；通过校警共建机制以及法制副校长，举办各种专题教育讲座，以各种生动案例开展教育，起到了事半功倍的效果，一年来未曾出现学生安全事故和违法现象。四是突出职业教育特色，抓好职业道德教育和学生的就业管理。在德育过程中，注重抓好职业道德、择业和创业意识教育，突出职教特色，提高毕业生的质量，同时积极抓好学生的就业管理，扩大毕业生的就业出口。现在，学校校风和谐，学风良好，保持了学校违法犯罪率一直为“零”的良好记录，学生操行评比合格率达98%以上。2016年湘潭市教育局授予学校“安全管理和综合治理先进单位”、“德育工作先进单位”等称号。学校团委会、学生会组织建设始终秉承“做最好的自己”为目标，坚持培养、发展学生能力，提出学生“自主管理、自主教育、自主发展”德育模式，积极发展学生自治组织。2016年，在第十二届全国中职学校“文明风采”竞赛活动中，学校积极组织各项参赛作品进行校内选拔，十类赛项共送报作品87件，其中才艺展示类12件；微视频类4件；校园情景剧4件；征文演讲类12篇；职业规划类5篇；摄影类50幅。学校获优秀组织奖，2件作品获三等奖，5件作品获优秀作品奖。无论在作品数量还是在获奖面上都大大超过2015年。在2016年黄炎培职业教育创新规划大赛中我校1件作品获优秀奖。表9：2016年“文明风采”竞赛参赛国家级获奖情况统计3.6党建工作1.扎实开展“两学一做”学习教育。学校党委制定了学校开展学习教育的具体方案。在遵循学习教育基本原则和总体要求前提下，结合学校党建工作的实际，把学习教育四个专题分解成“十个一”的具体内容，即做一万字以上的专项学习笔记、邀请专家学者上一次高水平党课、写一份水平较高的心得体会、上一堂重实效的学校内部党课、组织开展一次新颖别致的学习交流活动、开展一次特色帮扶行动、举行一次专题硬笔书法比赛、出一期高质量的主题专刊、开展一次专题演讲比赛、召开一次专题组织生活会和专题民主生活会。学校党委基本落实了“十个一”的各项内容。2.强化组织建设。一是不断加强支部组织建设。全年组织召开支部书记专题工作会议11次，明确和细化支部工作目标和责任，增强支部书记“书记抓、抓书记”的“第一责任人”意识，有效促进了基层党组织建设。二是做好入党积极分子培训及发展新党员工作。学校党委书记给入党积极分子上党课4次，党组织的凝聚力大大增强，写入党申请书的人数已超过30人。发展了3名新党员，3名预备党员如期转正。三是日常党务工作有序开展。按要求认真细致完成了党统及党费收缴、补缴工作。3.加强党风廉政建设。一是进一步加强廉政宣传教育。学校党委、纪委多次组织全校党员干部学习十八大后党风廉政建设重要文件，尤其是《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》的专题学习；开展了廉政教育讲座和观看廉政教育片等活动。二是加强领导班子成员党风廉政建设“一岗双责”要求的落实。制定了领导班子成员落实党风廉政建设责任清单、党政干部廉洁从政责任书和党政干部廉政建设责任书，明确党政干部抓廉政建设的责任。三是重点环节领域全程监督。进一步完善和规范了学校财务管理制度、物资采购制度等各项规章制度，加强对工程招标建设、大宗物资采购、干部选拔任用、大额资金使用等反腐重点领域和关键环节的监督。四是进一步加强“三公”经费管理，严控“三公”经费开支。学校对外接待工作一律由校办公室统一登记备案报校长室批准才能办理，并且严格控制标准，严格控制陪同人员，招待用餐一律在学校食堂用餐。学校公车一律不得私用，节假日校车按规定停放在学校指定位置。教师外出学习考察活动一律由校长办公会讨论审批后才能外出。4.开展特色党建活动。在抓好常规党建工作的基础上，开展一系列特色党建工作。如工贸精神讲堂、党员下寝室、党团手拉手、帮扶一对一等。近两年，学校党委又根据形势变化不断探索新的模式，在原有特色活动的基础上，又推出了党员干部当副班主任，党员结对帮扶等特色党建活动。5.加强群团工作领导。在学校党委领导下，工会积极为教职工排忧解难，组织开展了各种活动，丰富了教职工的业余文化生活。团委配合学校整体工作，积极参与学生管理，倡导文明风气，开展各类学生德育活动。女工委关心女职工的学习、工作和生活，组织女职工开展活动、学习计划生育的有关政策法规，有效提高了女职工的工作积极性。4.校企合作4.1校企合作开展情况和效果。学校成立了校企合作委员会，有行业企业委员10余人。数控技术应用、旅游服务与管理、汽车运用与维修等重点建设专业建立了专业建设指导委员会。校企合作、工学结合良性运行。本年度学校现代学徒制培养有效推进。2016年，数控专业第二届“中冶京诚”现代学徒培养班组建；汽修专业在继续与湘潭鹏飞汽车服务有限公司合作的基础上，又与株洲市美驰车界汽车服务有限公司开展现代学徒制培养合作；旅游服务与酒店管理专业、中餐烹饪专业与湖南华银酒店管理有限公司深度合作，组建现代学徒制培养班。德国舍弗勒招生团队在学校制造类专业中招录了30名学生，组成“舍弗勒班”。“舍弗勒班”由学校和舍弗勒共同按照徳国“双元制”教育模式进行培养，以湘潭“未来工厂”员工的标准作为培养目标,学生毕业后将成为“未来工厂”的技术骨干。现代学徒制培养在学校重点专业中全面推进。本年度，全市现代学徒制试点工作推进会在学校召开；湖南教育网对学校现代学徒制培养进行了专题报道。学校试点工作和国际合作已走在省内职业院校前列。4.2学生实习情况。本年度，我校主要合作企业共接受学生实习159人，其中中冶京诚（湘潭）重型装备有限公司接受25人，湘潭鹏飞汽车服务有限公司接受35人，株洲市美驰车界汽车服务有限公司接受32人，湖南华银酒店管理有限公司接受67人。进一步完善了顶岗实习校企共管共育机制，校外顶岗实习从实习指导到学生实习成绩评定的各个环节，均由校企双方共同组织实施。企业人力资源部门组织并监督实习生实习期培训计划的实施，定期对学生进行综合考评；实习单位（车间、部门）负责学生实习期岗位和指导老师的安排，制定实习学生专业技能培训内容及每阶段目标完成计划，并组织实施，对学生实习期岗位工作表现定期（月）进行评价并反馈学校跟班指导老师协助管理，负责制定学生实习期日常生活行为规范以及考核指标，定期（月）进行评价并反馈，协助实习单位对实习生现场安全、生产过程监控等进行管理，并指导学生完成一定的生产任务。4.3开展集团化办学情况。学校积极参与集团化办学。本年度学校与湘潭职教集团内的湘潭鹏飞汽车服务有限公司、湘潭旅游职教集团内的湘潭华银酒店有限公司等企业开展深度合作，组建现代学徒制培养班，探索现代学徒制培养模式。5.社会贡献5.1技术技能人才培养。2016年，毕业生就业率达93%，毕业生双证率达86.3%，用人单位意满意度达95.2%，毕业生平均月薪2200元以上。毕业生中，省内就业712人，占71.6%，为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。表10：2016年职业技能鉴定情况统计表5.2技术服务。学校充分利用专业师资和设备的有利优势，坚持不懈开展技术服务，技术服务成效显著。2016年，我校专业教师为湘潭开元机电有限公司、华鑫电子有限公司、中冶京诚（湘潭）重工设备有限公司、湘潭市红太阳旅行社、华银国际大酒店、长沙新怡园餐饮管理有限公司等10余家企业提供技术培训、技术咨询服务40余次。5.3对口支援。学校积极对薄弱学校开展帮扶。本年度，学校依托录播教室，对湘潭县就业职业技术学校、湘潭县渴望职业技术学校进行了专业教师培训。学校蔡建华老师先后为湘潭县职业技术学校现代汽车服务专业群建设、湘潭县科旺职业技术学校市骨干学校建设、永州市蓝山县蓝山职业中专机械加工制造专业群建设做专门指导。学校对口扶贫工作扎实有效。学校主要领导年内先后三次深入到对口扶贫点湘潭县龙口乡泥湾村，逐一走访慰问了5户扶贫对象，送去慰问金5000元及大米和食用油等物资。同时，学校接收了泥湾村一贫困户子弟在校就读，学杂费全部免除。5.4文化传承。学校秉承“德技兼修，知行合一”校训，将孝、爱作为德育教育的重要内容，设立了传统文化墙，翻印了《弟子规》给每一个学生读诵，开展了传统文化诗词诵读比赛，编写了以传统文化为主要内容的校本教材，培养学生忠心、孝心、爱心和感恩之心，进而培养每个学生优良的道德品质和礼仪行为习惯，建构了学生积极、良好的自我价值观和完善健康的人格。形式多样的德育活动和竞赛也成为了校园文化传承的重要载体：贯穿全年的每班一周校园环境值周实践活动、三月学雷锋活动、春游、清明祭英烈活动、成人礼仪式、敬老院定期送温暖活动、招生期间文艺节目送下乡活动、经典诵读比赛、“向国旗敬礼”系列活动、广播操和健美操比赛、企业参观、各项校园体育竞赛、校园技能竞赛、元旦文艺汇演、“文明班级、文明寝室、文明餐桌”三创活动等。现在每一位走入校园的人都能感受到校园的整洁干净、学生的热情礼貌、学习和实训积极努力、生活秩序井然。每个学生遇到老师都会喊“老师好”，遇到来宾会微笑相迎，喊“您好”。湖南省中职团委书记现场交流会期间，来自14个地州市的团委书记，对学校学生良好的文明礼仪赞不绝口。6.举办者履责6.1经费。表11：2014年—2016年经费情况（万元）6.2政策措施。学校制定了办学章程和中长期发展规划，按照国家教育政策办学，积极服务地方经济发展。学校核定编制304名，现有在编教职工249人。2016年通过考试招录共进入教师2名。所有教职工学校都办理了养老、医疗等各种保险手续。7.特色创新案例1：坚持科研引领，助推教学改革一、实施背景教育科研工作是教育事业的重要组成部分，是更新教育观念、实现教育决策科学化民主化的重要前提，是提高教育教学质量、提升办学水平的重要基础，是推动教育改革发展的重要保障，在教育事业改革发展中具有先导性、基础性和保障性作用。二、工作过程学校坚持将教育科研工作与教育教学实践紧密结合，用科研助推教学改革，借科研提升师资水平，以科研引领学校发展。主要做法是：（一）领导带头，深入科研一线学校领导带头参与教育科研活动，把教育教学中发现的共性问题拿出来研究，构建了“基于实践，获得问题——基于问题，形成课题——基于科研，解决问题——基于成果，回归实践——基于反思，引领成长”的问题解决模式，使课题研究充分发挥出了提高教育教学质量和学校办学效益的作用。如：主抓德育工作的李术强副校长领衔《关于中职校园文化与企业文化对接融合的研究》课题，研究了校企合作背景下文化对接的问题；办公室主任彭坚主持的省级青年项目《中职学校德育体系创新与实践的研究》，梳理提炼了学校德育管理的经验与特色；教务科科长蔡建华结合我市作为全国首批现代学徒制试点单列地市，主持研究省级资助课题《中等职业学校汽车运用与维修专业现代学徒制的研究与实践》；教务科副科长陈文娟的省级课题《构建中职“岗证课对接”模块化课程体系的研究与实践》顺利结题；信息办主任陈知音密切联系岗位工作，在完成省级课题《基于职教新干线空间的旅游专业教学资源库建设》的研究后，又开展市教育信息化专项试点项目《信息技术在职业教育实习实训教学管理中的应用研究》的研究。近年来，学校15个市级以上课题的主持人除了校级领导、中层干部，均为教研组长、专业带头人等。（二）调优机构，强化组织领导学校高度重视教育科研工作，提出“科研兴教、科研兴校”的思路。2008年单独设立教研室，由专人主抓教研工作。2015年机构改革时并入教务科，由教务科统筹教学、教研工作，改变了以往教研室单打独斗的局面，将教学与教研有机整合、融为一体，为教研工作更顺利开展和更发挥作用提供了强有力的组织保障。（三）建章立制，规范常规管理近年来，学校修订了一系列的管理制度，明确教育教学研究类奖励标准，提高教育科研奖励力度。所有的考核评估结果都与教职工的绩效工资和年度考核、晋级评优挂钩。通过各项制度的落实，学校教育科研工作逐步向规范化、科学化、序列化发展。常规化管理方面，每月召开一次教研组长会议，每两周开展一次教研组活动。每次分组教研活动都要求“有图有真相”，并在QQ群内上传考勤登记、活动记录和现场照片，教务科进行统计。另外，要求各教研组期初制定工作计划，期末上交教研活动记录本、教研组工作手册和工作总结。各项资料存档并作为考核依据，按照《教研组考核评比细则》评选优秀教研组和优秀教研组长，给予奖励。（四）加强培训，促进专业成长2016年，学校参加国家级培训10人次，省级培训44人次，市级培训275人次。除了积极完成上级下达的各类培训任务，教务科还结合学校实际，自主开展针对性强的校本培训，校本培训做到了100%全覆盖。2016年，教务科利用业余时间，组织22名新教师进行了历时一个月的教学常规培训；开展了127人次的信息化水平及微课技术培训；举办了“信息化教学设计与说课”相关主题讲座等等。此外，会计组、旅游组、数控组等专业教研组还进行了沙盘模拟、企业调研等形式多样的培训学习。（五）搭建平台，加强横向交流校内业务竞赛活动常态化。去年上学期，学校进行了信息化教学竞赛选拔赛，使许多优秀选手脱颖而出；下学期则开展了新进教师汇报课的活动，通过搭台子、压担子，促进青年教师快速成长。学校还积极承接全市中职信息化教学竞赛、技能竞赛等活动，鼓励全校教师观摩学习。通过与兄弟学校的师生切磋交流，提高学校教师的专业技能和教学水平。此外，学校还经常组织行政人员等到省内外职校取经，进一步开阔视野，将先进的管理经验和方法引入学校，不断提升管理水平，加快学校发展。（六）深化改革，提高办学水平学校是全市唯一的中职教育现代学徒制研究基地，现代学徒制培养在学校重点专业中全面推进。汽修专业在继续与湘潭鹏飞汽车服务有限公司合作的基础上，又与株洲市美驰车界汽车服务有限公司开展现代学徒制培养合作；2016年4月，学校数控专业第二届“中冶京诚”现代学徒培养班组建；9月初，德国舍弗勒集团在学校制造类专业中招录30名学生，组成“舍弗勒班”，“舍弗勒班”由学校和德国舍弗勒集团共同按照徳国“双元制”教育模式进行培养，以湘潭“未来工厂”员工的标准作为培养目标,学生毕业后将成为“未来工厂”的技术骨干；12月，旅游服务与管理专业、中餐烹饪与营养膳食专业与湖南华银酒店管理有限公司深度合作，组建现代学徒制班。现代学徒制培养模式的推进，得到社会的广泛关注和高度好评，湖南教育网等多家媒体对学校现代学徒制培养进行了专题报道。三、主要创新点与成果（一）教育科研助推了人才培养质量的提升技能竞赛方面：2016年，在全国职业院校技能竞赛中，学校获得汽车维修项目三等奖，是湘潭国赛的唯一奖项。在全省技能竞赛中，学校获得一等奖2个，二等奖5个，三等奖9个。在全市技能竞赛中，学校参赛学生获得82个奖项，其中33人获得25个项目的一等奖；28人获得24个项目的二等奖；21人获得18个项目的三等奖；参赛获奖面达93.2%，以绝对优势获全市团体总分第一名。参赛的3名教师全部获奖，其中一等奖1个，二等奖2个。对口升学方面：学校95名学生参加对口高考，7人录取二本以上院校，湘潭市对口高考本科上线学生全部在我校，其中吴宇慧同学被一本院校湖南师大录取。（二）教育科研增强了学校办学品牌的影响2016年，学校教师共计25人次参加各级信息化赛课，获得全国二等奖1个；获省级一等奖3个、二等奖4个、三等奖4个；获市级一等奖12个，二等奖1个，其中10人为一等奖第一名。目前学校在建课题7个，去年2个省级课题和2个市级课题顺利结题，4个课题通过中期验收，1个市级“十三五”规划课题和1个市教育信息化专项试点项目成功立项。学校汽车运用与维修省特色专业建设和基于空间的旅游专业资源库建设两个省“十二五”职业教育重点建设项目顺利通过验收。何畅、何静两位老师的教学空间成功立项湖南省职业教育“名师空间课堂”建设项目。学校教师在省厅组织的第二届微课大赛中获二等奖1个，撰写的论文省级获奖20篇，市级获奖37篇。“抓科研就是抓质量，抓质量必须抓科研”，这是我们去年硕果满枝的深切感悟；展望未来，学校将进一步落实省厅《关于全面加强教育科学研究工作的决定》，夯实基础，打造品牌，办人民满意的职业教育。案例2：校企文化融合，打造特色中职校园文化中职校园文化建设融入企业文化，是现代中职校园文化建设项目的一项重要内容。学校通过“远大班”试点，着重加强班级文化与企业文化的对接，从而引起校企文化的融合，其产生的文化效应对创新德育模式和提升学生职业素养起到了非常重要的作用。一、实施背景近几年，随着专业建设和课程体系改革，学生专业能力水平迅速提升，绝大多数毕业生在知识和技能方面能很好地适应企业需要，但有部分毕业生不适应现代企业管理和现代企业文化。通过调研我们认识到，对中职学生的培养不仅要把知识、技能和岗位的“零距离对接”作为培养目标，也要缩小校园文化与企业文化的距离。怎样在校园文化建设中实现“校企融合”，是我们多年来致力解决的问题。2010年长沙远大科技集团有限公司与学校数控专业合作开办“远大班”，开展订单式培养。学校抓住这一契机，除了在教育教学上与企业密切合作，远大企业文化也被引入班级，融入校园。二、工作过程（一）营造基于“校企互融”的“职业人”环境1.“远大文化”进校入班。“远大班”所在楼层醒目位置张挂了远大公司企业标识及优秀企业家、名人名言图文，使学生在日常生活中受远大企业文化熏陶。学校宣传橱窗开设了“远大”企业专栏，融入企业元素，进行校企文化对接成果展示。学校网站中加入“远大”企业文化，登载“远大”企业名片、技术动态、人才需求、在线培训、产品展示、行业信息等，通过网络，使校企文化有效融合。同时，学校不定期播放远大企业的各种宣传片等，充分发挥环境的育人功能，使师生能真正置身于浓郁的“远大”文化环境中，感受校园文化与企业文化。2.“班级文化”紧贴企业。“远大班”紧扣企业冠名班这一主题，将企业文化与班级文化融为一体，班上有企业的介绍，企业的要求，多次组织学生下厂参观、见习、实习，听远大公司领导、工程师的讲座，加深学生对企业的认识。在教学、实训、生活各场所开展6S管理。班级常规实行“准工厂管理”，老师相当于厂长、车间主任，管技术、管生产，班干部管实训时生产材料、量具的发放保管及考勤等细节。学习上提出“沟通协作、管理精湛、执行力强”的目标，让每个进入到“远大班”的学生理解企业需要什么样的人，自觉培养良好的职业素养。（二）搭建基于“校企对接”的文化桥梁1.走进