区小学生学习习惯培养现场会典型发言材料

区小学生学习习惯培养现场会典型发言材料教育家叶圣陶曾说“教育是什么?简洁的方面说，只需一句话，就是要培育良好的学习习惯”。我长期从事高段数学的教学，必定会遇到接班的状况。每接一个新班，都非常重视培育学生各个方面的学习习惯，尤其是上课和作业的习惯。

第一、课堂学习习惯

重点教学生：会听、会看、会想、会说。

会听：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要仔细听教师的讲解，还要仔细听同学的发言。低年级学生由于年龄偏小、班额较大等缘由，一些孩子上课摸摸索索、精力分散，不会听课。接班后我留意观看每一个学生，不时用鼓舞、表扬、眼神提示等方式吸引学生留意力，准时引导学生仔细听课。为了考察和训练学生“听”的力量，我常常开展一些活动：如听算，即教师口述题目，学生直接列式或写得数;再如听后复述，在重点局部讲解时，我会时常让学生站起来重复等。用这类方法训练学生留意力，培育思维的灵敏性和有意识记忆力量。

会看：凡学生通过自己看、想，就能把握的东西，教师肯定不讲或少讲。教学中要供应充分的观看材料吸引学生看，借助手势引导学生看。教师的板书、演示等要精确、鲜亮，能引起学生观看的兴趣。在课堂练习中要多设计一些能引起观看兴趣，旨在训练观看力量的题目。使学生逐步把握通过观看比拟，发觉规律的观看方法。

会想：教师多设计启发性、引导性的问题，给学生动脑的时机。并要求学生，提出问题，人人都要思索，预备答复。提问学生我留意了层次性：先让差一点的孩子优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。这样既了解后进生是不是在思索，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的力量，使其思维的敏捷性，深刻性得到熬炼。对于课堂上或作业中，同一道题，不同思路，我鼓舞学生求异思维，学生敢于另辟蹊径的做法、想法，我都准时赐予确定、表扬。哪怕是不成熟的或错误的见解，都从不同侧面欣赏学生独特性的理解与表达。切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习我会适当增加拓展创新性的题目，引导学生探究钻研。从而培育学生勇于思索、敢于创新的学习习惯。

会说：语言是思维的结果。会说，就能促进其它三会。因此我非常重视学生“说”的培育和训练，采纳了以下做法：

1、大声发言。接班第一课师生相互介绍，训练就开头了。要求学生作自我介绍，大声说出自己的姓名，并用一两句话说说新学年自己学好数学的准备。

2、让学生习惯于“说想法”。课上要给每个学生说自己想法的时机，可以单独说，同位练习说，小组相互说等，培育学生语言的条理性和思维的规律性。

3、使用数学语言。在教学中要求学生用数学用语，简明、精确的表达自己的想法。在引导学生观看、分析、推理、推断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式。在学生表达中留意标准表达的精确性，最终统一到课本语言上来。学生在组织语言的过程中，思维的条理性，精确性得到了操练。

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4、给学困生发言权。我把接班后的前几节课作为争取学困生的重点课来上，课前就把检查复习的题目先告知后进生，并详细教他们如何答复。由于学困生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，答复时也声音宏亮。稍有进步，就抓住时机赐予表扬。我还常常在优秀生发表了自己的想法后，把复述、仿照的时机让给后进生，并赐予鼓舞：“你也说得很好。”以此调动他们的积极性。课中那些较简洁的问题，时机固然也是后进生的，答对时准时鼓舞：“特别正确，有进步。”答错就随机应变：“你能大胆发言就是进步，教师信任你下次肯定能胜利。”对于刚换教师的孩子来说，教师能表扬鼓舞他，会觉得特别荣耀，也会增加说的士气和信念。

其次、作业的习惯

第一次作业教师首先讲明作业的各项要求。学生做作业时，教师不仅留意学生做得是否正确，还要检查学生是否按教师提出的要求来做，是否独立完成作业。第一次课堂作业我会特殊专心，把批改后的作业分成三局部：做得对并且符合要求的;格式不符合要求的;做题消失错误的。然后我把最美丽的几份作业展现给全班同学看，从每一个字的书写到每一个格式要求的完成再到作业的态度让学生一一的观赏、评价、感悟，让学生准时订正自己不好的做法。有时也会和学生个别沟通。刚开学时有个孩子作业完成不好，集体订正后书写还是有问题，让他仔细写了几个字我发觉他的字竟然写的特别美丽，和他沟通后我给了他一个建议“重做这次的作业吧，教师信任你的每一次作业都会完成的特别美丽”让我佩服的是：两个月的时间过去了，他的作业竟然再也没有消失问题，在作业评比中被同学评为“优秀作业”。固然作业评比中“进步作业”也越来越多。在平常作业时，做得好的，我会准时表扬;做得快的，适时引导“做的真快，不过正确才是最重要的，某某同学正在认真检查呢，咱们比比看谁做的又对又快”对有抄袭作业等坏毛病的学生，我会鼓舞他：“你假如独立完成，思路确定是最独到的，信任自己!”、“假如你专心去写，作业会最美丽!”，教室里的多媒体设备也在发挥作用，我会常常让学生展现自己的作业，以提示学生书写的重要性，并一起纠错、评价，让学生给自己的作业定等级得成绩。在课后定期与家长沟通联系，我把作业本发给学生，让家长对学生的作业状况、在家的学习表现等方面进展评价，我再把学生在学校的表现也写在了作业本上，这样，作业本成为我和家长沟通的平台，我们一起讨论、探讨、合作，查找最正确方法，帮忙学生养成良好的课堂和家庭作业习惯。

习惯打算一个人的命运。教师要言传身教，严格要求，培育学生良好的学习习惯，使学生受益终生。

注：本文为区小学生学习习惯培育现场会典型发言材料

篇2:小学生学习习惯养成30条

一、课前预习习惯：

1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的学问点、重点、难点，为课堂学习做好预备。

2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法查找答案，也可以向同学、家长问询，仍旧没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“_”，并在字边写上“?”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培育自己一丝不苟的学习习惯。

5、预习前要养成搜集资料的习惯，能利用查阅图书、上网扫瞄、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料。

二、课堂学习习惯

1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料预备好。*看书，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔或钢笔，把握正确的书写姿态，留意用笔卫生。

3、课堂上仔细承受教师指导，真正做学习的仆人，全身心地投入学习。

4、课堂上培育对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。

5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清晰，声音嘹亮，仪态端庄。、

6、有疑难问题时，准时举手发言。自己独立解决问题，并能说明自己的观点。

7、虚心听取别人的发言，擅长倾听他人的意见和建议，不任凭打断别人的谈话，不嘲笑别人的错误。

8、擅长合作学习，在进展分组试验、动手操作等活动时相互帮忙，共同提高。

9、学习各科学问时，留意联系生活实际，多角度地解决问题。

10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写仔细、工整。

11、养成动手操作的习惯，能独立完成教科书上所要求的各类操作试验，操作步骤正确。

三、读的习惯

1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

2、培育广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4、应用多种工具帮助阅读，如看电视、听录音、上网等。

5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3―5遍等。

6、自己订阅的报刊应准时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。

四、写的习惯

1、保持正确的书写姿态，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

2、做到字迹工整，书写标准。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不任凭撕作业纸，低年