专题05 科学探究2

专题05科学探究题组猜想内容题组一科学探究环节题组二科学实验题组一题组一科学探究环节1．（2022秋·浙江丽水·七年级统考期末）下列不属于有价值且可探究的科学问题的是（）A．神舟十三号载人飞船运载了几位航天员B．影响珠穆朗玛峰高度变化的原因是什么C．百山祖自然保护区内哪种植物自然生长速度最快D．九龙湿地公园内雄性和雌性萤火虫的荧光是否一样亮【答案】A【详解】A．神舟十三号载人飞船运载了几位航天员，没有价值且不值得探究的科学问题。B．影响珠穆朗玛峰高度变化的原因有很多，比如由于气候变化、地壳运动、板块之间的碰撞，有价值且值得探究的科学问题。C．百山祖自然保护区内哪种植物自然生长速度最快，植物自然生长速度跟温度、日照等多种因素有关，有价值且值得探究的科学问题。D．浙江九龙国家湿地公园内，无数萤火虫在夜晚闪闪发光，不同种的萤火虫由于发光的形式不同，绝大多数种类的萤火虫，仅雄虫有发光器，而雌虫无发光器或发光器较不发达，公园内雄性和雌性萤火虫的荧光是否一样亮，有价值且值得探究的科学问题。故选A。2．（2021秋·浙江嘉兴·七年级校考期中）俗话说“八月桂花香”，可今年的桂花直到我校体育节期间（10月中句）的持续降温才开放，是什么原因导致桂花迟开呢？小明查阅了近几年挂花开放时嘉兴市的气温，并对种植在校园不同位置的挂花进行观察，对于划线部分你觉得应属于科学探究的哪个部分（）A．提出问题 B．作出假设 C．收集证据 D．分析实验现象【答案】C【详解】八月桂花香，今年推迟到10月中旬，为了查明原因，查阅近几年挂花开放时当地的气温情况，同时观察种植在校园内不同位置的挂花开花情况，这个过程属于科学探究中的收集证据，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。3．（2021秋·浙江绍兴·七年级校考期中）通过对《科学》的学习，我们对于《科学》有了一定的了解，下列说法不恰当的是（）A．科学研究是从疑问开始的 B．科学就在我们身边C．科学研究是以实验为基础的 D．科学技术不会给人类带来负面影响【答案】D【详解】A．科学研究是从疑问开始的。一个小小的疑问都有可能引发科学发现，故A不符合题意；B．只要留心观察，从发现周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边，故B不符合题意；C．科学是经过长期的探索，以实验为基础的科学研究，故C不符合题意；D．科学技术在改变我们生活和促进社会进步的同时，也给社会带来了许多不利的影响，故D符合题意。故选D。4．（2021秋·浙江宁波·七年级统考期末）观察发现，牵牛花早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。针对这一现象，某同学在提出问题、作出假设的基础上设计了如下探究实验：①早上，将牵牛花分为A和B两组；②A组放在阳光下，B组进行遮光处理，其他实验条件相同且适宜；③中午，观察记录实验现象：A组为紫色，B组为红色。对该实验的分析正确的是（）A．该同学提出的问题可能为“牵牛花花瓣的颜色变化与光照有关”B．实验前，A，B两组牵牛花要保证长势相同且均为红花C．该实验的变量为光照时间，实验组为A组D．由该实验可知“植物花瓣的颜色都受光照影响”【答案】B【详解】A．该同学提出的问题应该为“牵牛花花瓣的颜色变化与光照有关吗？”，A错误。B．单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。该实验的变量是有无光照，因此实验前A、B两组牵牛花要保证长势相同且均为红花，B正确。C．A组放在阳光下，B组遮光处理，A、B形成一组对照实验，设计实验中的变量是光照，A组为对照组，C错误。D．从题中可知道：A组放在阳光下，中午时，花瓣颜色变为了紫色；而B组在黑暗中，仍为红色，因此得出的结论为“光照能够影响牵牛花花瓣的颜色”，D错误。故选B。5．（2021秋·浙江宁波·七年级校考期中）2021年10月14日18时51分，我国在太原卫星发射中心成功发射首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”。该星将实现国际首次太阳波段光谱成像的空间探测，填补太阳爆发源区高质量观测数据的空白，提高我国在太阳物理领域研究能力。卫星在轨运行期间。观测各种太阳活动，研究太阳低层大气动力学过程，收集太阳活动的相关数据，这一过程属于科学探究中的（）A．提出科学问题 B．建立猜想和假设 C．设计研究方案 D．获取事实与证据【答案】D【详解】“观测各种太阳活动，研究太阳低层大气动力学过程，收集太阳活动的相关数据”属于具体的操作行为，是获取事实与证据的实际过程，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。6．（2020秋·浙江宁波·七年级浙江省余姚市实验学校校考期中）科学探究是研究自然科学的重要方法。科学探究的一般过程是（）①实施计划

②表达和交流

③制订计划

④提出问题，发现问题

⑤得出结论

⑥作出假设A．②③①④⑤⑥ B．④⑥①②③⑤ C．④⑤③⑥②① D．④⑥③①⑤②【答案】D【详解】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验（实施计划）→收集证据→解释与结论（表达和交流、得出结论）→反思与评价→拓展与迁移，故科学探究的一般过程是④⑥③①⑤②，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。7．（2022秋·浙江台州·七年级统考期末）在智能手环中装上计步APP，只要把手环带在手上，就能显示出相应时间内运动的总步数。手环是如何计步的呢？小科认为：可能是手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就能自动计数。小科提出这种观点属于科学探究中的（）A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．做出解释【答案】B【详解】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价，小科认为：可能是手环中有感受水平位置变化的传感器，只要水平位置发生变化，计步器就能自动计数，属于科学探究中的建立假设。故选B。8．（2023春·浙江·七年级期中）如图是“巴斯德著名的鹅颈瓶”实验示意图，A瓶、B瓶内都装有肉汤．先进行甲组实验，A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜。另一瓶变质。接着，进行乙组实验。将保鲜那瓶的瓶颈打断，放在空气中数日，下列有关说法正确的是（

）A．甲组实验中仍保鲜的是B瓶B．数日后，乙组瓶中的肉汤也变质了C．甲、乙两组所控制的变量都是空气D．该实验证实了细菌是自然产生的【答案】B【详解】A．甲组中A瓶煮沸，B瓶不做处理，A瓶原有细菌被杀死，所以仍保鲜的是A瓶，A错误。B．乙组中将瓶颈打断，让细菌落入；数日后，乙组瓶中的肉汤也变质了，Ｂ正确。C．甲组和乙组的变量都是细菌的有无，Ｃ错误。D．该实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的，D错误。故选Ｂ。题组题组二科学实验1．（2020秋·浙江宁波·七年级校考期中）某学生喜欢观察鸟的行为。冬天她吸引麻雀到她家的后院吃食物。因为夏天的时候她看到过麻雀吃稻谷种子，于是她想知道那是不是它们最爱吃的食物。她用三种食物喂它们，想发现它们最爱吃的食物，这三种食物分别是水稻种子、花生种子和黄豆种子。（1）此实验的假设是。（2）为了检验提出的假设，该学生设计的实验过程是：①用不同数量的三种食物种子若干喂麻雀；②定期观察、记录三种食物种子被食的数目；③连续几天观察并记录剩余种子数量（每天8点放种子，18点统计并收回）数据如下表。时间种子第1天第2天第3天第4天第5天水稻种子058127花生种子236212235226238黄豆种子235233228236218上述实验过程中有一处错误，请指出来并改正：上表记录的实验数据如何处理？。（3）实验中什么数据支持她的假设？。（4）请你写出一条保护麻雀的措施。【答案】麻雀最爱吃稻谷种子①用相同数量的三种食物种子若干喂麻雀取平均值每天水稻种子剩余（或被食）的数量不猎杀麻雀；不破坏麻雀的生存环境；积极参加植树造林活动；同一切危害鸟类生存的违法犯罪行为做斗争；宣传保护麻雀的重要性等【详解】（1）对照实验的问题、假设和结论最好一致，根据探究的问题：麻雀喜欢吃稻谷种子种子吗？因此可以假设：麻雀最爱吃稻谷种子。（2）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。本探究实验所要探究的是“麻雀最爱吃稻谷种子”，所以要探究的条件为种子，就要设置以种子为唯一变量的对照组。因此，上述实验过程中有一处错误是①，应改为将相同数量的三种食物种子若干喂麻雀。在实验中必须连续观察、记录几天，是为了减小误差可采用多次观察取平均值来减小误差，但是不可避免。（3）通过统计的数据，稻谷的种子数量减少最多，说明麻雀最爱吃稻谷种子。（4）作为一名中学生，保护麻雀首先做到自己不猎杀麻雀；不破坏麻雀的生存环境；积极参加植树造林活动；同一切危害鸟类生存的违法犯罪行为做斗争；宣传保护麻雀的重要性等。2．（2022春·浙江台州·七年级校考开学考试）在一次纸飞机比赛中，同学们对如何能让纸飞机飞的更远？提出了以下观点：观点1：纸飞机飞行距离可能与折纸飞机用的纸张质量有关；观点2：纸飞机飞行距离可能与纸飞机的形状有关；观点3：纸飞机飞行距离可能与投掷纸飞机的力量大小有关；观点4：纸飞机飞行距离可能与投掷纸飞机的角度大小有关；（1）同学们提出的以上观点属于科学探究中的环节；（2）为了研究“纸飞机的飞行距离是否与投掷的角度有关”。某同学进行如下实验，请完善实验步骤。步骤一：用1张A4纸折成纸飞机；步骤二：调节滑轨与水平面夹角成θ1，将纸飞机放置于滑轨上并拉伸橡皮筋至某标记处，如图所示。静止释放后，测量并记录纸飞机水平飞行的距离s1；步骤三：调节滑轨与水平面夹角成θ2，，静止释放后，测量并记录纸飞机水平飞行的距离s2；步骤四：调节滑轨与水平面夹角成θ3、θ4，重复步骤三实验操作；步骤五：多次重复上述实验，取不同发射角度飞行的平均距离，并记录；（3）上述实验中，投掷纸飞机的力量大小用来表示；（4）通过实验，该同学测得实验数据如下表：纸张不同发射角度飞行的平均距离/米0°15°30°45°A4打印纸分析上表信息，可以得出的结论：。【答案】猜想与假设见解析拉伸橡皮筋的长度见解析【详解】（1）[1]同学们对于纸飞机飞行距离的影响因素，提出不同的观点，这属于科学探究中的猜想与假设环节。（2）[2]根据控制变量法，调节滑轨与水平面夹角成θ2，将纸飞机放置于滑轨上并拉伸橡皮筋至原来标记处，静止释放后，测量并记录纸飞机水平飞行的距离s2。（3）[3]由转换法可知，用拉伸橡皮筋的长度表示投掷纸飞机的力量大小。（4）[4]由表中数据可知，其它条件相同时，发射角度在0~15°时，飞行距离随发射角度的增大而增大，发射角度大于15°时，飞行距离随发射角度的增大而减小。3．（2022秋·浙江舟山·七年级统考期末）小舟、小海和小沈在玩荡秋千时（图甲），感到秋千往返摆动时间有规律。于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出了下列猜想：小舟猜想：可能由秋千的绳长决定；小海猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小沈猜想：可能由秋千摆动幅度（摆动中人离开中心的最大距离）决定。实验序号小球到固定点距离L摆长）/米小球质量/克摆动幅度/米小球往返摆动20次的时间/秒小球往返摆动一次的时间/秒120220330430520请回答下列问题：（1）要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、秒表和。（2）从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由决定；（3）摆钟是利用本实验的原理制成的。某摆钟的摆长如果调短，则摆钟将会变（选填“快”或“慢”）。【答案】刻度尺小球到固定点距离L摆长快【详解】（1）[1]实验中用刻度尺测量摆长、摆动幅度，除托盘天平测小球的质量，用秒表测量往返摆动的时间外，还要用到刻度尺测量测量摆长、摆动幅度。（2）[2]分析表中数据，由实验3、4看出，质量、摆长相同，摆动幅度变化，摆动1次时间相同，说明小球往返摆动一次的时间与摆动幅度无关；由实验2、4看出，摆动幅度、摆长相同，质量变化，摆动1次时间相同，说明小球往返摆动一次的时间与质量无关；由实验1、5看出，摆动幅度、质量相同，摆长变化，摆动1次时间不相同，说明小球往返摆动一次的时间与摆长有关；可见，小球往返摆动一次的时间由摆长决定。（3）[3]由实验1、5看出，摆动幅度、质量相同时，摆长变长，摆动1次时间变长，所以摆钟的摆长调短，摆钟将会变快。4．（2022秋·浙江杭州·七年级统考期末）小金收到一个新年礼物——沙漏，他在观察沙漏的过程中产生了一个疑问：“有什么办法能使沙漏中的沙子更快漏完？”他提出了以下猜想：猜想一：左右摇晃沙漏可以使沙子更快漏完；猜想二：上下摇晃沙漏可以使沙子更快漏完；猜想三：拍打沙漏顶部可以使沙子更快漏完；小金设计了如下的实验：组别ABCD操作？左右摇晃上下摇晃拍打顶部用时（秒）300260360308（1）表格中“？”处应填；（2）以上实验可以得出的结论是；（写出一条即可）（3）请指出该实验需要改进之处：。【答案】不摇晃见解析见解析【详解】（1）[1]实验需要左右摇晃、上下摇晃和拍打顶部分别与不摇晃对比，所以表格中“？”处应是不摇晃。（2）[2]由表中数据可知，左右摇晃的时间最少，能使沙漏中的沙子更快漏完。（3）[3]实验中需要控制左右摇晃、上下摇晃和拍打顶部速度相同。5．（2022秋·浙江宁波·七年级统考期末）电风扇是常见的生活用品。小柯发现电风扇背面风小，而正面的风很大。爱动脑筋的他。产生了疑问。电风扇吹出的风是从哪里来的?他找来丝带和浴帽，将电风扇档位调到最高，把丝带挂在电风扇的正前方，发现丝带向前飘起（如图）。然后他将浴帽罩住电风扇的背面和侧面，观察丝带是否还能飘起。（1）他用浴帽罩住电风扇的背面和侧面，这样做基于的假设是；（2）实验过程中，丝带的作用是；（3）小柯发现用浴帽罩住背面和侧面后，丝带飘起的角度变得很小。根据这个现象得出结论：电风电吹出的风来自风扇的背面和侧面。为了使实验结论更具普遍性，可进一步补充的探究实验是。【答案】吹出的风来自背面和侧面见解析见解析【详解】（1）[1]假设电风扇吹出来的风来自背面和侧面，可以将浴帽罩住电风扇的背面和侧面，观察丝带是否还能飘起。（2）[2]实验中，通过丝带的飘动显示风的大小和方向。（3）[3]为了使实验结论更具普遍性，避免偶然性，用不同型号（或不同档位）的风扇进行多次实验。6．（2023秋·浙江·七年级阶段练习）水钟又叫“刻漏”或“漏壶”，是我国古代劳动人民根据水流变化规律发明的一种计时仪器，课堂中，小明自制了一个水钟。（1）制作水钟时，小明第一步要做的是；【选填“实施方案”、“设计方案”或“评估与改进”】（2）如图甲所示，小明用塑料瓶制作了一个水钟。从结构特点来看，这个水钟属于；【选填“受水型水钟”或“泄水型水钟”】（3）仔细观察发现，甲水钟的刻度是上密下疏、不均匀的。