2022北师大版小学数学一年级上册教案教学反思

2022北师大版小学数学一年级上册教案教学反思

学校一班级数学上册教案1

教学内容：

北师大版一班级数学上册其次单元"高矮"

教学目标：

1、培育同学认真观看事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

教学预备：

挂图、三枝笔

教学过程：

一、情境体验、感知高矮

师：同学们，开学的第一天我们到学校来，都做了什么事，谁还记得呢?

生1：发新书，大扫除。

生2：支配座位。

师：谁还记得当时我们是按怎样的挨次支配座位的吗？

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生：我们是按从矮到高的挨次排。

师：高矮就是我们今日要学习的内容，板书课题。

请少武到前面来，你们说他是高还是矮呢？

生：有的说高的，有的认为矮的，有的说不出。

师：有的认为少武是高的，有的认为少武是矮的，少武是高还是矮的呢?现在

来比比看，请你找一个比你矮的同学上来。（同学去找）

师：你们比一比，谁高，谁矮？

生：少武高，宁辉矮。（请两个同学说）

师：请你再找一个比你高的同学上来。（同学去找）

师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说）

生：建东高，少武矮。（请两个同学说）

师：为什么少武一会儿高，一会儿矮呢？

生：由于少武和宁辉比，少武高;少武和建东比，少武就矮了。

师：说得好!谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比

建东怎么样？

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生：少武比宁辉高，少武比建东矮。

师：比高比矮至少要有两个人才能推断。

（设计意图：同学参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也

初步学会比较高矮的方法。）

二、乐观参与，理解高矮

师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）

同组同学相互沟通，运用（）比（）高，（）比（）矮的相互说一说。

（全班同学沟通反馈）

师：谁能说说在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮吗？

生1:爸爸长得比妈妈高。

生2：椅子比桌子矮。

生3：课桌比讲台矮。

（设计意图：同学年纪小，语言滞后于思维，组织同学联系生活实际，说说高

矮的比较，既发挥了同学的想象力，又训练了语言口头表达力气。）

三、体验相对、确定高矮

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（老师手握三枝笔）

师：老师手里握着三枝笔，你们猜一猜，哪枝笔最长？

生：（任凭猜一枝）

师：（亮出谜底）要怎么比，才能道哪枝笔最长呢？（同学上台比）

师：这个同学把三枝笔的一端都放平，也就是说：有几样东西比较长短，必

需有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。可是有时候遇到像这样的

状况怎么比呢？（出示课本"三只小兔比高矮"的挂图）

（设计意图：同学在玩耍中，体验到事物比长短或比高矮时，必需一端对齐的

比较方法。随后又引出，现实生活中无法达到一端对齐后再比较的特殊状况：

领奖台上小兔高矮的比较，从而让同学进一步学习利用数量进行刻画再比较的

方法。）

四、应用学问、开展探究

师：三只小兔比高矮，从这幅图中，你发觉了什么？

生：他们没有站在同一高度上。

师：那该怎样比呢?你能想出什么方法来比一比三只小兔的高矮吗？

（同学争辩沟通，再反馈）

师：同学们想了好多方法，真棒!老师在这张图上画了一些格子，不知道这些

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格子能不能帮上你的忙？（出示其次张挂图）我们看，大白兔的后面，有一格一格

的.格子，请大家边看边想一想，可以同组的同学说一说，你是怎么比的，谁最

高谁最矮？

（争辩沟通，再反馈）

学校一班级数学上册教案2

教学内容：

《美丽的田园》

教学目标

1.培育同学从具体情境中发觉问题，并用数学学问解决简洁的实际问题的力

气。

2.培育同学的语言表达力气。

3.让同学感受数学与生活的联系，培育同学的环保意识。

教材分析

教材供应了一幅情境图，给同学供应了丰富多样的信息，让同学从中发觉数

学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。

1.从同学宠爱的童话故事引入，让同学充当童话里的角色，用数学学问去关

怀可怜的"丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。

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2.我校正在进行一节课35分钟的课改试验，因此教学环节要少，要保证同学

有充分的时间去发觉问题，提出不同的问题，去思考沟通。

3.老师教的目的是为了不教，因此最终要让同学评价、反思自己的表现，促

进同学的不断进展。反思是一种隐性的教育资源，让每位同学学会反思，无疑

等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。

（学校及同学状况分析11

学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件供应了可

能，特殊有利于低班级的老师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。

我班共有同学45人，通过近一个学期的学习，同学的语言表达力气有了不同

程度的进展，但同学爱提"一共有多少？""还剩多少？”等顺向思维的问题，而且

同学假如上课伊始提不起爱好，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起

同学乐观性的情境至关重要。

课堂实录

（一）导入激趣

1.创设情境，练习口算。

师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗？

课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰视着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出哀

痛、郁闷的眼神。

师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们情愿关怀它吗？

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同学脱口而出：情愿。

师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题

目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧！

课件逐一出示口算题（20以内的加减法口算），同学特殊蹄跃。

5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。同学乐观性更高了。

2.铺垫引入。

师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，兴奋地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美

丽的地方。（板书课题：美丽的田园）

课件出示画面：美丽的田园

（二）发觉问题，解决问题

师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么？

生1:我们不能乱砍树，要疼惜树木。

生2：不能任凭乱丢垃圾。

师：听了同学们的话，老师真兴奋，你们小小年纪就已经懂得了要爱惜环境，

真了不起。从图上，你获得了哪些数学信息？

给同学1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。

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同学反馈。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。

师：你能提出哪些数学问题？

同学先相互沟通，然后反馈。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅？（老师板书）

师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。（8+6=14）

师：谁能提出不同的问题？

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只？（老师板书）

让同学解答这个问题，并说想法。

生3：11-6=5,11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6=1lo

这个算式很特别，出乎我的意料，我让同学说说自己的想法。

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生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

师：那你的答案是？

生生6o

师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗？

同学满意地坐下。

生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，

其他同学有不同看法，打断了他的发言。

生6：湖的右边应当是8棵树，这儿还有一棵。

生7：不止8棵，还没画完。（画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了

一半，同学认为湖右岸近处应当还有几棵树。）

师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上消逝的，好吗？

老师带着同学一起数一遍，并板书：

湖的左边有9棵树，右边有8棵树。

师：你能提出哪些问题呢？

生8：一共有几棵树？

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生9：湖的左边比右边多几棵树?

生10：湖的右边比左边少几棵树？

同学连续提问，解答问题。

师小结：每个同学都在乐观地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们

在生活中也确定是个有心人。

（三）练习

同学独立完成"练一练"的第2题。

（四）介绍数字伴侣（从多角度熟识一个数）

师：我们学习数学，就要和数字交伴侣，你能不能介绍一下数字伴侣呢？比如

说"9",你预备怎样介绍它呢？

本想让同学看书，问题刚问完，几个同学立即举手。

生1：4+5=9o

生2：10-l=9o

师：有没有其他的说法呢？

生5：9里面有9个一。

生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。

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师评价：这位同学还懂得联系生活呢。

生7：9比8多1。

师：每个小组选一个自己宠爱的数字，说说可以怎样介绍这个数字伴侣。

小组反馈。

（五）总结

今日这节课你有什么收获？（略）

你觉得这堂课同学们的表现怎么样？

生：上课，小伴侣们太吵了，没有听别人发言。

学校一班级数学上册教案3

教学内容：

《小明的一天》

教学目标：

1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。

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2、渗透珍惜时间的教育。

3、培育同学的观看力气。

教学重点：

会认读整进、半时。

教学难点：

通过对比，熟识整点与半点的特点。

教学预备：

时钟

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发同学熟识钟表的*。

3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的?

二、探究新学问。

1、说说钟面各部分名称及作用，同学沟通，老师补充。

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2、说一说。

(1)说说课本当中，小明的一天是怎么度过的?结合小组争辩。

(2)小伴侣的一天又是怎样度过的呢？

3、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

4、比一比。

引导同学争辩，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争辩完后请小

组长代表发言，最终老师作出总结。

三、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。

2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。

四、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的熟识。

2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有确定的开放性，可作为一次家

T作业，其次天来进行组织沟通。

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学校一班级数学上册教案4

教学内容：

北师大版第一册第八单元《熟识钟表》其次课时《小芳的一天》。

教学目标：

1、学问与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会

用"快几时了"或H刚过几时"等词语描述时间；

2、过程方法目标：通过看一看，认一认，比一比的过程，让同学自主探究熟

识整时过一点或者差一点整时的状况。通过看一看，拨一拨，连一连的过程，

让同学进一步巩固认读钟表。

3、情感态度目标：结合日常作息时间，培育同学珍惜时间的态度和合理支配

时间的良好习惯。培育同学观看与分析的力气。

教学重点：

熟识几时刚过和快几时了；

教学难点：

用语言精确描述"几时刚过"和"快几时了、

教具预备：

多媒体课件、钟表表盘、钟面图片

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学具预备:

学具盒中的表盘、欢快的星期天表格

教学过程：

一、情景导入

有一个小伴侣也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来

了她一个上午的时间支配，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午）

1、尝试认表。

⑴多媒体课件出示书上第一幅图，让同学认一认图中的钟表。

提问：①小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙）

②你是怎样认出时间是6时刚过？

状况一：认为是6时，老师引