《劳动的开端》教学设计

《劳动的开端》教学设计《劳动的开端》教学设计1一、激情导入引发兴趣同学们，大家坐在教室里安心地读书，衣食无忧，是件多么幸福的事，可是你们知道吗？在旧社会，像你们这么大的孩子，就要过早地用自己柔弱的肩，背负起生活的重负，开始了艰难的求生生涯，这节课我们一起来学习《劳动的开端》，让我们走近他们，了解他们。二、检查预习解题激疑课前老师让同学们预习了课文，谁能说说课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。“开端”是什么意思？（开始。）三、初读课文了解大意请同学们默读课文，想想作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤；再写第一次挑煤的经过；最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。四、细读课文，加深认识１、“我”决定去挑煤从课文中哪些词语能体会出他家生活所处的困境？（“揭不开锅”、“挨饿”、“威胁”、“没有灯笼”、“没有火把”。）这也反映了当时广大劳动人民生活所面临的共同艰难。出示句子：（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”这是个什么句子？作者用打比方的方法写出了什么？作者用打比方写出了“我”看着一家人挨饿，心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。感情朗读。（2）“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”这里两个“像狗一样”突出了什么？突出了旧社会，煤矿工人工作条件极端恶劣、艰苦，干活太累，生命没有保障，资本家简直不把工人当人看待。更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。感情朗读从作者“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机再练习朗读）（3）“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了”“像个瘦猴子”比喻“我”什么？身体单薄、瘦弱，根本挑不动煤，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。感情朗读小结：从这几个句子中我们可以深深地感受到旧社会劳动人民苦难的生活。现在，我们的脑海中一定都会出现一个坚强的苦难少年的形象。２、“我”第一次挑煤挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？是呀，作者想用劳动来解除一家人饥饿的威胁，尽管劳动条件异常艰苦，尽管作者“我”当时只有十二岁，但他却道毅然决定挑起生活的重担——去挑煤。（１）找出作者第一次挑煤过程中表示时间的词语：（半夜天亮后午后太阳落山）按词语简要复述第一次挑煤的经过。a、半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；b、天亮后挑煤赶路，越走越累；c、午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，栽倒在半山腰，煤洒了一地；d、太阳落山了，挑着空筐回家。从这几个词语中，我们可以看出作者是按什么顺序，叙述第一次挑煤的经过。（时间）抽生朗读（８－２０段），思考：（2）课文中那些句子说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。a“睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。”这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么？“我”突然被重重地摔在地上的感觉。进一步说明“我”被摔得很重、很痛，反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。从中我们也可以看出资本家及其手下的人没有人情味，不顾穷苦挑煤工人的死活，不把穷人当人看待。《劳动的开端》教学设计2教学目标:1、学习掌握本课12个生字,理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。2、重点理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。3、体会课文中4个比喻句表达的意思及在文中的用法。4、阅读课文,理解内容,了解旧社会劳动人民生活的艰难。课时安排:两教时:第一教时一、谈话创设情境同学们,我们今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道吗?在旧社会,许多穷人的生活却相当的艰难。这节课,让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子,看看他是怎样开始艰辛的劳动,帮家里谋生的。二、解题激疑,揭示新课1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?今天,我们就来学习第19课《劳动的开端》。2、读了课题,你产生了哪些疑问?这是一次什么样的劳动?作者什么时候去参加劳动的?为什么把这次劳动称为“劳动的开端”?通过这次劳动反映了什么……二、简介作者,了解背景三、初读课文,了解大意1、听课文录音,思考:(1)这篇文章写了一件什么事?作者先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅,为了解除饥饿的威胁,决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤,从此走上了艰难的生活道路。2、讨论:课文从哪儿到哪儿写了“我”第一次挑煤的情景?画出表示时间顺序的词语,理出一个简要的提纲。半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;天亮后,挑煤赶路,越走越黑;午后继续赶路,因为太累了,人被绊倒,煤撒了一地;太阳落山了,挑着空筐回家。3、作者参加的是怎样的一项的劳动?用文中的一个词来回答。四、再读课文,扫清字词障碍。(1)、自由轻声地朗读课文后,指名认读生字新词。找出哪些是形声字便于记忆。对一些形近字进行比较学习。联系字义学习“歪”字。说说自己对“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的理解。(2)、给多音字选择正确的读音。煤藏()宝藏()(cangzang)挑()战挑()脚(tiaotiao)半夜得()动身得()了吧(dededei)降落()落()在后头(luola)五、细读课文,加深认识1、轻声朗读课文1——7自然段,思考:这个部分先写什么,再写什么,最后写什么?先写家里穷得揭不开锅,要用劳动来解除饥饿的威胁;再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况;最后写“我”去约小赵一起挑煤。2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难?用“--”划在文中。重点读议比喻句,教师点拨。(1)“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样”①如果不打比方,使句子意思不变,还可以怎样说?看着一家人挨饿,我心里很难过。②这两种说法到底哪种好?为什么?用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。③有感情的朗读。(2)“工人进出……从窑里拖出来”①变换说法。工人进出连腰也伸不直,趴在地上爬进去挖煤,又趴在地上把煤挖出来。②比较体会用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差,干活太累,资本家简直不把工人当人待。③感情朗读(3)“得了吧……把你压扁了”①变换说法得了吧!你也挑得动煤?你这么瘦,不要让扁担把你压扁了。②比较体会用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小,无法承担挑煤的重荷,但生活所迫,只好硬着头皮去挑。③感情朗读3、谁来说说这个部分的主要内容讲什么?六、布置作业,巩固练习1、熟读课文三遍2、抄写词语。《劳动的开端》教学设计3一、揭题，走近作者1、理解：“开端”（板书课题：劳动的开端）2、简介作者二、初读课文，整体感知1、选择自己喜欢的读书方式自由地把课文读一遍。出示自学提示：（1）读准字音，了解词意；（2）思考课文主要写了一件什么事。2、交流：作者的第一次劳动，留给我们印象最深的是什么？(第一次劳动的无比艰难)板书：艰难3、你从课文的哪些地方读出了作者的艰难？三、用心读课文，学习“艰难”1、大声读课文，画出描写”艰难”的语句，写写简单的批注。2、交流：板块一：受欺又受伤板块二：人小担子重板块三：路远且难走四、读对话，体会“坚强”1、作者劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕却一无所获。这是多么辛酸，多么痛心，多么艰难，多么感人至深的劳动啊。请默读23-29段，你又从中读出了什么？2、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？五、总结全文，拓展文本出示：填空小运铎半夜起来挑煤的时候，我们正在（），当他挑着煤在山路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在（），当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候，我们正在（）。相比之下我们的`生活是那么的（），他的生活却是如此地（）。但他并没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。此时此刻，你想对他说些什么呢？六、课外延伸(滚动播放吴运铎的经历。)吴运铎爷爷的童年就是在劳动的磨炼中成长起来的，他的革命生涯更是充满了艰难与险阻，但他从不屈服，一直忘我的工作着。《人民日报》曾经发表过一篇文章叫《钢铁是怎样炼成的--中国的保尔》，从此吴运铎这个名字传遍了神州大地。他把自己的传奇经历写成书--《把一切献给党》更成了人们生活的教科书，激励了一代又一代人。其中有段话充分反映了他的顽强的战斗精神，无私无求的革命精神。(齐读)—顽强战斗，以创造性的劳动克服一切困难。即使自已变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自已的同志大踏步地冲过去，也是最大的幸福。—峰高无坦途，我自当奋力。七、作业读《把一切献给党》板书设计劳动的开端艰难↙坚↓强↘路远且难走人小担子重受欺又受伤《劳动的开端》教学设计4一、课文特点及作者简介：作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。二、教学目标：1学习11个生字的音，形，义，和15个新词。2通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。3继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。4按提纲复述课文三、教学重点：继续学习分清主次归纳课文主要内容四、教学难点通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。五、教学过程：审题：《劳动的开端》-------劳动的开始初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。细读课文，理请课文思路，给课文分段讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段第一段（1-----8）起因第二段（9----28）经过---à本文重点第三段（29---30）结果再读课文，概括各段段意1学习第一段，默读课文思考：这一段讲了哪三个意思？家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。2学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。1)我约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。2)天亮以后,我挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。3学习第3段，读课文概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。通读全文，完成阅读思考第3题1先通读这三段话2选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。~第3种~：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容。课后练习1比较下面每组，再分组组词。端（）胁（）侮（）欺（）瑞（）协（）悔（）期（）棉（）误（）赌（）栽（）绵（）娱（）堵（）裁（）2用下面的词语造句不声不响：匆匆忙忙：3摘录课文中描写挑煤艰苦的词语4分清主次归纳课文的主要内容5复述第一次挑煤的经过。~1~先分层（前面已分过）~2~按照分好的四层意思复述课文~3~复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。板书设计：劳动的开端揭不开锅决定去挑煤用劳动解除饥饿的威胁第一次挑煤半夜动身挑煤赶路，越走越累午后栽倒在半山腰，煤撒了一地太阳落山，挑空筐回家。第二天又去挑煤翻过高山，直冒冷汗咬紧牙，挑到车站。《劳动的开端》教学设计5教学目标1、初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。2、学会本课的6个生字，理解15个词语的意思，能用大概、威胁、一不留神造句。3、理解课文中4个比喻句表达的意思。4、能按提纲简要复述第天挑煤的经过。5、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。教学时间3课时教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。第一课时教学要点学习生字新词。初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。教学课文第1、2两段。一、揭示课题。简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。出示课题，理解：开端，开头的意思。二、认读字词。认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。三、初读课文，分段。1、初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。2、师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。3、讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。四、感情朗读第一段，理解揭不开锅的意思，体会像油煎样是写我心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。五、1、抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。2、分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路这部分课文。提问：小赵说我像个瘦猴子，说明我身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明我又瘦又小，更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务)。3、这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出没有灯笼、没有火把、找了些用过的油棉纱、擦过机器油等词句，抽答)。六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。第二课时教学要点重点教学三、四两大段，理解其中的比喻句，准备复述第天挑煤的主要经过。教学过程一、1、指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。2、生默读，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话(指睡得正熟称煤了和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示睡得正熟一段话，齐读。生理解渊字的意思和整个词语的意思。好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)二、1、抽读第四大段，生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节，板书这两个词语。2、指名感情朗读我挑着煤赶路一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。3、抽读哪知挑东西走路一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。4、生自由感情朗读我鼓起勇气我怎么办呢?这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)5、抽读我空筐回家这部分课文。提问：课文哪几处写出我人小，却很懂事?(不肯下地洗脚和我不饿这两处)、三、熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。四、课时小结。