小学体育-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康（水平三）——障碍跑教学设计学校教师年级六年级人数40人教学内容游戏：贴名牌障碍跑教学目标1、运动技能目标：通过本课的学习，使95%学生知道快速跑的基本动作要领，使90%的学生能够初步掌握3到5种简单的过障碍方法2、身体健康目标：通过障碍跑练习来发展学生的灵敏、协调、速度等身体素质，提高学生的快速奔跑能力和心肺耐力。3、运动参与目标：通过游戏、比赛和情景等教学方法来提高学生的学习兴趣；通过启发引导学生设计障碍跑路线来锻炼学生的动手能力，激发学生的创造性和创新能力。4、心理健康目标：培养学生的积极进取、顽强拼搏、吃苦耐劳的优良品质，以及团结协作、力争胜利的竞争意识，提高学生的心理素质。课的部分教学内容组织教法与要求练习教师学生组织与要求设计意图时间次数负荷准备部分6分钟一．课堂常规体委整队师生问好体委报告人数宣布本课教学内容检查服装，安排见习生一旁监督“上课”“同学们好”“体委归队”“本课内容”是否有见习生视察着装情况=配合体委快速集合声音洪亮抬头挺胸立正站直认真听讲举手示意见习生旁观组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXO要求：静，快，齐。让学生体会到体育课已经开始，使其有种紧张严肃的气氛，调动学生的神经。2分钟1次小课的部分教学内容组织教法与要求练习教师学生组织与要求设计意图时间次数负荷准备部分9分钟二．游戏热身1.游戏名称：贴名牌2.专项热身讲解方法规则强调要点组织展开指导评价调整队形口令指挥并领做强调要点=认真倾听积极思考注意要点遵守规则气氛活跃动作迅速节奏一致注意要点组织：要求：注意安全、遵守规则。组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXO要求：精神饱满，动作舒展有力。以游戏的形式展开准备活动，让学生在快乐的气氛中得到充分的热身，同时增进学生对体育课的热爱。使学生建立正确得身体结构观，及形体美感观，培养身体协调能力；降低肌肉的粘滞性，增加关节得到灵活性从而降低受伤的几率。5分钟2分钟1次1次中中课的部分教学内容组织教法与要求练习教师学生组织与要求设计意图时间次数负荷基本部分27分钟三．障碍跑难点：采用绕、跨、跳、爬、钻等能力越过障碍重点：钻的时候能适当降低重心和速度，翻越跳箱时能手撑起身体2游戏重点：高质量地越过每一个障碍1情境导入2讲解动作并示范3组织展开4巡回指导1情境导入2讲解方法3强调要点4组织展开5评价与鼓励=投入情境认真听讲积极参与用心牢记气氛活跃遵守纪律展开想象注意力集中积极参与认真听讲注意安全遵守规则情绪激昂组织：XXXXXXXXXXXXXXXXOXXXXXXXXXXXXXXXX要求：积极动脑思考、用心体会，遵守纪律、注意安全。组织：XXXXXXXXXXXXOXXXXXXXXXXXX要求：积极活跃、注意安全。利用情境教学方式把学生带领到训练战场。充分调动学生的学习欲望，在玩中学，其乐无穷。另一方面还把爱国思想渗透到课堂中。新授内容中穿插游戏环节，即起到了练习的作用，又提高学生学习的积极性。从学中玩、从玩中练，优化体育课。10分钟7分钟1次2次中大课的部分教学内容组织教法与要求练习教师学生组织与要求设计意图时间次数负荷结束部分4分钟四．放松练习1.整理放松2.小结评价3.宣布下课1放松上肢2放松下肢3全身放松总结本课、表扬与励学生分配任务“下课、解散：=“下课”“解散”=模仿练习轻松愉快意气风发明确任务情趣高涨解散组织：XXXXXXXXXXXXOXXXXXXXXXXXX要求：快静齐、严肃认真、认真听总结课后反思。在音乐的伴奏下，通过语言暗示及按摩使学生得到放松，不仅可以加快的疲劳消退，从而加快身体的恢复速度，使其伸展性得到发展。5分钟1次小脉搏曲线脉搏（次/分钟）时间（分）平均心率：125--135次/分钟最大心率：150--160次/分钟练习密度：40%--45%基本练习密度35%学情分析本课的教学对象是小学六年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽;而同时六年级学生具有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。越是贴近生活，学生的参与度会更高。效果分析这节课的教学目标是让学生体验在障碍跑中的练习中学会观察、思考、运用策略，懂得团结协作的精神和运用多种能力跨越障碍的本领。在障碍跑中，要求学生通过踏在标志桶跑过、过小体操櫈、钻铁圈、等障碍。学生先体验，在练习后讨论，最后商讨策略等，锻炼学生动脑，团结的教学目标。同时利用音乐的节奏，调动学生的积极性，使学生的练习情绪更加高涨。这节课的亮点在于教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示改进，让学生明白练什么而不是怎么练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，掌握学生的情况，帮助学生归纳一个统一的方案，发挥教师的主导作用。让学生喜爱体育活动，增强体质，玩中学，学中玩，才能够更好的完成教学目标，达到教学的目的。教材分析水平一和水平二的教师用书已经介绍了跑的教材对促进学生身体和心理发展的水平三阶段的教学，要使五、六年级学生在各种跑的动作技术学习和锻炼中，不仅明确参加跑的学习和锻炼给自身带来的力量、速度、耐力、灵敏等健身价值，更要感受对人心理品质、社会适应等方面的教育价值。根据五、六年级小学生身心发育特点，本节课教学内容以障碍跑为主，让学生体验跑的不同形式和速度对身体发展的不同作用在跑的技术学练方面，以掌握障碍跑的基本技术为重点，并在学练中助学生解决障碍跑的呼吸方法与体力分配问题，培养学生正确跑姿，旨在为学生奔跑能力的提高奠定基础，并重视跑的练习对增强学生心肺功能、上下肢力量、反应灵敏等方面和接力跑对培养学生团队精神的作用，障碍跑对发展身体灵敏性与培养勇于克服困难的意志品质的教育价值。评测练习一、游戏：贴名牌。规定区域内自由散开练习两次。二、第一次训练：绕标志桶+走体操凳+跨体操垫三、第二次训练：绕标志桶+走体操凳+跨体操垫+钻铁环四、第三次训练：绕标志桶+走体操凳+跨体操垫+钻铁环+翻越跳箱五、第四次训练：绕标志桶+走体操凳+跨体操垫+钻铁环+翻越跳箱+“灭火”课堂反思本节课是根据《新的课程标准》设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主人”，教师只是积极的指导者和评价者。例如，在障碍跑活动中，在灭火游戏活动过程中，激发学生的创造性，用扑克牌灭火，给予他们的是鼓励和支持，学生的对体育的乐趣提高。二、重视学生的创新能力的培养在教学中，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心发展特点，在学生进行“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的思路，让学生去思考生活中还什么类似场景，起到了一个“抛砖引玉”的作用。三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围学生的主体性学习并不是“放羊”，教师的指导与引导是必要的。本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。不足之处：在体育器材的选择上，还是存在一定的风险，尽量选择安全系数更高的器材最好。课标分析本课教学以《小学体育新课程标准》的基本理念为依据，以“安全第一，健康第一”的教育思想为指导、培养学生相互协作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。