培养洞察力发现潜在规律以指导教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文培养洞察力-发现潜在规律以指导教学摘要：作为一名处理柔软内心并富有变化的儿童成长之教师，如何更符合规律、健康有效地提升教学效果，需要自我反省和思考，破除机械与定势；善用“他山之石”心理健全平衡的发展，让孩子们喜爱生活，喜爱教师、喜爱班级、喜爱自己。关键词：教学目标，洞察力，分析感受，平衡，表达，特别计划《教父》里有一句台词经常被人提及：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈造就阳光下的繁茂与健康。而洞察力就是许多“根本能力”中的重要一环，俗话说优秀的人在哪里都优秀。如果对事物能有入木三分的思考习惯，对表象能有抽丝剥茧的思维逻辑，对行动能有举一反三的灵活运用，那么洞察力这种来自源头的思维活水将使得我们的工作涌动着焕然一新的生命力。教师有着非常崇高的称谓，比如园丁、人类灵魂的工程师。让我受之有愧，深知不但肩负的责任重大，而且处理关于人的成长，尤其是幼儿的身心培育是十分复杂且细腻的工作。从理论出发，走向幼儿岗位的实践工作，虽然效果尚可也积累了些许经验，但工作中也时常陷入僵局，感到困顿与乏力，觉得自身的能力有着难以弥补的局限性。如与同事和领导的沟通交流，学习行业内优秀教师的经验之外是否有其他方法？教师的观念和方法创设了影响和塑造幼儿的基础环境。开卷有益，聪慧之人往往手不释卷。书籍，其实是我们触手可及的“时空”朋友，12022年安徽省中小学教育教学论文教育影响人的时间轴足够长，才会形成更加成熟、深刻的洞察力。美国的南希·布鲁斯基正是这样一位有着独特视角和思考能力的老朋友，她发现人年幼时许多因素和品质的培养对其一生影响甚大。与其青少年期开始培养，不如在只有少量学习知识和技能任务的幼儿期就有方法有步骤的引导孩子们获得这些经历和经验。比如学会与他人相处、自己解决矛盾冲突、接纳与别人的不同、有勇气参与挑战性的活动、锻炼心理韧性。毕竟树苗扶得越早以后就长得越正。而真正的洞察力是理解能力建社会性发展到个别化干预。由内向外、由主观到客观、由整体到具体，详细而深入地讨论了教育方法，实用又富有说服力。探索和感到舒适、便捷的教室；设立何种教学目标；给幼儿带来什么感受。在教学中，为了让孩子感觉到自己的重要性，是在大家庭中被关注的一份子，我常和小朋友热情地打招呼，遇到合适的时机和每个小朋友单独聊天，以此培养我们之间的依恋关系和良好互动。认可并接纳他们的感受会使孩子们更容易遵守班级的规则。比如就先表扬他说：“这个游戏真好玩，你很擅长这个游戏，不过不吃饭就没力气玩了，下受有助于引导他们遵守作息规范，在日复一日中的习惯中养成时间的概念，因为幼儿对于作息时段的概念时模糊的。十分有效。这对教师的敏锐度和自我反思提出了更高的要求。比如有的孩子十分捣蛋，22022年安徽省中小学教育教学论文来支持他们，引导局面走向和谐。法。当然，防患于未然需要经验。比如在课内活动时，总有孩子会走神并干扰活动，如果中断进程并纠正他们既浪费时间，维持纪律的时间也不长。要洞察自己的第一反应，随着教学的节奏给精力旺盛的孩子带入更多肢体运动，使他们的注意力一直跟随着活动走。或者让思路跳出孩子本身，审视活动的安排或者自己的管理在哪方面是否有疏漏。比如时间长短、有趣与否、复杂程度，用何种方式更有代入感。不能仅依据孩子做被动反应，而要时常考量自己的方法和计划。在长期的教学工作中，我觉得明了自己的优缺点对于教师指导教学意义重大。发扬同样的孩子或处境，有些教师处理起来就得心应手，有些却觉得很有挑战性。那么我是属于哪一类的呢？看了很多关于优势和弱势的解读，我把自己归类为有亲和力和耐心型的教师。能较好地把握不同孩子的习性，也会用幽默的方法化解孩子的生气行为，但在引导孩子时缺乏创造性的手段，并且鲜少在他们面前承认自己的错误。在一个“八爪鱼”的案例中，有位小朋友在自由游戏后不愿意收拾玩具。权威型教师会感到孩子的不服从是种对自己的挑战，这时用命令和惩罚通常会事与愿违，僵持着让双方都不开心。而幽默包容教师的创造性方法是先表达自己愿意去帮助孩子，但力量不够，从情感上先和孩子站在一边。然后举例说一个人有两只手，加上你就有四只手，再请一位同学就是八只手，多得像章鱼，肯定能很快收拾完，把枯燥的环节游戏化，让孩子感到自己应该却不愿意做的事情其实很快就能完成。不是直接讲道理，而是先完成再逐渐养成习惯。32022年安徽省中小学教育教学论文儿也将受到潜移默化的影响。教师工作的神奇之处在于没有固定的模式，用眼睛仔细观察，用心认真体会，总有机会摸索出更好的方法，加以改进，不断向前。设定与儿童发展阶段相适宜的期待，看似简单平常，却有我曾经没有注意到的现解这种平衡运作的机制，有助于在教学实践中的准确运用。创设好的教室环境可称作第三位教师。知晓不同活动区域对应发展儿童的哪些能力领域，经过合理安排和精心布局的环境能焕发孩子的热情和创造力，也是明了、具有但我依然有许多做得不到位的地方。例如玩具和材料的展示要有“藏”的概念，不能全部摆放展示出来，这会让孩子在视觉上感到混乱与选择障碍，有计划的开放材料并把当前用不到的放在封闭的柜子里，并用图文结合的标签一目了然的表明里面是什么类型的东西，这样还能提高他们的读写能力。这对于不同能力的发展有失偏颇。在热闹区提供类似的其他材料和玩法，避免孩子过于集中和长期等待；反思冷清区的问题是出在材料还是整理上，加以改进。也可以从生活中找来各种简易原材料拓展游戏内容，组织小朋友一起探讨玩法，贴近实际的主动改造会更有代入感。管理、调节自己的情绪，能清楚的表达感受、学会与他人协商合作、共同完成任务是幼儿园阶段的重大课题。我常粗略地对孩子的吵闹加以规范，却没了解有效发展语言技能可以较好的控制冲动，帮孩子学会识别自己的状态，教他们相对应的词汇准确表达自己的情绪，向他们示范合理的行为反应。42022年安徽省中小学教育教学论文例如在玩积木游戏时，小朋友们常会因想法不同、材料不够争执起来。有次一位后说：“有个办法可以让你们都能实现，先每人分有相同块数的长积木，其余不够的，导他们思考和平解决冲突的办法需要有步骤的进行。有些教学研究者提出了一种很值得借鉴的方法。就是“出乎意料”的干预矛盾，比如在发生攻击行为时，教师只关注受害者，表示了解他的感受并大声说出来并给予帮助。顺便对攻击的同学说他应该用语言先表达自己。既照顾了受伤的一方，又用刻意忽当多数小朋友逐渐学会协作共处后，班集体的雏形就渐成了。如果要进一步强化会让孩子们都有参与感、归属感，养成共同承担责任的意识。当然，集体这个总旋律难免会出现不和谐的音符。可能是因为家庭、性格导致个众不同的安排，保持日常教学顺利、和谐的开展。使每个人认识到自己和别人的需求、52022年安徽省中小学教育教学论文优缺点都不尽相