浅谈如何提升大班幼儿生活物品的自我管理 论文

浅谈如何提升大班幼儿生活物品的自我管理摘 要：幼儿生活物品的自我管理是为了保证幼儿生活空间的干净整洁，幼儿自己对各类物解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏等等，这些现象已引起了社会、学校和幼儿园的重视。我园是一所公办幼儿园，比较重视孩子自理能力和良好生活习惯方面的培养训练。到了大班，我们着重在孩子生活物品的自我管理方面做了了一些研究和实践。我班教师通过多种方式和手段加强幼儿生活物品的自我管理，让幼儿会自己做力所能及的事情，逐步形成了良好的生活习惯。通过一年的生活物品管理培养，幼儿初步形成了互助互爱、相互合作的意识，幼儿的统筹、分配、归纳等能力、逻辑思维能力和创新能力逐渐提高，对以后的生活和学习将会有很大的帮助。关键词：自我管理 大班幼儿 生活物品引言：现在的孩子多以独生子女为主，父母都把孩子当作家中的“掌上明珠”，毫无怨言地用自己的“羽翼”庇护着下一代，生怕孩子碰着、累着、磕着，什么都不让孩子干。结果是让孩子养尊处优、独立生活能力弱，自我管理能力差、解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏等等。这些现象已经引起我园教师的高度重视，并从中吸取教训经验，从对幼儿的教育做起，从孩子力所能及的事情做起，认真负责地培养和完善孩子的自我管理能力，从小对孩子的独立性进行培养。我园从小班入园开始，就针对孩子的年龄特点和发展需要从生活自理能力和良好生一步一步逐渐地得到了锻炼和提高。到了大班，孩子们已能进行基本的生活自理，但对于自己的时间概念较浅，所以刚入大班，老师就通过讲解，看视频等方式让幼儿懂得守时的重要性，并开展了按时《来园不迟到》评比活动。通过了有趣的比赛活动，认识到按时来园的重要性。还体验按时来园的快乐，并养成良好的生活习惯。更懂得每天要早起床，早入园，按时上学不迟到。在到后期还开展《一分钟大作用》活动，让孩子感受一分钟的长短，在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们更加懂得珍惜时间。孩子个人用品主要还是由保育员进行操作和管理。随着生理发展的逐步成熟，动作的灵活性、协调性和稳定性的进一步加强，他们能体谅老师、保育员工作的辛苦，也喜的研究与实践，收到了一定的效果。一、培养幼儿生活物品自我管理的途径。1.制定统一约定，明确管理方式。通常情况下规则的制定是由教育者或成人来完成的，幼儿是规则的执行者和实施律，从而提高幼儿的自我管理能力。开学初我通过晨谈、情景表演等形式，让幼儿发现自己平时生活中存在的一些不足知道遵守规则的必要性。从而让幼儿协商制定生活、学习、游戏等方面的规则，并加以执行、评价。俗话说：没有规矩，不成方圆。物品如何分类同样也要有一套不成文的规定。孩子的衣裤鞋袜都要有固定的位置进行摆放，每位幼儿的小床就成了摆放自身衣物的场所。通过对物品的分类规定，指导幼儿按正确位置摆放。我们还利用家长资源，要求孩子在家整理自己书桌，桌面、抽屉、衣柜、鞋柜。橱里放置孩子的书包和外套；抽屉分为两层：上层放置内衣内裤和袜子，下层放置罩裤和毛线裤；鞋柜分为四层：上两层放幼儿平时穿的鞋子，下两层放日常换的拖鞋。通过这样的分类，孩子们会将自己的衣物进行整理后放到指定的位置，在需要时就能马上找到。2.教师以身作则，创设良好氛围。自行整理物品的欲望。教师平时的言行举止直接能引发孩子的思考，激发幼儿的行为，致认为要从自我做起，通过师生间的互动，给孩子们创设良好的学习氛围。操作。3.注重正面表扬，渗透情感教育。对于幼儿来说，能自己进行生活物品管理需要付出很大的努力，克服一定的困难。教师的鼓励和表扬能让幼儿不断克服困难，坚持到底，直至成功。例如：每天入睡前，我们都要求孩子们把自己的衣服折叠整理好，放在床的后面。们学习，这样，孩子们的积极性一下子就提高了。4.引发同伴互助，增强团队意识。突时，也能相互帮助、协商解决。例如：为了激发孩子们的积极性，我们有时会采用分组相互竞赛的方式。每当自由里面乱七八糟。于是我告诉孩子，我将进行不定期的比赛，评出“最整洁书包”。第一次突击比赛，大多数孩子的书包很乱，我便给书包整洁的孩子发了自制的大奖牌，又在全班讲道理，让孩子明白自己的东西整理好取放时才方便。第二次比赛，为了让孩子亲身体会这个道理，我出示了两个小朋友的书包，第个书包里的物品放得整整齐齐，第二个书包里的物品乱得一团糟。然后，我请两个孩子分别站在书包的旁边，当我要求孩子拿出一样的物品时，有个孩子很快就拿出来了，而另一个孩子翻了半天才找到，我请孩子讲讲是为什么？孩子们异口同声地说，第一个书包里的物品放得很整齐。这件事给孩子们留下了深刻的印象，从那以后孩子们都能自觉地整理书包里的物品，没事时就把书包拉出来看看，没用的东西及时清除，有用的就分类分层放好。后来我又不定期地举行自己的东西自己整理。大家都是不甘落后，相互进行帮助，共同提高。通过互帮互助，孩子们的集体意识和团体荣誉感增强了，助人为乐的精神也在活动中得到了提升。5.加强家园共育，提高家教质量。也是相当重要的。为此，我们开展了多角度的家园联系工作。良好的物质环境和精神环境。二、幼儿生活物品自我管理的具体内容。1.生活物品的整理。生活物品整理是教师要求幼儿将自己的生活所需品进行整齐归类、摆放的一种方式。大班幼儿已有了初步的自我管理意识，而且能将不同的物品进行简单的分类，幼儿书包、被子的整理。以“涵涵”小朋友为例，她是班内生活自理能力比较强的孩子，从小班开始到现在一直都是班里都不用老师过多操心生活管理方面的孩子。午睡前，她入厕完将自己的发绳摘下来放入制定的小筐里，接着把鞋子脱下整齐的摆放在有脚丫标志接着把衣裤脱下，翻好面整整齐齐折叠好，放入床垫下方，最后进被窝入睡。完点心之后会自己进午睡室把被子折叠好，一边折一边还会念儿歌“左边翻，右边翻，的衣裤选好折叠好放在床边，培养良好的生活习惯，提高自我管理意识。2.盥洗物品的摆放。的日常洗漱用品，如：杯子、毛巾等。这些物品要进行正确摆放，按需取、按需放。3.个人物品的晾晒。物品的消毒杀菌对于我们幼儿园孩子是尤其重要的。天气晴朗的时候，我们就会提的乐趣。三、幼儿生活物品自我管理的成效与思考。1.通过幼儿生活物品自我管理的训练，孩子们养成了良好的生活习惯。自己的物品。孩子非常喜欢整理图书、摆放杯子、挂毛巾等。2.孩子们初步形成了互助互爱、相互合作的意识。朋友系鞋带、拉拉链等。3.孩子们的生活自律能