论学前儿童传统美德教育 论文

论学龄前儿童传统美德教育摘要：本文以学龄前儿童传统美德教育研究为根源主线，把学龄前儿童传统拓展。关键词：学龄前儿童；传统美德；民族精神一、学龄前儿童传统美德教育概述（一）相关概念界定1.美德的含义自然而然地产生美德拥有美德，从而成为一个更美好而又幸福的人。2.传统美德的含义优秀的民族精神、崇高的民族态度、伟大的民族情感和良好的民族习惯。“仁是传统主流文化的重要代表；传统美德中内化于心、寓教于德的信念一直是中华民族文化传承的重要因素,是中华文明得以弘扬的必要条件,是当代思想道德类社会不断发展但一直不变的客观要求。3.传统美德教育的含义弃的，如传统美德这样一个为德育教育指明方向的优良文化更是需要我们重视，观、人生观、价值观，让中华文化从根基踵事增华。（二）对学龄前儿童进行传统美德教育的意义1.有利于对传统美德的继承与发展过程，就是提高社会对传统美德的认可的过程。传统美德也不会是一成不变的，跟上时代脚步，迈出进步的步伐是在学龄前儿童美德教育中会不断努力实现的。力的孩子们来完成对传统美德的发扬发展，是值得尝试的选择。2.有利于学龄前儿童道德品质的提升和良好行为准则，造就了中华民族几千年的精神魂魄，形成了中华民族的品格。成了许多不好的习惯。每个孩子都是一张洁白的画纸，让孩子接受正确的教育，立起了正确的道德情感。二、学龄前儿童传统美德教育的内容（一）对学龄前儿童进行个人美德教育1.对学龄前儿童进行诚实守信教育美国当代教育家厄内斯特·波伊尔(Becker．T．E．于社会还是个人，都具有重要的意义和作用。学儿童提出了不同的要求：小班：教师在日常生活中渗透生动有趣的故事，如季札挂剑的，立木为信，何成为一个讲真话的好宝贝，如不随意拨号110,基本的道德。如实反映真相，不要夸大其词，不遮盖事实，不说谎，拾物必还，爱护花草，答应别人的事尽可能做到。中班：在中班，教师在课堂中引入典型的诚信榜样，如韩信，晏殊的故事。信的重要性。理解承诺是认真的，分析可能的后果，然后做出承诺。2.对学龄前儿童进行坚持性教育人了，到最后没有一件是坚持下来的。在课堂中融入经典的故事，如愚公移山,之以恒奋力拼搏也是给孩子最好的一种教育。（二）对学龄前儿童进行家庭美德教育1.对学龄前儿童进行孝亲敬长教育帮助父母，才能教会孩子担当起孝敬父母尊敬长辈的责任与义务。2.对学龄前儿童进行勤劳节俭教育是精神自由。也许有人会说，孩子还小，多买点也没事。事实上，这是错误的。无边平衡。所以对学龄前儿童进行勤劳节俭教育的行动需要马上进行。（三）对学龄前儿童进行公共生活美德教育1.对学龄前儿童进行尊师重道教育“国将兴，必贵师而重傅。于个人，师者，传道授业解惑；于国家，师者，孩子体会到尊师重道的重要性。2.对学龄前儿童进行谦恭礼让教育中国从古至今就以“礼仪之邦”闻名于世,提倡与人为善、海纳百川。谦恭礼让是家庭和谐长久的根本，是社会长治久安的源泉，是国家进步的精神内核。育得以发扬的捷径。[3]（四）对学龄前儿童进行爱国主义教育树立爱国主义精神，让孩子爱上我们自己的国家，爱上我们自己的文化。三、对学龄前儿童进行传统美德教育应注意的问题（一）树立传统美德教育理念信念。这样老师教授给孩子的课程和内容，才是真正具有“正能量”的。（二）提升传统美德教育技能用的传统美德教育。（三）营造传统美德教育环境进步。课堂环境为教师创设有效的课堂环境提供科学的前提,从而达到提高学生的学习质量,促进学生健康成长的目的。因此,在理论研究的基础上,要进一步加加了儿童学习兴趣，从而硕果累累。（四）提高教育内容的社会流行度热爱自己的传统，培养优秀的美德。（五）加强家园联系家庭以及社会教育实施的内容要与幼儿园保持相对统一，形成综合影响力。庭美德再教育，社会美德时时记的良好习惯。孩子，让我们携手起来传统美德教育增添一把力，为社会文明建设增添一把力。让每个孩子都能接受到规范、系统的学龄前儿童传统美德教育！参考文献：[1]邓立,杨未.传统美德“仁义礼智信”与现代思想道德教育刍议[J].湖北社会科学,2011,(11):182-184.DOI:10.3969/j.issn.1003-8477.2011.11.047.[2]Becker，T． E． IntegrityinOrganizations:BeyondHonestyandAcademyofMarage-mentＲeview，1998(23):154－161