设计色彩（微课版） 教案 杨倩 课题3、4 色彩的感受与联想、色彩主题与表现类别

任课教师专业日期年月日教学课题色彩的感受与联想课时6课时所选教材《设计色彩（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）了解色彩的采集与重构方法；（2）理解色彩的冷暖、轻重、膨胀与收缩、华丽与朴素等感觉；（3）掌握色彩联想的相关知识；（4）能够提高实际运用色彩的能力。2.素养目标（1）培养多角度感受色彩产生的情感的能力；（2）提升对美术作品和生活中的色彩的感受能力；（3）培养用色彩表现生活、表达情感的意识。二、教学重难点1.教学重点（1）色彩的采集与重构；（2）色彩的感觉；（3）色彩联想的类型；（4）色彩联想的决定因素。2.教学难点（1）色彩重构（2）色彩的感觉；（3）色彩联想的类型；（4）色彩联想的决定因素。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+拓展知识。2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（10分钟）先通过问题活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。（1）欣赏书稿中“图片：课前讨论”二维码中所列举的作品，说一说这件作品给你的第一感受是什么？（2）看到这幅作品你会联想到什么？（3）设计者想要给受众传达什么样的情感？2．讲解色彩的采集与重构（50分钟）（1）色彩采集①色彩采集的思路分析借鉴对象的色彩组成，并进行归纳和取舍。保证借鉴对象的色彩关系与色块面积比例关系合适。画出标准色标，可以是柱状图，也可以是饼图。②色彩采集的方法写生摄影临摹网络下载③色彩采集的对象对自然色的采集对生活色的采集对传统色的采集对民间色的采集（2）色彩重构①整体按比例重构②整体不按比例重构③按照情调重构④部分色重构3．讲解色彩感觉（30分钟）（1）冷与暖在色彩关系中，以冷色为主导构成画面的主要色调，并适当搭配辅助色就形成冷色调，冷色调常常给人清凉、寒冷、理智、孤独等感觉。以暖色为主导构成画面的主要色调，并适当搭配辅助色就形成暖色调，暖色调常常给人温暖、热情、温馨、喜庆、活力等感觉。（2）轻与重与明度有关：明度高的色彩显得轻盈，明度低的色彩显得沉重。与纯度有关：在相同明度、相同色相的情况下，纯度高的色彩让人感觉轻盈，纯度低的色彩让人感觉沉重。1.老师围绕“色彩的感受和联想”提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，并可分享名家作品，让学生掌握色彩的基本理论知识3.老师在讲解过程中通过案例辅助说明色彩的相关知识，再让学生展开讨论，加强教学互动4.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.根据秋景图提炼色彩2.常见的不同类型的自然色3.家居环境色4.唐三彩陶器5.民间艺术品（民族服饰剪纸、年画）中的色彩6.三星堆青铜人像7.根据三星堆青铜人像的色彩进行画面重构8.俄罗斯艺术家安娜·鲁（AnnaRu）的作品9.按照情调重构色彩10.抽取原物象中的部分色彩进行重构11.波浪形的线条构图12.明度高的浅色系色彩13.明度低的深色系色彩【第三、四节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.继续讲解色彩感觉（30分钟）（1）膨胀与收缩通常来说，在同一平面内，明度高的色块比明度低的色块略微显得大一些，明度高的色彩称为膨胀色；明度低的色彩则称为收缩色。一般暖色、纯色、高明度色会给人前进、扩张和膨胀的感觉；反之，冷色、浊色、低明度色会给人后退、收缩的感觉。（2）华丽与朴素色彩的华丽与朴素很大程度上取决于色彩的丰富性，以及色相、纯度、冷暖的对比强弱。明度低、纯度低的色彩往往显得朴实、稳重，如褪了色的衣物等；明度高、纯度高的色彩往往显得鲜艳、华丽，如炫丽的舞台布置、时尚的发型等。3.讲解色彩联想（55分钟）（1）色彩联想的内涵人的视觉器官在接受色光刺激时，不仅会识别出相应的色彩，而且还会自动唤起大脑中与之有关的色彩痕迹，并将看到的色彩与过去的视觉经验联系在一起，经过分析、比较、想象等心理活动，形成新的色彩体验或新的认知，这一富有创造性的思维过程，即为色彩联想。（2）色彩联想的类型①色彩的具象联想红色使人联想到火焰、太阳、鲜血、草莓、西红柿等。橙色使人联想到秋叶、灯光、橙汁、南瓜等。黄色使人联想到柠檬、向日葵、香蕉等。绿色使人联想到草地、绿叶、青山等。蓝色使人联想到天空、大海、湖泊等。紫色使人联想到葡萄、薰衣草等。②色彩的抽象联想红色使人联想到热情、危险、伤痛等。黄色使人联想到希望、快乐、光明等。绿色使人联想到和平、安全、生命、蓬勃生机等。蓝色使人联想到理智、平静、智慧、永恒等。紫色使人联想到优雅、神秘、高贵、魅力等。（3）色彩联想的决定因素主观因素色彩性质创作意图1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容，然后继续讲解上一堂课未讲解完的知识点2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对色彩感觉与联想的理解3.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力4.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，帮助学生理解知识，培养设色彩联想力1.相同大小的红色与蓝色2.面积相同的高纯度红色与低纯度红色3.膨胀感4.收缩感5.保罗·西涅克作品6.对比色对比7.互补色对比8.明度高、纯度高的色彩9.明度低、纯度低的色彩10.化妆品外包装设计11.具象联想作品12.果汁饮料广告13.海伦·达尔迪克（HellenDardik）的绘画作品14.创作意图【第五、六节课】1.课前回顾与实训说明（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.名家作品色彩参考（40分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生参考《戴珍珠耳环的少女》中配色来设计裙子，首先绘制出裙子的轮廓，然后参考作品中的色彩，对裙子进行着色，注意色彩纯度和明度的变化。3.利用色彩联想构图（45分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生通过色彩联想的方式来设计“古茗”茶叶产品的平面广告，为了体现春茶嫩、鲜、香等特点，广告中整体运用绿色作为主色调，并结合灰色，表现安静与古典的风格，最后通过改变色彩的纯度和明度，来增强作品的动感和立体感。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容，然后老师再说明本堂课的目的与重要性2.学生自主展开任务实践，独立自主完成任务操作，老师巡视课堂，检查学生完成情况，对学生操作过程的疑难问题进行解答和指导五、课后作业1.本小节学习体会2.进行拓展训练3.下一堂课的预习六、教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题色彩主题与表现类别课时6课时所选教材《设计色彩（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）了解色彩主题；（2）掌握色彩表现的不同类别；（3）能够科学、理性地理解色彩变化规律，为设计表现奠定基础。2.素养目标（1）借助绘画实践培养鉴赏能力；（2）能够合理运用色彩，提升设计作品的吸引力；（3）提高对色彩的驾驭及表现能力。二、教学重难点1.教学重点（1）色彩主题表现的类型；（2）色彩主题表现的要点；（3）色彩表现类别。2.教学难点（1）色彩主题表现的类型；（2）色彩主题表现的要点；（3）绘画、装饰、民俗、自然色彩。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+拓展知识。2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（10分钟）（1）在生活中，我们会看到各种由画家所创造的美丽风景与色彩，那么画家是如何用自己手中的画笔把这些美丽的色彩表现出来的呢？（2）欣赏书稿中“图片：课前讨论”二维码中所列举的两幅作品，说一说作品带给你什么样的感受？（3）试着分析这些作品是如何借助色彩来表现主题的？2.讲解色彩主题（80分钟）（1）色彩主题与情感表现①色彩主题一般具有以下3项特征。主观性客观性时代性②色彩情感一般具由以下几个方面决定。由色相决定基调由明度决定强度由纯度决定态度由对比决定程度（2）色彩主题表现的类型浪漫主题兴奋主题欢乐主题甜蜜主题（3）色彩主题表现的要点深与浅的色彩主题对比轻与重的色彩主题对比1.老师围绕“色彩主题与表现类别”提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，并可分享名家作品，培养学生的审美能力和空间感3.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.约瑟夫·克莱奇画作2.林风眠风景画3.《雨》—爱德华·蒙克4.《病中的女孩》—爱德华·蒙克5.《杨树系列油画之三》—莫奈6.《象鼻山西边的象鼻子》—莫奈7.《开着的窗户》—亨利·马蒂斯8.《红色房间:蓝色桌子上的静物》—亨利·马蒂斯9.浪漫主题作品10.利昂·德文尼采（LeonDevenice）作品11.《喜新雏》—高延年12《冬季交响乐》博格丹波伊丘克(BogdanBoychuk）13.《红妆步障》—王永年【第三、四节课】1.课前回顾（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.讲解色彩表现类别（80分钟）（1）绘画色彩①国画色彩国画又称“丹青”，是我国的传统绘画形式，绘画方式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。国画常用颜色有花青、藤黄、胭脂、银朱、石青、石绿、朱砂、赭石、白粉等。②油画色彩从文艺复兴时期油画形成之初到19世纪印象派绘画出现之前，油画色彩都以表现对象的固有色和明暗关系为主。19世纪60年代印象派绘画出现后，画家们根据光与色的关系，大胆使用鲜明而纯净的原色。从此以后，色彩成为油画的主要表现手段。（2）装饰色彩装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩，强调个人意念和主观意识的表现。装饰色彩侧重于表达色彩的形式美，注重色彩的概括、归纳和借用。（3）民俗色彩①年画色彩年画的色彩大多鲜艳夺目、对比强烈，以大红、大绿为主色调，画面或喜庆绚丽，或优雅别致。②剪纸色彩剪纸的表现手法很多，通常可分为单色剪纸和彩色剪纸。套色剪纸属于彩色剪纸的一种，通常以红色为主，然后以青色、粉红色、褐色等为辅，也可根据具体表现对象选择其他颜色。③皮影色彩皮影色彩基本以红、绿、黄、白、黑为主，黄色是皮影本身的颜色，白色则为皮影镂空后透出的幕布颜色。（4）自然色彩动物色彩植物色彩海底世界色彩1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解，还可分享名家作品，让学生掌握色彩表现类型的相关知识3.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.《虢国夫人游春图》—张萱2.保罗·高更作品3.静物插画—ZilinYee（马来西亚）4.杨柳青年画5.单色剪纸6.彩色剪纸7.彩色皮影人物8.自然景观花、鸟、森林、海洋的色彩9.动物色彩10.肥皂包装设计11.玻璃海洋桌【第五、六节课】1.课前回顾与实训说明（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.利用色彩表现食品安全主题（40分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生采用图形与文字相结合的形式来设计“食品安全”创意海报，以绿色的深浅变化突出立体效果，同时配以黄色来点明主题，给人健康、安全之感。3.利用动物色彩主题创作卡通作品（45分钟）（1）先说明任务