大班表演游戏：小熊拔牙新

表演游戏：小熊拔牙【游戏总目标】1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。3.会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。4.乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。第一次游戏【游戏目标】1．掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。2．能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。3.尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。【游戏准备】知识经验准备：·领域活动——语言活动《小熊拔牙》，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。·区域活动——在语言区投放《小熊拔牙》的故事图片，让幼儿学习讲故事。2.物质准备：小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。【游戏过程】一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？”引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。1.介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。师：“我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？2.明确游戏的程序。师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。三、幼儿游戏，教师观察指导。1.提出本次游戏要求。（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。（3）爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。2.幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。四、交流分享、讲评。师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？”“你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”【观察与推进】由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。出现的情况：1.幼儿在语言上是很连贯了，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。2.幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。下次游戏前继续制作动物的道具，丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更好的重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角色。三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。师：“今天，你扮演了什么角色？你是怎样扮演的呢？”“在游戏中，你有遇到什么问题？”“你是怎么解决的？”【观察与推进】在游戏中每组的幼儿都能互相配合共同创设“小熊的家”及周围的环境，他们一起搭了门、布置了小熊家的场景，把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后，他们也能很快的收拾整理，将头饰、道具分别放进不同的小篮里，将积木、场景材料放到大的篮筐里。但是在游戏中也出现了以下的问题：部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作和表情来表现自己所扮演的角色的特征。他们在表演时语言是连贯的，但有的是做出了角色的动作而表情又忘记了，有的是有了表情，动作又没有发挥出来，还有的就是角色的语气语调没有区分出来，出现了顾此失彼的现象。这是由于中班幼儿的年龄特点决定的，他们不可能做到多方面的兼顾，在下次游戏中可以将这一点继续强调，让幼儿继续的尝试、练习。可以请表演得较好的一组进行示范，让其他孩子观察这组的表情和动作。重点引导幼儿能把小熊吃糖前和吃糖后的反应表现出来。第四次游戏【游戏目标】1.能把兔医生为小熊看病的过程形象地表现出来。2.能更好地协调同伴及角色间的纠纷，学会自己解决游戏中的各种问题。3.爱护表演服装及道具，懂得轻拿轻放，物归原位。【游戏准备】1.知识经验准备：·欣赏——童话剧《白雪公主》，引导幼儿感受剧中演员们生动的语言及夸张的动作。·谈话——引导幼儿爱护自制的服装、道具等材料，出现问题，能利用工具箱中的工具进行修补。2．物质准备：动物服饰、各组新增的道具【游戏过程】1.出示照片，引入师：“我们来看看这组的兔医生是如何扮演的，它的动作和表情是怎么样的。”（引导幼儿仔细观察，了解兔医生看病的步骤：先用手电筒照，找到坏牙齿，然后用钳子拔，最后用线拉出来）2.幼儿分组游戏，师提出游戏要求。·能更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。·能较快地与同伴协商角色纠纷问题。·能爱护服装及材料，轻拿轻放，物归原位。3.幼儿游戏，教师以观众身份参与，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。·重点指导幼儿更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。·重点观察各组幼儿如何协商角色配方，必要时给予引导。·提醒幼儿爱护表演服装及道具，轻拿轻放，物归原位。4.播放音乐，结束游戏，进行评议。师：今天你扮演的是什么角色？你是怎么扮演兔医生的呢？【观察与推进】在表演中运用的道具有的是幼儿和爸爸妈妈一起制作的，有的是幼