八年级历史教学反思-人教版八年级历史下册《建设有中国特色的社会主义》教学反思

Word八年级历史教学反思-人教版八年级历史下册《建设有中国特色的社会主义》教学反思

《建设有中国特色的社会主义》是本单元重点，理论性强，吸收较困难，本课重点：改革开放的总设计师邓小平。

本课难点：邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。

导入语设置上：我国进入社会主义现代化建设新时期，如何建成一条适宜中国发展的道路，是摆在全国人民面前的一个半命题作文，建设＿＿＿＿的社会主义，要想解答这一个半命题作文，我们需要明白什么是社会主义，再来回答建设什么样的社会主义，即怎样建设社会主义。

第一子目：改革开放的总设计师邓小平，邓小平总能将危机很好的解决，并把它转换成生机，学生好奇，哪些危机被他化解了？

危机1、如何发展国民经济？生机1、改革开放。

危机2、资产阶级自由化，想要摆脱共产党，放弃社会主义，怎么办？生机2、坚持四项基本原则。

危机3、建设成什么样子的社会主义国家？生机3、建设有中国特色的社会主义，就是要符合中国国情。

危机4、怎样来一步步实现，需要多久？生机4、社会主义初级阶段的基本路线，三步走战略。

这样，这个半命题作文我们就能给它加上标题了，那就是：建设中国特色的社会主义，而解决这一问题的邓小平是我国实行改革开放和现代化建设的总设计师。

第二子目：邓小平理论指导地位的确立。

危机5、在实行改革开放的过程中，人们认为特区越发展，私有成分越多，对公有制经济主体地位越不利，面对这一思想观念，邓小平是如何处理的？生机5、他将这一问题，分割来看：首先，特区姓“社”不姓“资”，特区就像风筝，线在国家手里，国家可以进行控制；其次，发展才是硬道理，当生产力水平不高的时候，谈及分配平均是很可笑的，只有当生产力水平发展较高时，谈及公平分配才能够更好的协调发展。特区经济发展到一定高度，局部带动全盘，催促国家经济发展才有可能。讲到这里，学生对邓小平更加钦佩，认为其理论对国家现代化建设起了至关重要的作用。

理论升华：中共“十四大”，确立了邓小平理论的指导地位，中共“十五大”，以邓小平理论为全党的指导思想。水到渠成，自然而然，学生就明白了。《建设有中国特色的社会主义》是本单元重点，理论性强，吸收较困难，

本课重点：改革开放的总设计师邓小平。

本课难点：邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。

导入语设置上：我国进入社会主义现代化建设新时期，如何建成一条适宜中国发展的道路，是摆在全国人民面前的一个半此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net命题作文，建设＿＿＿＿的社会主义，要想解答这一个半命题作文，我们需要明白什么是社会主义，再来回答建设什么样的社会主义，即怎样建设社会主义。

第一子目：改革开放的总设计师邓小平，邓小平总能将危机很好的解决，并把它转换成生机，学生好奇，哪些危机被他化解了？

危机1、如何发展国民经济？生机1、改革开放。

危机2、资产阶级自由化，想要摆脱共产党，放弃社会主义，怎么办？生机2、坚持四项基本原则。

危机3、建设成什么样子的社会主义国家？生机3、建设有中国特色的社会主义，就是要符合中国国情。

危机4、怎样来一步步实现，需要多久？生机4、社会主义初级阶段的基本路线，三步走战略。

这样，这个半命题作文我们就能给它加上标题了，那就是：建设中国特色的社会主义，而解决这一问题的邓小平是我国实行改革开放和现代化建设的总设计师。

第二子目：邓小平理论指导地位的确立。

危机5、在实行改革开放的过程中，人们认为特区越发展，私有成分越多，对公有制经济主体地位越不利，面对这一思想观念，邓小平是如何处理的？生机5、他将这一问题，分割来看：首先，特区姓“社”不姓“资”，特区就像风筝，线在国家手里，国家可以进行控制；其次，发展才是硬道理，当生产力水平不高的时候，谈及分配平均是很可笑的，只有当生产力水平发展较高时，谈及公平分配才能够更好的协调发展。特区经济发展到一定高度，局部带动全盘，催促国家经济发展才有可能。讲到这里，学生对邓小平更加钦佩，认为其理论对国家现代化建设起了至关重要的作用。

理论升华：中共“十四大”，确立了邓小平理论的指导地位，中共“十五大”，以邓小平理论为全党