小班绘本《抱抱》

小班绘本《抱抱》小班绘本《抱抱》（通用14篇）

小班绘本《抱抱》篇1

设计意图：《抱抱》是一个情节简洁、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩观察动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的消失，准时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。绘本中只消失“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简洁而重复的词语，却生动地勾画出温馨的故事氛围。一个简洁的故事，却蕴含着和乐、暖和的人际关系。为幼儿积累了一些感性阅历，所以我认为这个绘本活动特殊适合小班刚上学期的小伴侣开展。活动中我将围绕谈谈抱抱-观赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆叙述，欢乐参加，对抱抱产生乐观、美妙的心情和情感体验。活动目标:1.观看画面，理解故事内容。2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真快乐。3.体验拥抱带来的愉悦感受。活动预备：绘本课件ppt学问阅历预备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点座位：u字形活动过程：一、情景导入，感受抱抱带来的欢乐。过渡提问：你们喜爱抱抱吗?喜爱跟谁抱抱？为什么喜爱抱抱？小结：小伴侣们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，由于抱抱很舒适，抱抱很快乐，抱抱很欢乐。二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。1.观看多媒体，观看、仿照，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。过渡：今日老师也要带来一个抱抱的故事。故事的仆人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。提问：（1）瞧，小猩猩观察了谁？他们在干什么？（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？（2）师生互动，仿照大象拥抱。（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？（4）生生互动，仿照长颈鹿拥抱。小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真快乐；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真快乐。2.依据画面猜想，理解蛇的拥抱方式过渡提问：（1）看，谁来了？蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？（2）用毛梗仿照蛇的拥抱。小结：蛇用身体绕一绕来给对方暖和。3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不快乐？他会怎么想？过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？小猩猩始终哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。请孩子关心小猩猩喊出妈妈。小结：看！谁来了？妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝！”，小猩猩也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！小猩猩静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？“和妈妈抱一抱，真快乐！”三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的欢乐。原来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？反思

本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以其次次我先出示故事的仆人公一只小猩猩，告知孩子它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。依据小猩猩观察动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的消失，准时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来关心幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真。这一环节中，幼儿不能表达力量不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真快乐。这样依据我班幼儿的语言表达力量，孩子可以学着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习乐观性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以启发式的提问、观看、语言表达和动作仿照引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观看图片较少，没有充分引导幼儿思索。还有在课前没有准时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让幼儿观看小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体验感受情感。活动的最终一个环节孩子比较大方，不敢与其他老师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小班绘本《抱抱》篇2

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动预备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达。

1.播放歌曲《我的好妈妈》。

2.小伴侣，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

3.那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等）

3.师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝珍宝。

二、老师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的？我们来听听故事。

1、感受鸡妈妈的爱

—（出示其次张图片）看看图片上有谁？（可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸）

—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢？

—（出示第三张图片）原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

2、感受狗妈妈的爱

—那小伴侣你来看看，这又是谁呢？它是怎样爱宝宝的呢？

—（出示第四张图片）原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢？

—（出示第五张图片）狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

3、了解鸟妈妈的爱

—接下来小伴侣猜猜谁又来了呢？猜谜语：个头小，本事大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

—（出示第六张图片）是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

—（出示第七张图片）鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

4、了解大象妈妈的爱—（观看第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么？（幼儿观看）

—（出示第九张图片）象妈妈用鼻子温顺地摩挲小象。情景表演，老师和幼儿边表演边述说。（播放背景音乐）

表演完了，故事还没有完，故事（叙述第十、十一图片）小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

—好暖和的故事呀，故事里有许很多多的爱。

四、争论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。

—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗？（幼儿争论）

小结：除了抱妈妈，还有好多时候，好多事情都可以知道你很爱他，记得要说出来，做出来哦！

小班绘本《抱抱》篇3

活动目标：

1、通过观看画面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要内容。

2、通过老师的引导性和绘声绘色的叙述，理解故事的含义。

3、体验拥抱带来的愉悦感受。

活动预备：

绘本故事书，绘本课件PPT

活动过程：

第一课时

一、情境导入，感受抱抱带来的欢乐

提问：你们喜爱抱抱吗？

喜爱跟谁抱抱？为什么喜爱抱抱？小结：小伴侣们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，由于抱抱很舒适，抱抱也很快乐，抱抱很欢乐。

二、出示绘本书封面，通过观看引导幼儿猜想故事内容

1、给幼儿提示性讲封面、扉页。

2、提问：看到了谁？他们在做什么呢？

三、逐页翻阅，引导幼儿通过思索和观看画面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、观看扉页，提问：有谁？他在干什么？请幼儿快乐的跳一跳。

2、阅读小猩猩看到大象妈妈和宝宝抱在一起————失落的走开

小猩猩看到了什么？他说了什么？强调“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的动作。

3、阅读5————14页

提问：谁看到不兴奋的小猩猩了？请幼儿学学小猩猩不兴奋的样子。

4、小猩猩对大象妈妈说了什么？然后他们要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩说了什么？

再次强调“抱抱”。小猩猩的心情是怎么样的？

引导幼儿观看小猩猩的动作表情—————难过

请幼儿自由说说自己难过过吗？为什么难过？小结：小猩猩找不到妈妈了难过，小伴侣离开家人也难过，所以回家后抱抱家人感受暖和。

其次课时

一、回味故事

请幼儿自由说说上节课小猩猩怎么了？师生互动仿照大象拥抱。

二、连续阅读

1、小猩猩又看到谁了？他们是怎么拥抱的？他们会说些什么？

2、师生互动，生生互动仿照长颈鹿拥抱。

3、请幼儿说说和老师、小伴侣抱抱的感受。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真快乐；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真快乐。

4、依据画面猜想，理解蛇的拥抱方式

提问：

（1）谁来了？蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）请幼儿用胳膊仿照蛇的拥抱。小结：蛇用身体绕一绕来给对方暖和。

5、请幼儿观看小猩猩的难过表情。

三、观看PPT，小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情

1、小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱

的温馨，这时他怎么了？为什么不快乐哭了？他会怎么想？

2、小猩猩始终哭个不停，请小伴侣和小动物一起帮帮他吧。

3、请孩子关心小猩猩喊出妈妈。

小结：小猩猩猩大步冲向妈妈的怀抱，趴在妈妈的怀抱里，妈妈的怀抱真暖和呀。

第三课时

一、播放PPT，请幼儿表演

请孩子们学各种动物抱抱，再次感受抱抱的快乐。

二、阅读19—————24页

1、提问：小猩猩和妈妈抱在一起，他们说了什么？其它小动物都说了什么？

2、学一学

分别用各种动物的声音说：抱抱，粗粗的、细细的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的

3、请每一位小伴侣选一个自己喜爱的动物学着它们的声音和动作与自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩为什么要抱大象？它可能说了什么？

三、阅读27—29页

提问：

1、小动物们都在做什么？它们抱抱的心情是什么样的？

2、你觉得以后小猩猩看到别人不兴奋的时候会做什么？你会怎么做？

四、师完整叙述故事，加深对故事内容的理解，进一步感受亲子间的爱。

五、通过儿歌律动>，体验同伴共同嬉戏的欢乐，感受身边的爱。

小班绘本《抱抱》篇4

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动预备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

1.小伴侣，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

2.那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等）

3.师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝珍宝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1.今日老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示其次张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗观察你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2.体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温顺地摩挲着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样？

⑶（叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜爱你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗？

三、完整观赏故事

1.师：让我们完整的来观赏下这个故事吧！

2.师：好暖和的故事，故事里有很多很多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、暖和的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也布满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告知他我爱你。

小班绘本《抱抱》篇5

【活动设计】

通过《想要抱抱的小猪》激发幼儿讲卫生、懂礼貌、团结同伴。然后让幼儿在“大家来抱抱”的嬉戏中体验与老师、同伴拥抱的亲切感，使活动效果在最终的嬉戏中得到升华。

【活动目标】

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。

2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3、熟识同伴，情愿和同伴一起嬉戏。

【活动预备】

自制课件一个，开心的音乐一段。

【活动过程】

一、通过谈话，初步了解抱抱的感觉。

1、在家里有谁常常抱抱你吗？是怎么抱你的？

2、妈妈抱着你，你心里觉得怎样？

3、老师也喜爱你们，你们喜爱老师吗？

4、谁想和老师来抱一抱？

小结：小伴侣都和老师是好伴侣，我们相互抱抱觉得心里很快乐，老师还想和爱关心别人的思怡抱抱，上幼儿园不哭的志豪抱抱，喜爱和讲卫生的凡凡抱抱，还喜爱和从不打人从不骂人的涵涵抱抱。

二、借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。

1、有一只小猪也想要和伴侣们抱抱，可是小动物们都不情愿和它抱，猜猜这是为什么？（引导幼儿自由发表自己的观点）

2、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师叙述改编的故事的第一段。

故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜爱在地上打滚，滚的身上都是泥，有一天，它观察一只大白鹅真可爱，就对它说：“大白鹅，我和你抱抱，好吗？”大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。

3、观赏完第一段后提问：

（1）小猪观察了谁？它想干什么？

（2）大白鹅有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？

（3）小结：由于小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。

4、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师叙述改编的故事的其次段。

故事内容：小猪又连续往前走，看到了一只小白兔，就赶忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢。”

5、观赏完其次段后提问：

（1）小猪又观察了谁？它还想干什么？

（2）小白兔有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。

（3）伴侣都不和小猪抱抱，心里真难受，那我们有什么方法帮帮它呢？（引导幼儿自主争论沟通）

6、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师叙述改编的故事的第三段。

故事内容：正在这时，大白鹅、小白兔、小黄狗都来了，小黄狗说：“小猪你好，假如你以后不打人骂人，我情愿和你抱抱。”小白兔说：“小猪你好，假如你以后对人有礼貌，我情愿和你抱抱。”大白鹅也说：“来小猪，我陪你到河里洗个澡，洗洁净了，我也情愿和你抱抱。”小猪改正缺点后，它们就欢乐地抱在一起。

7、观赏完第三段后提问：

（1）小猪最终和伴侣有没有抱抱？现在小猪心里会怎样呢？

（2）那大白鹅怎么情愿和它抱抱的？小白兔呢？小黄狗呢？

（3）小结：原来小猪改正了自己的缺点，做了个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，大家就喜爱它，情愿和它抱抱了。我们小伴侣也要做个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，那么别人就会喜爱你。

三、嬉戏《大家抱一抱》，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

1、你喜爱和好伴侣抱一抱吗？

2、你喜爱和我们小（1）班的哪个小伴侣抱抱呢？为什么喜爱他呢？

3、老师示范嬉戏《大家抱一抱》。

边念儿歌：我叫，我叫，点点头，抱一抱。

4、幼儿在欢快的音乐声中，自由地与自己喜爱的同伴抱抱。

小班绘本《抱抱》篇6

一、说教材

爱是一个永恒不变的话题，是世间最美妙的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟识的动物让孩子在心里产生亲近感，而亲切的拥抱，更能让孩子产生幸福感和平安感。依据中班心里需求，我设计了本次语言活动，着力组织适合中班孩子的语言教学活动，鼓舞幼儿观看画面，大胆表达自己的发觉，乐观为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物亲热的拥抱之中，尝试用自己的肢体仿照动物抱抱，感受抱抱的欢乐，并进展语言表达力量。

二、活动目标

依据中班幼儿语言进展的水平、年龄特点、爱好，我确定本活动的目标：

1、观看画面中动物的动作和表情，用语言简洁表达它们抱抱时的内心感受。

2、借助音乐、动作、争论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友情等。

3、体验和同伴共同阅读绘本的欢乐。

三、活动预备：

我从下面两部分做充分预备

1、前期幼儿阅历预备：

（1）《表情嬉戏》

（2）《抱抱舞》

2、物质预备：

PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、

四、说教法和说学法

（一）活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：嬉戏法、观看法、引导谈话法、行为体验法

（二）说学法

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿乐观参加活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。

五、说活动过程

为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。

（一）开头部分：借助音乐律动、体验拥抱

开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生的亲切感。

通过提问“喜爱和谁抱抱吗？为什么？”唤起孩子的生活阅历，并支持和鼓舞孩子能大胆的说出来，这为绘本阅读做好了前期预备。

（二）学习部分——学习观看画面，为绘本阅读做预备

1、《纲要》指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”。在这一环节中我直接导入动物的抱抱。“孩子们，今日有几个小动物也在快乐地和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎么样抱的？”带着这些奇怪   的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象→长颈鹿→河马），引导孩子学习通过观看画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。然后把三幅画面集中，引导幼儿观看出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、沉醉。这样词语引入关心幼儿更精确     描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。

2、出示主角小猩猩→熟悉小猩猩→观看小猩猩的表情变化过程：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿关心它的愿望，并结合观看小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心，激发孩子迫切想去了解小猩猩究竟发生了什么事情的心情，引出故事《抱抱》。

（三）引出绘本，和幼儿共同阅读

1、和孩子共同阅读，鼓舞孩子把看到的说出来。

2、故事的高潮：

（1）小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子体会小猩猩焦急、难过、难受，惦念妈妈的心情。以鼓舞孩子结合自己的生活阅历想方法帮小猩猩找妈妈，熬炼孩子的语言表达力量。

（2）小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活阅历，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的欢乐。

《纲要》指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关。”因此，在结束时我乐观鼓舞孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的欢乐。

六、教学反思：

整节活动中，我为孩子营造了温馨、温顺、暖和的情境，老师、孩子们的各种拥抱姿态，音乐韵律的烘托，让孩子们的心情始终在被关注着，被暖意包裹着。

绘本教学，让孩子成为阅读的仆人，让他们宠爱阅读，情愿阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我的说课完了感谢大家！

我会连续努力的。

小班绘本《抱抱》篇7

活动目标：

1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

2.感受作品中情感的美妙，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

活动预备：

《大熊抱抱》PPT，熟识歌曲《爱我你就抱抱我》

活动过程：

一、谈话导入：

小伴侣，你们喜爱大熊吗？为什么？很凶、很可爱……今日老师给小伴侣带来了一本绘本，也是关于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里究竟讲了一个关于大熊怎样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。

二、完整观赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱

1.老师播放PPT，幼儿观赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里漫步     ，只要看到有生命的东西时，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来共享他的爱。

2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个大大的拥抱。不管是高大的还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊这抱的是什么呀？臭臭的动物，比如，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所以……全部的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。

3.你们知道吗？其实大熊最喜爱的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结。

4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么状况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再争论沟通）是不是像你们猜想的那样呢？让我们连续往后看。（让幼儿观看画面尝试回答）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。

三、结合自己的生活阅历，共享沟通：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平常的生活当中，我们小伴侣用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你想对哪个小伴侣表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱老师吗?老师也爱你们，我们来拥抱一下吧。

四、让我们再来观赏一遍吧。老师叙述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到。

五、延长活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。

小班绘本《抱抱》篇8

活动目标：

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。

2、能乐观参与集体活动，有自信念。

3、愿意与同伴嬉戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动预备：

课件

活动过程：

(一)通过谈话，初步了解抱抱的感觉

T：在家里妈妈常常抱抱你，是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样?

老师很喜爱你们，你想和老师来抱一抱吗?

(二)借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。

T：有一只小猪也想和伴侣抱抱，可是小动物们都不情愿和它抱，你们猜猜这是为什么?

(幼儿自由表述自己的观点)

T：我们一起来看一看，为什么小动物们不情愿和小猪抱抱。

(故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜爱在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它观察一只大白鹅真可爱，.就对它说：大白鹅，我和你抱抱，好吗?大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。)

T：

(1)小猪观察了谁?它想干什么?

(2)大白鹅为什么不和它抱抱?

(小结：由于小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。)

T：(故事内容：小猪又连续往前走，看到了一只小白兔。就赶忙说：“喂，和你抱抱，好吗?”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：

(1)小猪又观察了谁?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢?

(小猪说话的声音不温顺，不好听，没有礼貌)

(3)伴侣都不和小猪抱抱，心里真难受，那我们有什么方法帮帮它呢?Q

(引导幼儿自主争论沟通)

小班绘本《抱抱》篇9

活动目标：

1、知道可以用拥抱来表达爱，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

2、情愿用拥抱的方式表达对爱。

3、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、有关拥抱的图片、视频以及小伴侣哭泣的照片

2、相关媒体课件，音乐《爱我你就抱抱我》

活动过程：

(一)以谈话导入师：孩子们，你们在家里最喜爱谁?(幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)那你会怎么做，让他们知道你很喜爱他们?

(二)通过有关拥抱的图片视频，知道可以用拥抱来表达爱

1、出示图片(妈妈与孩子、小伴侣们的拥抱图片)师：老师这里也有一个方法可以表达自己的喜爱，我们一起来看一看是什么方法!

(1)老师提问：告知我你听到了什么?他们在干什么?(请幼儿回答)

(2)老师小结：妈妈特别爱她的宝宝，快乐地抱着宝宝，这是爱的拥抱。小伴侣们相互喜爱，拥抱在了一起，这是喜爱的拥抱。

2、出示视频(中国队成功的视频)

师：你们又看到了什么?运动员成功后，他们在干什么?(中国队成功后，运动员拥抱在了一起，这是成功的拥抱。)

3、连续出示图片(幼儿离园时的图片)

师：幼儿园放学了，你们看到了什么?爸爸妈妈来接小伴侣感觉怎么样啊?(放学了，小伴侣看到爸爸妈妈来接自己，他们兴奋地拥抱在了一起，这是兴奋的拥抱。)

(三)体验与老师、同伴拥抱的亲切感，情愿用拥抱的方式表达爱

1、体验与老师、同伴拥抱的亲切感

(1)师：小伴侣们，你喜爱你身边的小伙伴吗?那我们跟身边的小伴侣抱一抱吧!

(2)师：我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么样?

(3)师：老师觉得跟小伴侣们在一起很快乐，老师觉得你们很可爱!老师也想和你们抱一抱，可以吗?

(4)师：刚才啊，小伴侣与身边的小伙伴抱在一起，也跟老师抱在了一起。那老师想问问你们，跟小伴侣还有老师抱在一起是什么感觉啊?(幼：香香的、软软的、暖暖的……)

2、出示孩子哭泣的图片，情愿用拥抱的方式表达爱

师：这几位小伴侣怎么了?我们可以用什么方法让他们快乐呢?还有在什么时候我们会想要抱一抱?

3、老师小结：小伴侣们在快乐、难受、摔倒的时候都想到了要抱一抱。和别人拥抱可以让我们感到快乐。难受的时候我们可以抱一抱，快乐的时候可以抱一抱，喜爱一个人的时候我们可以怎么样?

(幼：抱一抱)对，我们可以把拥抱送给喜爱的人，那样他就会觉得很快乐。

(四)以嬉戏《大家来抱抱》结束活动幼儿与老师手拉手围成一个圈，音乐响起来的时候手拉手绕圈走，音乐停下来的时候，小伴侣自由选择同伴、老师抱一抱。

活动延长：

回家以后与家人抱一抱，对他们表达宠爱之情。

反思

本次活动中我看到孩子的学习乐观性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以启发式的提问、观看、语言表达和动作仿照引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观看图片较少，没有充分引导幼儿思索。还有在课前没有准时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让幼儿观看小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体验感受情感。活动的最终一个环节孩子比较大方，不敢与其他老师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小班绘本《抱抱》篇10

设计意图：

现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，常常有小争吵发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，关心小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简洁又带有情感颜色的童谣。试图通过创设宽松愉悦的嬉戏情境，引导幼儿边念童谣边玩嬉戏，在童谣嬉戏中渗透社会领域的教育目标，培育初步的规章意识，引导幼儿能与同伴亲热交往，学会关怀、爱护同伴，让幼儿之间建立起信任感、平安感。

活动目标：

1、乐于与同伴交往，增加同伴间的亲热感情。

2、学习关怀同伴，能互帮互助，有初步的规章意识。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，嬉戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。

活动过程：

1、妈妈抱抱

（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今日妈妈要带你们去草地上玩嬉戏。

（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来熬炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头———拍拍手——————弯弯腰—————跳一跳。）

（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在动身前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（嬉戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）

2、小兔抱抱

（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，熬炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）

（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可淘气了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最终跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）

（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。

找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得快乐吗？跟我们交伴侣，好吗？”（好）师：“在交伴侣时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找伴侣，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找个伴侣抱一抱。”（全部幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时相互抱一抱）

（4）师：好伴侣除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓舞幼儿创编童谣的最终一句。

3、大灰狼来了

（1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩嬉戏。

（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的方法。）重复嬉戏，让全部幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。

附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

教学反思：

这是小班上学期的体育嬉戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿常常会消失双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计嬉戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参加到活动中，激发幼儿主动、乐观的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在嬉戏中，幼儿乐观参加到嬉戏的角色中，进行动作的练习。嬉戏简洁、好玩，相宜小班幼儿把握。

老师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参加到活动中，融入幼儿当中，成为参加者、合作

小班绘本《抱抱》篇11

活动目标：

体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

1.故事《想要抱抱的小猪》。

2.曲调温馨的录音带。

活动过程：

1.体会与老师抱一抱的亲切感。

提问：谁情愿和老师抱一抱?(假如幼儿不想抱抱，不行以牵强)

2.观赏故事《想要抱抱的小猪》。

老师有感情地叙述故事。

提问：小动物为什么不情愿和小猪抱一抱?

3.争论：抱抱的感觉。

你喜爱跟什么人抱抱，不喜爱跟什么人抱抱。

抱抱需要运用身体哪些部位。

4.嬉戏：大家来抱抱。

幼儿听背景音乐，自由地与自己喜爱的同伴亲亲、抱抱。

建议：

幼儿念儿歌“我叫XX，我叫，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。”念完最终一句找个好伴侣拥抱在一起。

1.离园时可跟老师或小伴侣相互拥抱，说再见。

2.供应故事《想要抱抱的小猪》。

评价：

愿意和老师、同伴拥抱。

小班绘本《抱抱》篇12

活动目标：

1.通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。

2.回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的亲热感。

活动难点：体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。

活动预备：

1.手偶

2.课件

3.背景图

活动过程：

一、出示手偶，导入活动。

1.师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗？（问好沟通）

2.可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

二、播放课件，叙述绘本内容。

1.图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀！

2.图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是暖和的抱抱呀！还有谁也在说呢？认真听！它们是怎么抱抱的？

3.图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？

4.图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜美呀，这是一种甜美的抱抱！你们想和边上的好伴侣抱一抱吗？用你们喜爱的方式抱一抱哦！

5.图五：啵啵没有找到妈妈连续往前走，这一次它又会观察谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！

6.图六:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！

7.图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！它还静静地对妈妈说了一句话。

8.图八：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好兴奋呀，他们都成为了好伴侣，这是一种相互关爱的抱抱。

三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。

1.师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？

2.师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是可怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永久不嫌多！

延长环节：

师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐！

活动反思：

本次活动采纳的绘本《抱抱》是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中布满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们观看动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是由于我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。

小班绘本《抱抱》篇13

一、教材分析

《抱抱》是英国的杰兹·阿波罗绘编，上谊编辑部翻译，明天出版社出版的儿童硬页绘本。它叙述了各种动物相亲相爱地抱在一起，表达着彼此的爱。绘本故事情节简洁、动物形象鲜亮、文字少、画面温馨，贴近幼儿的生活阅历，可以满意幼儿被爱、被拥抱的心理需求，让幼儿产生幸福感和平安感。

二、学情分析

我班有4名幼儿，都是听障儿童，他们存在不同程度的认知障碍和沟通沟通障碍，语言进展比较迟缓，词汇量少，有肯定的发音障碍，有的幼儿无语言表达力量，只有简洁的仿照力量。他们依靠性强，习惯接受大人的爱，但不会表达自己的爱。于是我设计了本次活动，旨在从幼儿的实际阅历生活动身，利用绘本《抱抱》开展音乐、图画、表演三位一体的亲子情景式互动教学，在宽松、自由的语言交往环境中，注意幼儿进展的差异性，激发幼儿用语言和行动来表达自己的感情，进展语言表达力量和交往力量。

三、活动层次分析

依据幼儿各方面的力量及障碍程度，进行差异性分层，将幼儿分为以下三个组。

A组：理解力量较强，语言表达力量与认知力量较好，有肯定的发音障碍（高晨罡）。

B组：理解力量较弱，认知力量一般，有肯定的发音障碍，语言表达力量较差（保光垒、锁俊熙）。

C组：听力为零，助听器还未到位，无语言表达力量，只有简洁的仿照力量（张馨）。

四、教学目标

依据幼儿认知程度和接受力量上的差异，我提出了不同的教学目标，实行差异性分层教育，使不同层次的幼儿都能在原有程度上学有所得。

A类幼儿：学会动物的拥抱方式和学习句式“和抱抱，真快乐”，体验拥抱带来的欢乐。

B类幼儿：学习仿照动物的拥抱方式和学说词语“抱抱”“快乐”，体验拥抱带来的欢乐。

C类幼儿：学习仿照动物的拥抱方式，体验拥抱带来的欢乐。

教学重点：学习仿照动物间不同的拥抱方式。

教学难点：学习句式“和抱抱，真快乐。”

五、活动预备

我班幼儿对常见的动物较为熟识，但对于书中的变色龙、长颈鹿、河马较为生疏，不会关注心情的变化，为了让幼儿大胆仿照和