中班科学《神奇的磁铁》

中班科学《神奇的磁铁》中班科学《奇妙的磁铁》（精选9篇）

中班科学《奇妙的磁铁》篇1

活动目标：

1、通过操作探究，感知磁铁的基本特性，熟悉并喜爱玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题，培育幼儿探究爱好和思维力量。

活动预备：

1、幼儿人手一块磁铁；

2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；

3、老师操作材料：教学ppt；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；

4、记录表七份（每组幼儿一份）。

活动过程：

一、情境导入：小鸟的魔术秀。

1、出示图片，老师给幼儿展现静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：悄悄地停在草地上。）

2、小鸟会变魔术，魔术开头咯！老师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。

3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜想。）

4、师：原来有一样珍宝关心了小鸟，它使小鸟飞了起来。（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。二、操作探究：好玩的磁铁。

1、师：磁铁很好玩，它有很多的隐秘，今日老师预备了许多好玩的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。

2、老师介绍规章：每组有一份操作记录表，请一位在小伴侣做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。

3、幼儿动手操作，老师指导。

4、师：刚刚小伴侣们和磁铁玩得很快乐，现在请你来说一说，你发觉了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁吸住？

5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发觉，老师操作演示材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。）

7、老师小结：原来磁铁喜爱回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做伴侣，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。假如是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。

三、奇妙的磁铁：磁铁的传递性。

1、师：磁铁的本事还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。磁铁还有很多本事，桌子上有许多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本事？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、师：小伴侣们都去尝试了，谁来说一说你的发觉？

4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发觉，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的状况，老师依据这个状况播放ppt解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性临时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就渐渐减弱了。

5、老师小结：磁铁的本事真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许很多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。

四、阅历迁移。

1、师：磁铁有这么大的本事，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。

2、请幼儿尝试找钥匙。

3、师：由于钥匙是铁做的，我们用磁铁就能立刻吸住它，所以很快就找到了。

4、我们家里也有许多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立即就能找到了，我们回家去试一试吧！五、整理材料，活动结束。

中班科学《奇妙的磁铁》篇2

●设计意图：

磁铁对中班幼儿来说并不是生疏的东西，平常在课间常看到孩子们玩磁铁玩得不亦乐乎。但在观看中，我发觉幼儿对磁铁的一些特性并未了解。“发觉磁铁”、“熟悉磁铁”是中班科学活动，“关心幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历”是幼儿园科学活动的目标之一，我觉得在我们所学中还存在着可挖掘利用的空间，因此这节课只是探究磁铁奥妙的一个好玩的开头，旨在抛砖引玉，引导幼儿去探究磁铁隐蔽的更多奥妙。

●教学具预备：

教具预备：各种各样的磁铁ppt

玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的kt板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

学具预备：

1.条形磁铁，人手各1块。

2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。

5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的kt板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

●教学目标：

1.学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

3.通过嬉戏活动进展幼儿的观看力量、思维力和动手操作力量，探究磁铁的穿透性。

●教学过程：

一、熟悉磁铁不拘一格的形状

1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小伴侣们想不想和它们见见面呢？

出示ppt展现各种各样的磁铁。

二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（）。

2.引导幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢？

（1）幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。

（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引导幼儿找规律。

说说用磁铁吸住了什么物体。

投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

（4）老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

（老师出示ppt,幼儿打开记录表）

引导幼儿先进行猜测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才猜测的结果。

（5）指名幼儿汇报验证的结果。

三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

2.老师先介绍磁铁的两极：南极s，北极n，并引导幼儿强化这个学问点。

两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。

第一步：n极碰n极怎样？老师引导幼儿沟通结果。

其次步：s极碰s极怎样？老师引导幼儿沟通结果。

第三步：n极碰s极怎样？老师引导幼儿沟通结果。

3.老师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（相互推开），不同的极会（相互吸引）。

四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。

师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，连续去查找磁铁的奇妙。

老师演示玩赛车嬉戏。

取出用kt板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在kt板下沿着跑道向前移动。

幼儿分组玩赛车嬉戏。

幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动？

幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

五、师幼共同总结磁铁的特性。

师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发觉了一个隐秘。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩赛车时我们还发觉了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的奥妙真不少，它还隐蔽着许多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们连续来玩磁铁的嬉戏！

●教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不

会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

中班科学《奇妙的磁铁》篇3

活动目标

1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。

2、学会记录自己试验的结果。

3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

4、能大胆的沟通自己的发觉。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

6、乐于探究、沟通与共享。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。

活动难点：学会记录自己试验的结果，感知磁铁吸铁的现象。

活动预备

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干，试验记录单。

活动过程

一、设疑引入

1、师：“孩儿们，老师今日给你们带来一个新的伴侣——小猫欢欢，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、同学争论、思索。（原来欢欢身上有一个奇怪的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的神秘吧！”

二、提出假设，猜想结果。

1、请小伴侣们找一找桌子上的磁铁。

2、熟悉桌面上的材料。

3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿猜想结果，并说明缘由。

三、动手试验，验证结果。

1、幼儿动手试验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜想对不对。（2）你发觉了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？并在记录单上记录下来。

2、老师引导同学验证

（1）老师出示实物卡片，请同学推断，老师在黑板上记录。

（2）老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

四、扩展熟悉阅历。

1、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、嬉戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在订扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。

（2）妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。

五、活动延长（嬉戏：磁铁）

中班科学《奇妙的磁铁》篇4

教学目标：

1、通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。

2、能按要求进行归类并记录，进展观看力和语言表达力量。

2、培育对磁铁探究爱好，提高幼儿对探究活动的乐观性。

教学预备：

1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。

2、磁铁每人一块；大磁铁一块。

3、记录纸统计一份。

教学重点：

通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。

教学难点：能按要求进行归类并记录。

教学过程：

导入活动。

小伴侣们，昨天有人送了我一件珍宝，你们想看吗？出示(磁铁)。原来这件珍宝是什么呀？这可是一块奇妙的磁铁，它有一种奇妙的本事，现在请你们去找一找这奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁铁磁性

1、初步感受吸铁石的磁性。（供应一元钱幼儿发觉磁铁吸引一元钱。）

2、小伴侣刚才你们和磁铁玩了嬉戏，发觉磁铁有什么奇妙的本事呢？（磁铁能吸引一元钱）磁铁为什么会吸住盖子呢？

3、小结：原来这磁铁奇妙的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。

三、磁铁找伴侣，发觉磁铁吸铁

1、出示材料，请幼儿猜想哪些能被磁铁吸引。

（老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁铁吸引）

2、幼儿猜想并填好记录表格。

3、幼儿进行操作验证。

四、集中校对

1、老师引导幼儿将统计结果分类摆放。

2、师幼一起将操作结果和事先的猜想进行检验。

3、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，由于这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，由于这些东西不是铁做的。

五、拓展：磁铁在生活中可以关心我们做哪些有益的事呢？

六、嬉戏：瓶里杯里取回形针。

刚才，老师不当心把针掉进了瓶子里，请你想方法帮老师取出来，不能倒出来。

（1）老师提出嬉戏要求，并告知幼儿嬉戏规章。规章：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。

（2、）幼儿演示。

小伴侣们真聪慧，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。

七、总结：

小伴侣，今日我们熟悉了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。

中班科学《奇妙的磁铁》篇5

活动目标：

1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好。

活动预备：

学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好，引出磁铁。

1、出示PPT科学王国，激发幼儿爱好老师：今日，老师要带你们去一个神奇的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有许多好玩的嬉戏，大家想去吗！但是在科学王国里要遵守嬉戏规章，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗！（出示PPT城堡）老师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。

2、做试验，引出磁铁老师：瞧、老师把钥匙已经预备好了，但是它在杯子里，请小伴侣想方法拿出来（不能用手，也不能倒出来），我给大家预备了工具，你来试试怎样把它拿出来。（引导幼儿用磁铁吸住钥匙）老师：钥匙拿到了，我们现在就动身去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，（出示磁铁图片）。

二、幼儿探究活动

1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人老师：刚刚我们大家都熟悉了磁铁，可是磁铁告知老师，今日它要找到它的好伴侣，可是它也不知道谁是他的好伴侣，想要请小伴侣一起帮忙找一找，情愿吗！今日我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧！（出示PPT图片）老师：刚刚我们都熟悉了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到老师里面来了，我们掌声欢迎它们吧！有谁呀！（出示实物）我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小伴侣关心它找到它的好伴侣，后面老师已经为你们预备好了学具盘，请小朋关心他吧！

2、幼儿自由操作，老师巡回观看

3、出示记录表，幼儿和老师共同完成老师提问：你怎么知道他们是还伴侣呢！而他们不是呢！（由于上面的是铁做的，而下面的不是）

三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途老师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。

老师提问：那你发觉了没有磁铁有什么本事（能吸带铁的东西）老师小结：我们发觉磁铁有那么大的本事，那请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起观看生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小伴侣一起共享。

四、活动延长嬉戏活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，巩固幼儿对磁铁的熟悉。

中班科学《奇妙的磁铁》篇6

一、说设计意图

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，很多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的熟悉，但没有形成学问的建构。大班幼儿求知欲增加，磁性玩具产生的好玩现象剧烈的吸引着幼儿，他们想要探知毕竟。

正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远进展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。奇妙的磁铁这一活动，通过好玩的试验和嬉戏，激发幼儿对科学学习的爱好。因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。

二、说活动目标

大班幼儿爱学好问，他们喜爱动手尝试，抽象思维力量有了明显的进展，依据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：

1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。

2.动作技能：学会记录试验结果，并用语言进行表述。

3.情感：在自主探究中萌发对科学学习的爱好.

三、说活动重难点

1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。

2.活动难点：尝试根据肯定标准进行分类，并在自主探究中，激发对科学活动的爱好。

四、说活动方法

1.说教法：

（1）观看法：对幼儿的试验操作进行观看与个别指导，关心幼儿获得正确的学问阅历。

（2）嬉戏法：本次活动以嬉戏贯穿始终，钓鱼嬉戏、磁铁开火车等嬉戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中把握磁铁的特性。

（3）启发引导法：幼儿在试验的过程中遇到问题，老师运用适当的语言关心幼儿探究问题，解决问题。

2.说学法

（1）小组合作法：让幼儿进行分组试验，既进展了幼儿的动手力量，又培育其合作互助的良好情感。

（2）体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。

五、说活动预备

1.教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。

2.学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。

六、说活动过程

我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--绽开--结束。

1.嬉戏导入，激发幼儿爱好。

通过钓鱼嬉戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是由于小鱼身上有回形针。

2.绽开环节，主要是在操作中感知磁铁的特性。

（1）我帮磁铁找伴侣

（2）移动的硬币

（3）磁铁在生活中的用途、

3.结束

老师总结后以嬉戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的乐观性，提高其对科学活动的爱好。

中班科学《奇妙的磁铁》篇7

活动设计意图：

《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探究爱好，进展初步的探究力量。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也许多。本活动通过让幼儿亲自操作做试验来感受磁铁的磁性，激发参加科学探究的热忱。

活动目标：

1、运用各种感官集中观看、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。

2、学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。

3、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。

活动预备：各种外形大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车

活动过程：

1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。

师：小伴侣想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今日就让我们一起来探究磁铁的神秘吧！

2、熟悉各种外形磁铁，并请小伴侣帮磁铁起名字。

出示长条状、u形、圆形磁铁，小伴侣发挥想象起名字

3、了解磁铁有磁性，通过做试验探究。

老师预备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小伴侣通过用磁铁做试验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。

（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把试验结果归好类。

（2）老师取一样物品让幼儿先猜想试验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后老师演示给小伴侣看，证明试验结果。

（3）请小伴侣手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。

小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。

4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。

（1）老师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。

（2）请幼儿做试验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）渐渐靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。

小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。

5、幼儿沟通。磁铁具有奇妙的力气，在生活中小伴侣见过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……老师搜集相关图片通过多媒体演示给小伴侣看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。

中班科学《奇妙的磁铁》篇8

活动目标：

1、通过试验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。

2、利用磁铁进行分类活动熬炼幼儿的分类力量。

活动预备:

纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书

活动过程：

一、老师魔术表演，启发小伴侣猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋

友说纸下面有吸铁石（磁铁）。

二、观看磁铁相吸、相斥的特性。

1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？

2、老师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。

三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。

老师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。

1、幼儿观看桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。

2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。

3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。

4、争论磁铁能吸起和不能吸起的物品的缘由。

四、通过找铁沙嬉戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。

1、老师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙，老师不当心把铁沙混在了这堆沙里，请小伴侣帮我把铁沙分出来好吗？

2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。

3、老师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。

4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(老师先示范，将布块和磁铁分别，铁沙就会被取下来。)

中班科学《奇妙的磁铁》篇9

活动设计背景

我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的奇怪   心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，