新时代背景下农村家庭教育存在的困境及对策研究

德州学院法学院2022届行政管理专业毕业论文第10页共10页新时代背景下农村家庭教育存在的困境及对策研究摘要：家庭教育是人一生中必不可少的组成部分，贯穿于生活的方方面面，农村家庭教育更应该被重视，良好的家庭教育是孩子成长道路上的指路灯，带给他们良好的学习和生活环境，同时对他们的身心健康发展有很大的影响。在新时代，社会越来越重视孩子的教育问题，无疑农村家庭教育更是重要部分，改变传统的农村家庭教育理念。然而，造成家庭教育缺失的因素很多，如社会因素、家庭因素、经济因素等，产生这些问题的原因比较复杂，比如农村学校的师资力量相对薄弱，农村家庭传统的思想文化比较封建，经济落后等原因。要使这些孩子能够身心健康成长，为了解决这一社会现象，采取相应的应对方案，让社会各界应该携手合作，共同进步，采取积极的行动，改变农村家庭教育问题。关键词：新时代；农村；家庭教育引言习近平总书记指出:“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长。”[1]家庭教育是新时代农村发展过程中的重要组成部分，改变农村家庭教育理念，让孩子们身心健康的成长。本文重在研究新时代背景下农村家庭教育问题，针对在农村家庭教育问题上存在的缺陷，提出相应的解决对策建议，促进农村家庭教育更好的发展。新时代农村家庭教育的相关内涵及其必要性（一）新时代农村家庭教育的相关内涵1.新时代随着时代的发展，社会也在进步，新时代新征程新面貌，农村家庭教育也发生了重大改变。所以，新时代“是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。”[2]。新时代搞好农村基础设施建设，推动农村家庭教育发展，改变农村孩子受教育的环境，缩小与城市教育的差距，为构建新型社会培养优秀人才。2.教育教育是人一生中必不可少的一部分，什么是教育呢，教育是指给新一代年轻人传授社会经验，发展各项技能，服务社会，回报社会贡献。孩子们在各自的生活环境下生活着，受不同类型教育的熏陶，在家庭、学校和社会的陪伴下，健康茁壮的成长。近年来,政府比较重视农村孩子接受教育的状况。“受环境和经济条件的制约，农村家庭的孩子接触外界新鲜事物较少，受家庭、乡村传统文化影响较多，家庭教育、成长环境是教育中的一枚很好的见证品”[3]。农村家庭教育尤为重要，农村家庭中的大部分家长外出打工，缺少对孩子们的教育和陪伴。3.家庭教育家庭教育是孩子在成长道路上的重要指引，与城市家庭教育相比，农村家庭教育存在局限性，思维和认识程度低，农村父母能力有限，在教育孩子方面大多选择放养式教育，在学习和生活方面没有更多的指导和照顾。然而，家庭教育是孩子们学习思想道德素质、培养成人的必要手段。从出生起，父母就扮演了孩子的家长和老师双重角色，孩子的成长道路上离不开父母的陪伴和教育，所以家庭教育显得尤为重要。在长期的教育管理和实践过程中，我们发现大多数农村家庭在教育内容、方法和手段等方面都存在问题，需要家长从日常生活小事做起，给孩子良好的家庭教育。农村家庭教育存在的问题或多或少的都会影响到孩子的成长，良好的农村家庭教育应该培养孩子们独立自主的学习能力和外向开朗的性格，树立正确的三观意识。（二）新时代农村家庭教育的必要性教育学家斯宾塞曾经说过，农村家庭教育影响和决定着孩子性格和思维习惯的设计，在培养孩子的心智和塑造孩子的行为方面起着极其重要的作用。“教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行举止会对孩子的成长产生潜移默化的影响，发生着‘润物细无声’的作用。所以，必须要重视和加强农村家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，不断学习家庭教育知识，提高家长的教育方法，给农村家庭教育注入新的内涵与理念。良好的农村家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，作为家长要充分认识家庭教育的重要性”[4]。农村家庭教育发展和完善的好坏本质上决定了农村子女的受教育水平、思想道德素质、科学文化素质、能力素质和健康的心理，关系着农村未来的发展前景，关系着新时代农村基础设施完善的进程。另外，因为农村相对比较封闭，接触外界新鲜事物的机会少，加上经济比较落后，导致了农村地区的教育水平、生活条件比较落后，传统文化更传统。对教育的关注和付出与城市相比有很大的差异，许多农村家庭的父母文化素质低，家庭教育意识不强，教育孩子方面容易产生盲目性，缺乏对家庭教育的正确认识。新时代的农村家庭中也存在许多教育缺陷，如家庭教育氛围差、家庭成员教育意识不强、教育观念不统一、教育方式单一粗暴等问题，塑造了一种不好的家庭氛围。因此，新时代农村家庭教育的研究具有重要的现实意义。新时代农村家庭教育存在的问题及原因（一）新时代农村家庭教育存在的问题1.城乡教育观念发展不均衡目前农村的教育水平与城市相比还有很大的差异，农村经济条件差，发展落后，学校少，没有相应的科学技术和劳动人才的支撑，无法推动农村地区的先进建设，农村地区的父母文化素质普遍偏低，缺乏对孩子教育的重视，甚至出现孩子退学在家干农活的现象。在农村地区，很多家长一听到教育就认为是学校的事情，与家长无关，在孩子步入校园时，孩子的学习与生活家长便不再过问，当学生遇到麻烦和困难时，认为是学校的过错，老师没照顾好自己的孩子；当学生成绩下降时，认为老师教学方式欠佳，从来不从父母自己身上找问题。然而城市里大多数家长从小注重孩子的家庭教育问题，培养他们良好的生活习惯和基本的学习技能，德智体美全面发展，进入校园，着重培养孩子的学习习惯和道德素养。并且从小培养孩子养成独立自主的阅读能力，培养孩子的自制力和自主选择能力，并让孩子学会团结与分享。由于城乡文化环境和家长教育观念的差异，城乡教育仍然存在差异，阻碍了农村家庭教育的完善与发展，这与农村经济发展水平和农村家庭教育密不可分。2.父母的家庭教育意识不强家庭教育方法的好坏对孩子的成长发育产生不同的影响，目前，受传统文化的影响，大部分的农村家长的文化水平低，家庭教育意识不强，农村地区，许多父母让孩子们在闲暇时间干农活，做家务甚至照顾兄弟姐妹，剥夺了孩子们写作业和休息的时间，大部分农村家长没有能力去辅导孩子们功课，也没有让孩子参加课外辅导机构，大部分的农村家长教育理念落后，以“棍棒底下出人才”为理由，对孩子的教育方法简单粗暴，然而这种教育方式不但会给孩子的身心健康带来伤害，同时更加难以培养出当代社会独立自主的优秀人才。大部分人应该看过《中国诗词大会》，在看这个节目的过程中，我们能够观察到每个参赛选手的家庭状况和他们从小的受教育情况，他们的父母从小注重培养孩子的读诗写词能力，培养孩子的专注力，养成自主学习的好习惯，家长以身作则，用实际行动来带动孩子，使他们的孩子既能学文学又能学习艺术，为适应校园生活，接受学校教育奠定了基础。“如今即将步入清华大学新雅书院的武亦姝，曾在2017年央视《中国诗词大会》第二季总决赛的节目中，凭借强大的实力和淡定的气魄，成功夺冠，相信这与她父母的家庭教育是分不开的”[5]。3.隔代教育普遍存在“隔代教育下对孩子的溺爱现象普遍存在，造成孩子性格骄纵、任性、不讲理的特点。其对孩子的影响是非常大的，阻碍孩子自我约束能力的发展，使孩子无法形成一个正确的价值观念”[6]。在新时代，大多数的农村青年不在像父辈那样在家干农活，而是走出农村去各个城市打工或者做小生意挣取开支，将孩子留给祖辈，而爷爷奶奶的教育观念与孙子孙女的教育观念存在时间跨度，教育观念存在较大差异。他们所处的时代，社会文化背景不一样，对儿童的教育观念存在偏差，传统的教育方式与现代教育方式的偏差，爷爷奶奶的思想禁锢，不会变通，而年轻的父母接受现代教育观念的速度更快，让两代人无法达成一致的意愿，在教育方法上容易发生争执，如当孩子们与他人互动时，父母总是引导孩子们怎样跟小朋友友好的玩耍，与同龄人发生争吵时，父母首先会找到问题发生的起因，告诉孩子要给别的小朋友道歉或者原谅别人的道歉，巧妙地化解麻烦；而爷爷奶奶更倾向于为自己的孩子着想，让自己的孩子不受伤害，容易给孩子养成傲慢和专横的坏习惯，在爷爷奶奶的长期陪伴下，容易使孩子与父母产生情感隔阂，从心理发展的角度来看，儿童更需要父母的陪伴与呵护。爷爷奶奶的爱更多的是为了保护孩子的安全，只有父母才能满足更高的情感归属。代际教育作为一种普遍的农村家庭教育模式，对孩子养成良好的生活习惯和健康的成长方面有很大的影响。我们应该充分认识其存在的问题，从而改善现有的家庭状况，使我们的孩子幸福健康。4.与孩子缺乏沟通在农村，由于思想观念的落后，家长并没有与学校沟通的意识，把孩子放在学校，就认为孩子会好好学习，同时，因工作原因父母很少会与孩子沟通，不了解孩子的日常生活和他们的心里想法，父母没有尽到相应的义务，亲子之间的精神沟通有利于形成良好的家庭教育基础，一部分家长以为只是要给孩子们准备衣服和食物，父母把教育子女的重任托付给老师，认为孩子去了学校就与自己无关，不参观学校的教学情况和孩子们的学习条件，不关心子女的学习成绩，把教育孩子的全部责任交给学校，把培养和教育孩子的全部责任放在老师身上。家长不会主动的与学校沟通，对孩子的学业成绩从不过问，缺乏家庭教育与学校教育的配合，使学校教育难以达到相互支持、相互关联的教育体系效果。大多数农村学校注重升学率，把更多的精力放在升学考试上，教学方式单一，当学生成绩下滑或者出现不学习的情况时，家长才会与学校进行沟通。在40分钟的课堂上，教师要求学生全部掌握课本所要讲的知识是有点难度的，不仅阻碍了老师的课程进度，还会使课堂氛围不活跃，让部分学生感觉学习的枯燥乏味的，产生了逃课、厌学的心理。不积极主动地与孩子进行沟通，对孩子的学习和成长带来一定的影响。新时代农村家庭教育存在问题的原因1.城乡教育政策的差异政府投资政策不完善，农村家庭中，许多孩子只能接受九年义务教育，教学环境差，基础设施缺乏，有用的公共资源相对较少。而且缺乏有能力，学识高的老师来带领孩子，有能力的老师不断流失，新教师不愿意到农村地区任职，使得孩子们的学习行为、学习方法和思想道德素质与城市孩子存在较大差异，然后政府付出了更多的精力和财力增加城市教学设备数量并且提高公共资源的利用率，使得城市教学环境和基础设施更加完备，这与城乡教育政策的差异密不可分。2.家庭教育方法缺乏在经济相对落后的农村地区，农村家长自身有许多不利于孩子学习和生活的负面言行和态度，大部分农村家长不知道农村家庭教育的重要。家长受到的教育少，缺乏足够的教育知识，无法提高孩子的受教育水平。特别是祖祖辈辈生活在原始农村的家庭，家长遵从祖辈的教育方式和教育理念来培养孩子，甚至有些家长总是觉得别人家的孩子都是好的，拿孩子与别人家的孩子进行比较，却不学习别人好的家庭教育方式，有的父母也会认为“我们那会兄弟姐妹多，父母也没时间和精力管，都过的好好的，也没见的有谁走上弯路”[7]。父母觉得以前这种家庭教育方式也能给我们带来好的生活条件，所以会沿用老一辈的教育理念，觉得只要人品没问题，就可以过得好，没有看到新时代教育的发展变化，不了解家庭教育的重要性。在这种情况下，我们不禁会想到留守儿童，他们的父母把孩子留给祖辈，很少过问孩子的学习和生活，缺乏家庭教育理念，实际上，真正了解了留守儿童的家庭情况时，封建的思想文化和偏僻的山庄让他们失去了与外界交流的机会，父母的思想是保守的，落后的，他们觉得自己的孩子与县级子女只有具体物质的差异，以及城市在饮食、衣着、使用和学业成绩方面的差异，却忽视了行为、素质等其他思想来源的区别。由此父母只会顺着孩子，不对孩子的学习进行更多的干涉，使得孩子缺乏自制力。3.教育主体的缺失父母是家庭教育的主体农村发展落后，工作岗位少，农村经济收入薄弱，被生活所迫，大多数农村父母选在背井离乡，外出打工，把孩子留给爷爷奶奶，导致孩子成了留守儿童，把孩子留在农村读书，学习成绩自然是跟不上城市里的孩子，爷爷奶奶年龄大，文化程度不高，对孩子采取放养式的教育，没有父母的陪伴和教育，爷爷奶奶宠溺孩子，供他们日常所需，但也无法代替父母的感情，容易养成孩子孤僻的性格，导致孩子容易产生厌学、逃学和辍学的现象。由于缺少家庭教育，孩子们没有形成好的生活习惯和行为习惯。4.沟通意识不强父母放手让孩子自己成长，父母外出打工把孩子留在农村，与孩子见面的时间少，打电话的时候却无话可说，不了解孩子的日常生活和学习成绩，渐渐的孩子和父母的关系越来越疏远。对于那些陪伴在孩子身边的父母，家庭教育没有针对性，父母之间没有形成统一的教育观念，也没有了解孩子内心的想法，会经常盲目跟从。更甚至有的父母管教喜欢想当然自以为是，跟随父母自己的想法，做父母觉得“对”的事情，亲子关系太差。三、新时代提高农村家庭教育水平的对策建议（一）加强政府的领导和社会团体的援助政府领导方面，要推动农村教育建设，“江西省做出了很好的表率，出台了《江西省家庭教育促进条例》，指出:各级人民政府应当加强家风家教场所建设，开展家风家教宣传教育和实践活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。”[8]政府应该制定并发布相应的政策来提高农村家庭教育，将优秀的家庭教育方式宣传出来，让农村的家长进行学习和交流，学习好的家庭教育方式，改变不好的教育理念，通过政策扶持，鼓励学习良好的教育方式。负责教育工作的领导人要定期举办以教育为主题的活动，在社区的各个村庄开展家庭教育和地方发展战略的宣传活动。此外，在农村各个地区成立教育组和志愿者服务部，定期举行座谈会，探讨农村家庭教育意识是否提高，志愿者发放家庭教育意识的宣传册，并召集每个家长观看教育主题的纪录片来提高家长的家庭教育观念。完善投资体系，为了使地方政府在利用教育资源方面不存在缺陷，国家应该完善教育投资等的法律法规。要缩小城乡教育发展的差异，国家应该综合考虑到各个地方经济发展的差异，便于建立针对性的财政拨款制度。比如国家要着重加大对山区的经济和物质投入，减少对发达地方的投送。扩大获得资金的机会，经济上，国家应该向农村儿童提供物质援助。此外，建立适当的制度要求国家要积极推行各种政策，组织社会团体、个体或企业捐款，增加家庭和学校的教育经费，改善多边筹资系统。加强家风建设，从子女出生起，家长就成了子女的负责人，负责他们的衣食住行和学前教育，政府提出实行家风建设工作，我们应该紧跟党的步伐，不断学习和完善家风建设，在新时代，新的社会背景下贯彻落实家风建设工作。在精神领域，不断加强思想道德教育，推进家风建设，创造利于农村社会和谐发展的环境。加强社会团体的援助，社会应该集思广益，去搜集农村家长的意见或者想法，找出农村家庭在教育过程中的不足，为了完善农村地区的家庭教育情况，就这一问题提供咨询意见，聘用教育专业人员，设立讲座，社区印发一些家庭教育的宣传手册或者为购买家庭教育书籍提供资金，让家长们融会贯通并学以致用，优秀家长便会获得“教子有方”的荣誉称号。教育子女是父母义不容辞的责任，随着社会的发展，对孩子的教育应该跟上时代的步伐，需要父母们取长补短，学习他人有效的教育方式，共同进步，理论与实践相结合，形成良好的家庭氛围。增加对儿童和青少年运动场地等设施的投资，建立一定规模的青少年娱乐场所，为孩子提供户外学习和实践的机会，为农村家庭教育工作的进一步改进提供足够的政治支持和财政输入，建设学校图书馆、自习室等场所，增加孩子的课外活动项目，丰富孩子们的课外时间。从儿童记事起就应该对他们进行心理疏导，积极组建相关的志愿组织与农村儿童进行有效的沟通，并组织一些团体活动消除孩子们的自我封闭心里。在课堂上学生和老师可以敞开心扉，互相交流，并且老师可以帮助解决学生们在家庭中或者学习上遇到的麻烦，提供一些解决方法。社区服务者可以组件集体活动，春游、拔河等社区活动，努力创造幸福和谐的成长环境，全方面提供场所和条件，通过开展一些积极向上的、团结友爱的社会实践活动，带动农村家庭父母和孩子的参加活动的积极性，帮助孩子们搭建起联系和了解社会的桥梁，向学生传授实践技能，深化道德经验，建立道德素养。（二）树立正确的家庭教育观念新时代，在农村教育不断改进的前提下，农村家长越来越重视对孩子的教育问题，希望孩子能在激烈竞争的社会中不被淘汰，经常把家长自己的想法应用于孩子身上，不会询问孩子自己的意见，其结果往往导致事半功倍。所以家长要树立正确的家庭教育观念。家长应该给孩子提供充足的学习时间，无论是放学回家还是在假期，不能耽误孩子学习的时间，并且家长应自觉督促孩子课后进行复习，并且完成家庭作业，并给孩子一些辅导和激励。家长文化素质低，可以多给孩子买一些参考书和辅导资料，在假期可以选择上兴趣班和课外辅导。家长要多抽出时间可以和孩子一起看一些益智类的图书或者做游戏，培养孩子们读书的兴趣，并通过手工类的游戏，开发孩子的想象力和和动手能力，拓宽孩子的视野，形成温馨和谐的家庭教育环境，帮助孩子树立自信心和培养健康的心理。家长应积极主动的学习家庭教育的相关知识，积极参加社区举办的各项座谈会，要跟随社会发展的步伐，家长应该积极主动的配合政府、社会和学校提出的各项任务，提高家长的受教育意识，培养他们的思想道德素质。带领家长学习传统文化知识，摆脱封闭、传统的家庭教育观念。家长要重视孩子在德智体美等方面的前面发展，在重视孩子学习成绩的前提下，更加关注孩子的身心发展，并且以德育人。家长正确看待家庭教育，父母要重视家庭教育，避免盲目化。孩子是祖国的未来，他们在成长过程中，会有一些隐私或者个人想法，父母应该找寻合适的时机和孩子做些沟通，告诉孩子们在某个年龄段做可以做的事情，并鼓励孩子们去做他们喜欢的但不违反社会道德的事情，并且父母也学会尊重孩子的隐私。父母要以自己为榜样，做对社会有意义的事情或者以实际行动说明知识就是力量，让他们养成开朗外向的性格，营造温馨的家庭环境。（三）改变代际教育环境农村家庭教育的目的能够让孩子们在以后的学习中受到更好的教育，随着社会的发展，隔代教育必然存在，要趋利避害，培养好孩子。两代人多进行交流，扮演双重角色的年轻父母要多抽出时间陪孩子去城市看看，丰富他们的内心世界，拓宽孩子的视野，多与孩子进行沟通，理解孩子内心的想法，尽到做父母的责任，可以多带老人外出散步或运动，让他们多看看外边的世界，与父母达成一致的观念。在休息之余周末陪伴孩子去游乐园或者公园，给孩子讲睡前故事，并且要多与老人们聊聊天，谈论科学育儿的新方法，听取老人的建议，购买家庭教育类的书籍与老人共同学习，交流心得，帮助老人看到社会的变化，并且改变旧的传统观念，接受新鲜事物。在聊天的过程中尽量注意语言简单易懂，转换语言表达能力，使对方能够明白。优化家长的受教育能力，提高家庭成员的文化素养，使他们能够合理的抚养子女。“新时代对人才的需要是德智体美劳的全面发展，家庭教育具有终身性与长期性的特点，任何家庭中，家长对孩子的教育很大成绩上都包括了对其思想道德的熏陶与引导”[9]。社会压力越来越大，为了给后代提供良好的教育平台和生活环境，家长们相互学习，了解更多的科学养育孩子的方法，家长要多与老师沟通，了解孩子在校的表现，避免爷爷奶奶因理解失误而带来的表达错误，组织父辈和子女共同参加家庭活动，增进感情交流，当孩子们面对挫折时，合理分析问题，沉着应对。两代人要共同参与家规的制定，在确保孩子有自己的生活空间的前提下实施，告诉老人要减少对孩子的溺爱与袒护。学习成功的育儿经验，以实际行动带动上一代人树立正确的教育观，在家庭教育中达成一致协议，父母统一战线共同说服长辈，用科学的教育理念教导孩子。当看到邻居或者亲戚家有好的教育方法或者成功的教育经验时，才更能起到说服的效果。父母和祖辈要共同努力，提高父母教育的同时，也要培养良好的家庭教育氛围，隔代教育并非没用，祖辈们已经摆脱了竞争激烈的社会环境，有更多的时间去照顾孙辈，在照顾孩子上祖辈有更多的实践经验，可以把自己的社会经验、生活阅历和面临的教训告诉给孩子，自己好的品质和生活作风也会影响到孩子的行为习惯。所以两代人需要相互鼓励，给孩子良好的家庭氛围和成长环境。（四）促进家校合作，达成教育共识孩子的成长发育不仅需要父母的陪伴，同时也需要学校老师的指导与教育，老师辛辛苦苦的教导不及父母的消极评论。在学校，老师避免只注重孩子的学习成绩和升学率，老师要对孩子悉心教导，教育他们做人的道理和学习的方法；回到家，父母要对孩子当天的学习情况进行了解。然后就孩子的情况与问题与老师进行沟通，对不好的行为双方采取积极的补救措施。父母只有积极配合学校，积极的与学校进行沟通，才能为孩子创造良好的学习环境。培养孩子学习知识的能力，让他们能够自主学习，对课本知识进行深刻的了解，将课本知识与课堂内容结合起来，学会随机应变，遇问题不慌张。与城市相比，农村学生的学习压力少，课外活动不多，但是学习方式只来自于课本和老师的讲课，不能给上网查阅资料，没有辅导老师在课外给他们进行一对一的指导。所以，学校老师上课形式和教学方法就更重要了。人们生活的方方面面，都离不开学习，小学考题大纲中也会经常设置应用题来进行学生数学课程的考核。同时，“针对性的教育方法也是至关重要的，学校可以在必要时期通过家访了解孩子在家的学习情况，一方面能够精准把握学生的学习进度，以此来为学生做出针对性的教学计划和弥补措施，一方面通过对家长的反馈来继续强化家庭对教育的正确认知，可谓一石二鸟”[10]。社区内的负责人定期组织家长开座谈会