课题研究设计与论证报告

课题研究设计与论证报告[-3-299:57:00|By:王秀丽]

《小学英语教学中游戏教学模式的构建》课题研究设计与论证报告

贾汪区大吴镇西大吴小学王秀丽

一课题的核心概念及其界定1游戏广义地说游戏就是玩，一种娱乐的方式。2游戏教学指教师在教学中，针对具体教学目的，结合特定教学内容，根据小学生的心理、生理特点。采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行学习的教学办法。3游戏教学模式在小学英语教学中的构建指在小学英语教学中，构建一种以学生为主体，以游戏贯穿课堂之中，使学生在轻松愉快的氛围中主动参加、主动学习，以增进学生可持续发展和提高教学质量的课堂教学模式。二国内外同一研究领域现状与研究的价值1国内外同一研究领域现状行为主义语言行为的学习模式认为语言技能的获得必须通过“刺激—反映--强化”的过程。学生对教师的语言（刺激）作出。教师应尽量强化对的的反映，使它们重复出现。由于语言学习被视外为习惯的培养，教师会规定学生重复某些语言构造以加紧习惯的养成。这样就的得超量的学习语言，加重了学生的学习负担。建构主义理论强调学生是学习的主体，突出学生在课堂上的主体作用。它还规定教师要由知识的传授者变成学生主动建构意义的协助者增进者。教师在课堂上充足调动学生的主动性和主动性，培养学生的实践能力和创新精神发展学生的思维能力和自主能力，并养成他们良好的学习习惯，协助学生主动发展。近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习爱好放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的氛围中学习外语。他们倡导的自然教学法、情境教学法、功效法等，特别是近年来兴起的TPR（全身动作教学法）对我国小朋友英语教学产生了重大影响。国内平阳县及长沙市教委在对英语游戏教学在原则、目的及实施方略等方面进行了研究。其它报刊杂志及网上对游戏教学也有有关叙述，但也只是点滴的、片面的，没有形成稳定的、系统的、可操作的学科教学模式。语言学习学习本身就是一项艰辛的劳动，在学生的学习中，由于没有外语语言习得的环境，且仅凭一周三节英语课，学生忘的快，造成学生刚开始时爱好高涨，越学越没劲，最后提到英语就紧张，造成初中英语学习的脱节，而我们的英语教材是一至九年一贯制，一旦脱节，孩子后来的学习就成了问题。因此，建立一种使学生爱慕的小学英语课堂教学模式，成为我们一线教师需要迫切解决的问题。2研究的价值：（1）通过对“小学英语教学中小学英语教学中游戏教学模式的构建”的研究，建构起相对“稳定型”的教学模式。（2）在小学英语教学中，通过游戏教学模式的构建，形成一种轻松愉快的课堂环境，寓教于乐，减轻学生学习负担。（3）调动学生学习英语的主动性、主动性与参加性，变苦学为乐学，提高学习英语的爱好。（4）提高课堂教学效率。（5）加强沟通，培养学生的语言交际能力与实践能力。三研究的目的、内容与重点1、研究目的：（1）通过对小学英语教学现状的分析，搞清小学英语教学中不利于学生学习的环节、办法、手段，变化其不利因素。（2）搜寻、研究并借鉴中外有关游戏教学的理论与实践，吸取其先进经验，为其模式的建立奠定基础。（3）研究制订小学英语教学中游戏教学模式所针对的教学目的及实施的条件。（4）探索出小学英语教学中游戏教学模式的操作程序。（5）拟订小学英语教学中游戏教学模式的评价原则和办法。（6）分析其效果调查，论证其可行性及推广性。2、研究内容：（1）小学英语教学的现状调查。（2）小学英语教学中游戏教学模式的理论根据。（3）小学英语教学中游戏教学模式所针对的教学目的。（4）小学英语教学中实施游戏教学模式的条件。（5）小学英语教学中游戏教学模式的操作程序。（6）小学英语教学中游戏教学模式的评价原则和办法。（7）效果调查3、研究重点：小学英语教学中游戏教学模式的操作程序。

四研究的思路、过程与办法1思路：从分析小学英语教学的现状调查状况入手，搜寻有关游戏教学的理论，遵照小学生的心理、生剪发展特点，运用实验法、文献资料法、问卷调查法等多个研究办法，研究小学英语教学中游戏教学模式所针对的教学目的和实施的条件，制订出小学英语教学中游戏教学模式的操作程序及评价原则和办法。最后通过效果调查，论证其有效性、可行性并加以推广。2过程：（1）准备阶段：（.4—.7）完毕课题研究方案的制订申报工作,拟定课题组员及分工,进行理论资料的准备,收集资料.起草“课题实施方案”及实施执行计划，对课题进行论证。（2）研究阶段：(.8—.5)根据计划进行研究，进一步教学中，选择拟定班级，实验、研讨、交流，收集第一手资料，并进行分析整顿，撰写阶段性研究报告。（3）总结阶段：(.6—.8)对教学效果进行研究比较，对研究过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告。3办法（1）重要采用实验法把西大吴小学一至六年级的同年级间的两个平行班分为两组，一（1）至六（1）为实验班，采用游戏教学模式，一（2）至六（2）为对照班，按日常的上课办法进行授课。分阶段进行成绩等方面的测试，对成果进行分析比较。（2）文献资料法查阅有关资料，参考借鉴别人的研究成果，并在此基础上进行分析、综合、创新。（3）问卷调查法。（4）个案研究。五重要观点与创新之处重要观点：1坚持以人为本的观念，着眼于学生的可持续发展，对小学英语教学现状进行反思，探究小学英语教学模式改善的途径、办法。2小学英语教学应遵照小学生的年纪特点，心理、生剪发展特点，遵照小学生个性发展的规定。3以学生爱学乐学为中心。让学生玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中学习掌握知识。创新之处：1小学生的无意识记忆较强，将小学英语的学习与游戏巧妙地融合，使学生在愉快中学习。2以学生为主体采用互动的方式，强调语言学习的交际性实践性。3给学生充足思考锻炼的机会，让他们多动手动脑动口，强调调动学生的情绪，激发学生的学习爱好，重视学生的主动参加意识。六预期研究成果成果名称成果形式完毕时间负责人阶段成果（限5项）有关小学生英语学习的前测调查报告研究报告．6王秀丽小学英语教学中实施游戏教学模式的条件研究研究报告．7王红小学英语教学中游戏教学模式的操作程序研究报告．1王秀丽小学英语教学中游戏教学模式的评价方略研究报告．3冯秀娟小学英语教学中游戏教学模式的效果调查研究报告．4蔡海侠最后成果（限3项）“小学英语教学中游戏教学模式的构建”结题研究报告研究报告．5王影小学英语教学中游戏教学模式的构建论文．7蔡海侠小学英语教学中游戏教学模式的个案课例集论文集．8王雪七完毕研究任务的可行性分析1、条件分析（1）符合新课程原则的规定新课程原则规定教师在教学过程中，充足考虑到学生的生理、心理条件、爱好个性等方面的差别，关注学生的学习态度与否主动，关注学生的生活世界和独特需要，关注学生终身学习的愿望，建立一种宽松愉悦的师生共同发展的“交互式”课堂教学模式。（2）有一种主动参加研究，把教育科研作为提高教学质量的重要途径，人人搞科研的浓烈的教科研氛围。学校课题构成人员都是从事一线教学的骨干。均通过市小学英语教师培训。他们中先后主持承当完毕多项省市级教育科研课题的研究，有丰富的经验。（3）教学设备齐全我校作为一所省级实验小学，学校在教学硬件和软件上投入了大量经费。本校图书室藏书一万五千册，宽带上网，“校校通”，便于教师及时查阅资料，接受新信息。（4）经验积累丰富近几年来，我校在上级教科研究部门的领导下，进行了一系列的课题实验与研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍，特别是“十五”课题中，我校“学习困难生的认知特点与教学方略的研究”，“学生自主意识与自主习惯的养成”两项课题的研究成果与研究经验为本课题的研究奠定了基