高一物理期中考试试卷分析

-上学期高一物理期中试卷分析物理备课组李伟一、考试内容与能力规定：1、考试内容：本次考试重要考察本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动的研究共两章知识。涉及的知识并不多，有质点，参考系，时间和时刻，位移和路程，平均速度，加速度，打点计时器的简朴知识，运动的图象，匀变速直线运动的规律（涉及自由落体运动，竖直上抛）等。题量适中，难题较少，本试卷特别重视对基本概念的理解，尚有追及相遇问题的考察和运用，纵观全卷，对于1-6班的考生，试题难度刚好，但没能更加好地体现普通同窗的综合能力。2、能力规定：能力方面重要考察学生的理解能力，审题、分析物理过程、对的列方程式、应用简朴的数学知识解决物理问题。二、基本状况分析期中考试重要考察第一章和第二章的知识内容，题目难度较小，对基本概念和基本规律是这次考试考察的重点。但学生在答题中存在的问题还是集中体现了出来。1、答卷中存在的重要问题：①审题和分析能力差：审题不细致，不精确，不全方面，不按规定答；不会通过分析题目信息抓出问题的核心。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③实验数据解决能力差④数理结合意识差：不会用数学知识解决物理问题；简朴运算失误太多。⑤体现能力差，计算题不规范，逻辑性差。2、试卷的具体问题：选择题：1题：重要考察矢量，对的率比较高。2题：重要考察质点的概念和性质，但学生对D疑惑性大。3题：考察学生对时间和时刻的理解。4题：考察的是学生对所学的平均速度，瞬时速度；路程和位移的概念能否和生活联系起来（交通标志牌的认识）。把限速标志当作平均速度的学生诸多。5题：该题较简朴，用表格形式对比火车和汽车速度的变化考察学生对加速度物理意义的理解。6题：对位移公式中的位移是由其它三个量共同决定，而不是由某一种物理量决定，确切讲是由某段时间内平均速度大小决定。该题失分最多。7题：混淆v—t图像和x-t图像，错选B.8题：对加速度的定义式的矢量性忘记，从而计算时没有选定正方向，造成错选B的较多。9题：容易题。10题：漏选B，重要因素是对匀速运动中平均速度的意义教条的理解。11题：漏选AB,没有认真阅读课本。12题：往往把加速度的方向当作运动方向，错选A.13题：送分题。14题：审题不清，把落地前最后1s当第1s计算。15题：首先没有进行单位换算，另首先根本不会用△X=at2求加速度。16题：学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一种难点，诸多学生对图像所反映出的物理信息还不能够完全解读出来。学生对物体运动的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。因此造成失分状况。17题：单位的换算，对反映时间内汽车运动性质不理解，绝大多数学生直接当作匀减速解决。18题：是一道追击问题。重要考察学生在追击问题中各物理量关系的理解。速度相等的时候，两物体之间的距离是近来还是最小，在追上（或者相遇）时，他们之间的位移关系和时间关系是怎么样的，学生在理解这些物理量之间的关系还存在着一定问题；追击问题也是运动学中比较难理解的问题，是一道拉开学生层次的题目；学生缺少画运动草图的能力。三、试卷总评总体来说，学生考出了应有的水平。也反映除了在教学过程中的某些问题：1、

学生对加速度的概念还需要进一步加强。2、

对矢量性的理解还需要加强练习3、

对于运动学的运动规律，学生还不是完全理解。公式和运动过程尚有些脱节，需要进一步巩固。4、

对于物理图像，和实验数据的解决尚有待提高。5、

学生的解题过程还需要强化，加强学生解题过程的完整性。6、

物理的基本概念的理解还需要提高。四、改善方法以下：1、

对加速度的练习加强。在具体问题中，对加速度的概念和理解进行强化。2、

将矢量和标量进行分类，协助学生进行总结。并强化矢量在物理公式中的计算。3、

对运动规律加强练习，加强对物理过程的理解，通过个运动过程中各物理量之间的联系，强化运动规律，使运动过程和运动公式脱节的现象得到解决。4、

加强学生的动手实验能力，在具体的实验中掌握实验过程，加强实验和物理模型间的联系的引导，使学生能完毕从具体物理过程到抽象的物理计算的过程转变。5、

教师在教学过程中，加强规范性板书。给学生做好楷模作用，确保板书的完整性，规范性。特别是解题的板书，给学生做好示范。6、

在概念的解说中，多用生活中的实例。从具体的物理现象出发，先让学生