浅谈初中信息技术教学中微课的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈初中信息技术教学中微课的应用还可促进多种层次学生的共同发展，并且能切实提高学生的自主创新能力。现在在信息技术课堂，微课被得到广泛的应用，是一种新型的教学资源形态，在信息技术教学中有信息量大、耗时短等特点，在教学中使用微课技术来进行教学，帮助学生更加高效地学习知识。关键词：微课；初中；信息技术；教学；应用引言：伴随着近年来的教育改革，微课的教学方式也在进行着不断地改变，对于教师以某个教学环节或知识点为中心而开展的教学全过程，通常时间不超过10分钟。的激发及学习成效的提升有很大促进作用。一、微课在信息技术教学中应用的作用1.微课可以丰富课堂教学内容针对信息时代的初中学生，传统的信息技术教学模式已经无法满足其需求，且会使其觉得枯燥乏味，提不起兴趣，而应用微课后，教师会通过图片、音乐、动画等不同形式，将与信息技术课堂知识点相关的内容引入课堂，如此一来，教学内容得到了丰富，学生参与信息技术学习的兴趣自然也就得到了进一步提高。虽然说在丰富教学内容的同时也给予了信息技术教师较大的工作压力，但是从工作量上来看，微课在很大程度上实12022年安徽省中小学教育教学论文评选识时，会结合大量的实例进行解析，这也在一定程度上丰富了教学内容。2.微课能提高学生自主学习的效率度在5～10分钟左右，可谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考”，让师生最大限度地利用零碎时间学习，从而最大限度地提高学生学习的效率和效果。初中信息技术每周只有1节课，在课堂上学生对于教师的讲解并不能在第一时间内完全有效地了解透彻，很容易在实际操作中产生遗忘。为了帮助学生更好的自主學习，让其对操作步骤的认知更加清晰，就要合理结合微课来进行课堂教学。微课可以把课堂内容分成几部分来进行，教师可以把教学内容以微课的形式上传到校园网站服务器或发到班级微信群，让学生自行下载学习，从网络上直接获取资源自主学习。这样一来，部分当时未能完全记牢知识点的同学，也可以反复熟悉，观看，进行巩固复习，解决知识遗忘的问题。3.利用微课能提高课堂效率课前，教师要先行准备，对微课的设计与制作要有一个细化的方案。课程内容的重点选择，对教案的编写和安排要合理准确，每个环节穿插间要连贯有趣，能充分发挥微课教学的优势，让学生投入更大的学习乐趣。并且还可以利用空余时间来将一些教学过程中出现的问题难点总结出来，深入分析，分成若干部分一一陈列。通过精心制作，给予信息技术课程足够重视，形成系统的教学体系。在实际操作中应用微课，将微课导入教学，在操作练习中发挥其效果。采用小组合作学习，各组利用微课进行学习，而后总结并给予指导，培养轻松愉快的学习氛围，同时还让自主学习能力强悍的同学得到更好的成长。具体操作上，教师可以先行进行操作演示，让学生观看步骤，然后引导其进行自主练习。微课的应用让学生延长了学习时间，更能增强其信心。例如，在《修改版式适应需要》专题中，录制两个微课，讲解文本框的插入的方法以及在文本框中输入文字并修饰;图片的插入及大小的调整，并能正确设置叠放次序。微课将具体的操作步骤一22022年安徽省中小学教育教学论文评选4.微课视频能激发学生学习兴趣随着教育体制改革的不断深入，课堂的主体已经由教师转为学生，对于微课教学来说，选择合适的教学内容更加具有深远的影响。教师必须跟上时代的脚步，与时俱进，努力提升自身的素质和修养，运用自己多年的经验进行教学实践，以学生为中心，制作精良的微课视频，让学生们在快乐中学习知识，要有针对性的对视频进行讲解，有利于帮助学生们对学习中存在的问题进行理解和感悟。在制作微课视频时，不仅仅要选好内容，而且还要针对学生们的情况有针对性的进行制作，既要有启发性还需要内容新颖，激发学生们的学习兴趣。对学生进行正确的引导和鼓励，让学生们感受到信息技术课堂的魅力，从而获得更好地发展。5.微课的小巧灵活性，可以满足不同学生的需求微课中的“微”可以指教学中的小知识点，也可以指课堂活动中的某个小环节、小主题。这个“微”精准独到、小而不简、主题鲜明。初中阶段是信息技术课程学习的初级阶段，不仅要求学生牢固掌握计算机的多种使用功能，而且还需要激发与维持每个学生对该课程的学习积极性，以便学生能对该学科进行更深入的学习。比如，在学习《中文输入》的相关内容时，假如让学生单纯练习打字，就会显得枯燥、乏味，很难获得理想的练习效果。而微课的“微”功能就可很好地解决这一问题。在打字练习活动中，教师可依据难度的不同将打字分成4生练习。在这种练习方式中，在游戏趣味性的驱使下，很多学生都能全神贯注地完成练即便一次不能闯关，学生们还可借助微课反复播放的功能，重新再来。在这种有趣的训练活动中，使得每个层级的学生都能乐此不疲，并能逐渐提高自己打字的熟练程度。6.微课模式能够激发学生主动学习新知识。5～20分钟。微课只有短短的几分钟，学生32022年安徽省中小学教育教学论文评选再操作”的模式落实本节课的重难点。点。例如教学EXCEL中“公式的使用”一课，可以把引用公式的方法制作成微课，对于握学习的进度，易于深入理解掌握知识点。二、微课在初中信息技术教学中的应用1.课前使用微课导入初中信息技术的在教学中的重要环节是课堂内容的导入。在课堂导入的过程中，教对微课进行制作和导入工作，找到可以吸引学生进行学习的切入点，提高教学的效率。比如，在教学“探究计算机的硬件组成”这一节内容时，笔者在课堂导入利用微课给学生展示了这样的情景：小伟想要拥有一台自己的电脑，小伟爸爸于是向他提出了要在讲完了背景之后，视频上就呈现出了各种各样的电脑硬件。笔者将视频定格下来，引导学生对视频上的内容进行分析，帮助小伟来解决这个难题。这样，就将学生带入到了一个解决问题的情景中去，可以更好地激发出学生的学习动机。2.课中用微课讲解重难点微课具有教学时间短的特点，因此需要在有限的时间里最大限度的进行课堂教学。传统的课堂教学中，教学工作者通常用大部分时间进行理论知识的讲解，结合演示等手段，方便学生理解。而在微课加入到日常教学以后，在重难点的问题上有了新的表达形式，更方便于学生对重难点的理解。微课是一种可以反复进行学习的课程，教师将微课42022年安徽省中小学教育教学论文评选知识内容。比如，在教学“探究图像的合成艺术”这一节内容时，笔者将相关案例制作成了微课，利用微课案例讲解的方式来让学生逐步地获取到知识。微课首先展示了一些资源，包含各种各样的花卉、桥以及船等。在一开始，笔者首先向学生提出问题：“通过微课上的图片，可以观察到哪些元素？”在学生分析完了之后，笔者再向学生提问：“如果我们想要对这些图片进行整合，制作出新的图片，那么可以怎样去操作？”并且鼓励学生使用自己的语言来回答这个问题。在随后的教学中，微课为学生详细展示了图层、魔棒工具、合成等操作的作用和方法，让学生在实际的案例分析中详细地记住理论知识，从而加深学生的印象。3.课后练习用微课形式呈现课后作业和课后对知识的复习过程，是在教学过程中难以把握的一个环节，微课的出现大大解决了这一问题。信息技术的教学使学生更加熟练对计算机的使用程度，而计算机的使用已经普及到千家万户，更方便于学生在家进行课后知识的练习。初中信息技术教师要按照教学的内容，进行具体的教育实施方法，配合学生完成课后的练习过程。4.合理运用微课，提高复习效率复习是教学环节的最后一步，十分重要，该环节对课堂教学效率的提升有着直接的影响。初中教师在对学生进行信息技术教学时，可根据教学内容适当关联相关的微课进行教学，激发学生的兴趣，更重要的是为学生