浅谈户外活动对幼儿发展的影响 论文

PAGEPAGE1浅谈户外活动对幼儿发展的影响摘要：幼儿园户外活动，能为幼儿的身体和心理发展提供多种多样的发展机会。幼儿园户外活动对幼儿各方面的影响已经得到了国内外教育界的广泛认同。但是，在幼儿园是幼儿生活和学习最重要的地方，在进行户外活动中存在哪些问题？为提升幼儿户外高质量开展要如何改进？对此，笔者分析了导致这些问题的详细缘由并根据自己的经验提出了一些建议及对策。关键词：幼儿园；户外活动；建议；对策引言在幼儿园一日生活中户外活动也是不容忽视的部分,在户外活动中为孩子们提供了轻松自由不同体验的同时,也有着提高孩子全方面发展能力的机会。国家幼教行政形式"。所以,开展游戏教育活动是室内外教学中非常重要的部分,我们需要给幼儿提供丰富充实多样化的各种游戏教育活动具体教学内容,宽广的旅游教育环境,能够使幼儿了解到许多与大自然相关的事物,这样可以培养幼儿对外来的适应程度。儿童进行爬、走、蹦等室外教学活动,促进儿童四肢的大肌得到练习,提升儿童体格。户外活动的重要性,早已经得到国内外教育研究者们的认同。我国许多幼儿教育幼儿园都设有开阔的户外活动场地。有时候,老师还会带领孩子们去郊游,让幼儿在开阔的户外环境中自由的生活和学习。然而,我国现在有许多幼儿园,为了防止幼儿在户外活动中发生意外事故,强制缩图去把握幼儿园目前户外活动是如何开展的,并且去研究其中的问题,提出自己的建议,为幼儿园户外活动的高质量开展尽一份力。一、幼儿园户外活动对幼儿身心发展的意义在幼儿园一日生活中户外活动是至关重要的内容,自由宽松的户外活动气氛,可孩子对身边各种各样东西的认知与了解,在锻炼的过程中,能够养成孩子优秀的品格,学习和探索很多平时没有接触过的知识。(一)增强幼儿体质平衡树桩等,都能够提高孩子身体灵敏度、协调性、节奏感以及身心的平衡力。而不管在酷热的夏天,还是在严寒的冬天,利用自然资源,以及适当的时间开展户外运动都能够增强孩子对自然环境适应性的能力,而经常性的运动还能够增强孩子抵抗力,从由于日本发生了核电站爆炸事件,当地幼儿园就开始逐步减少了孩子的户外活动时间,但是之后根据调查,很多幼儿园的平足孩子的数量已经在调查中,平足孩子数量仍然占了三分之一,健康状况也并没有改善。由此可见,为了提高孩子的体制一定要加大在户外活动的时间。(二)调节幼儿情绪拉等活动,还可以尽情地和同伴聊天放松,让幼儿有愉快的情绪体验。(三)培养幼儿良好的品质在户外活动中,每一位孩子都能够挑选自己感兴趣的内容,培育孩子独立的品质。当在活动中遇到困难时,幼儿就能够按照自己的思想去活动,如遇到困难则自己去思较差,身体协调性不是很好,技能有点弱的孩子,教师要给予更多的指导和帮助,提高幼儿参与热情。(四)学会与人相处在户外活动中,可以选择跟自己喜欢的小朋友一起合作分享。如发生问题还可以让幼儿自己解决冲突,化解与小伙伴之间的矛盾,这样就极大地提高幼儿与他人相处的能力。(五)激发幼儿学习兴趣在户外活动中,很多活动都能激起幼儿学习的兴趣。"在很多户外活动中,可以遇断地扩大自己的兴趣,说出自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。(六)亲近大自然国内卓越的高等教育家陈鹤琴先生明确指出了"当然,大社会都是活课堂"的高等教育基础理论。幼儿融入大自然中,主动接触大自然,感知大自然的变化,从大自然的孩子的观察力、思考力、大胆讲述的好习惯。二、幼儿园户外活动现状分析(一)户外活动组织的情况在幼儿园的正常工作日中,笔者发现,每天不同时间段的户外活动中,参与的幼儿人数存在很大的差异,户外活动的组织形式也不同,幼儿的表现也有很大差异,因此笔者从人数、时间、场地、幼儿的表现与活动内容等方面进行说明。1、户外活动人数参与户外活动人数的多少直接影响活动组织者户外活动的组织决策。例如:选取户外活动的场地、材料以及户外活动的形式等。如晨间活动和早操,但晨间活动参加的孩子数量相对很少,而一般幼儿园的晨间活动则是在孩子们一进园,老师进行晨检迥然不同,参与人数也存在差别。因此,人数的多少对活动组织的开展是很重要的。、户外活动的时间不能少于个小时。然而,根据研究显示,很多幼儿园都很难达到不少于个小时的要求。除了固定不变的时间,其它时间段的户外活动由于受到各种因素的影响都是易于变动的,造成户外活动时间减少。3、户外活动场地室内外活动场地既是孩子们露天教学活动的主要地点,也是孩子们练习的主要地点,教师们针对不同的教学活动范围可开展不同的户外教育教学活动。各种小学都按照国家有关规定,根据自己的经济发展情况将户外活动地点划分为不同的地域。然后,教师依照自己的活动方案选择不同的活动场地。4、户外活动中幼儿的表现幼儿园一日户外活动的类型多种多样,活动目的也不相同,幼儿在户外活动中的各种表现也存在差异性,幼儿作为户外活动的参与者,其表现可以反映出户外活动开事情表现的都不好,教师就应该及时反思,对个别幼儿给予特别的帮助。5、户外活动的内容户外活动内容较为丰富,能激发幼儿各方面能力的发展,但是由于活动形式多种多样,活动中会发生很多料想不到的状况,很多时候活动场面会比较乱,没有秩序,不能很好的达到预期的目标。(二)户外活动资源短缺因为孩子数量过多,而且幼儿园场所有限,但孩子的作息时间表又是一样的,所以,导致在户外活动的材料、场所经常发生冲突。一九八九年,教委版的《幼儿园工作规区角。笔者所观察的幼儿园,户外场地面积严重不足,除晨间活动外,其他时间段的户外活动都会出现活动场地使用冲突这一现象。户外活动材料的使用过程中也会发生矛盾,幼儿园的活动器材是不限制教师取用的,但是器材往往较少,谁先拿到谁玩,一般晚到的老师就拿不到自己想要的器材。(三)户外活动组织者观念与行为不一致幼儿教师思想上重视户外活动是能顺利开展户外活动的前提,当前社会上教育工作者都普遍认可户外活动的价值。可是受到各种因素的影响,很多教师都不能积极地开展户外活动,存在严重的观念与行为相脱节的现象。是却没有积极的户外活动的兴趣。在实际生活中,很多老师会因为天气的原因取消了幼儿户外活动的时间,教师认为温度太低,天气太冷所以放弃户外活动。(四)户外活动中存在的安全隐患小学在室外教育活动中安全工作是一个细致的工作,关乎着孩子的生命与学习。孩子的平安与健康发展是每个稚嫩园进行各种课程的首要前提与基础,《幼园教育指教育活动时所出现的发生意外事件,就会成为老师与家长们最为担心的问题。案例二明明和东东是同班同学,在某日户外活动中,明明在玩皮球的时候不小心砸到了东东,东东由于受到了击打,跑过去与明明扭打起来,而此时此刻,幼儿园没有一个老师过来处理。两个孩子在扭打的过程中,东东收到了很严重的伤害。案例三某幼儿园下午四点左右,幼儿园某班在户外活动的时候,红红被人撞了一下,就摔倒了,当时老师以为红红倒下没有立马站起来是因为冲击力太大,红红又是女孩子比较柔弱并没有什么大碍,结果过了一会红红还是没有站起来,这时老师过去拉红红时,看到红红满头大汗,嘴唇发白,并且已不会说话。这才匆匆把红红送往医院,结果诊断伤情十分严重。以上案例二与案例三是由于教师看管不利造成的事故。幼儿园事故案例表明,幼儿园在开展户外活动时对幼儿的生命安全一定要重视,不得有一丝的马虎。(五)家长参与户外活动的力量不足家长"望子成龙""望女成凤"的期待自然落在了仅有的子女身上,他们普遍希望幼由于都是家中独苗,因此家长对幼儿呵护备至,对幼儿身体上任何轻微的伤害都会表现的异常紧张,不能正确认识幼儿在户外活动中的磕磕碰碰。因此,家长支持力度的不足也严重影响幼儿园开展户外活动的积极性。(六)自然环境的不利因素气污染、冬季采暖焚烧法、拆迁施工扬灰物等生产废水的污染,使大气中细颗粒物PM.5浓度增加,雾霾天气多发,尤其是冬天,空气能见度低,促使幼儿出行不安全,雾霾天容易引发呼吸道感染,因此,也不利于幼儿园开展户外活动。参考文献期刊文章[1]冷晓阳，张建平.浅析国内幼儿园户外设施发展现状[J].华章.[2]冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报,2011,(20).究,2012(07).[4]刘纯.幼儿园户外活动浅论[J].中国校外教育,2013,(4)[5]连小妮.浅谈幼儿园户外情景讲述活动的新思路[J]科技创新导报,2012,(02)[6]王欣.日本幼儿园户外活动中的安全问题[J].早期教育,2004(02).著作、报吿、学位论文22页.南京：江苏教育出版社，2002:31[3]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学,2010.[4]舒姣云.幼儿园户外活动组织的研究-以某幼儿园大班为例[D].华中师范大学,2014.[5]刘小林.农村幼儿园户外游戏活动研究-以大同市