中班语言教案猜谜语

中班语言教案猜谜语通过活动，引导幼儿热爱生活，乐于与同伴合作，感受猜谜语、讲故事的乐趣。

引导幼儿积极参与语言活动，提高幼儿的语言表达能力和词汇运用的准确性。

引导幼儿掌握猜谜语和讲述故事的基本方法，提高幼儿的听说能力。

引导幼儿谈一谈喜欢听什么样的故事，喜欢猜什么样的谜语，怎样来猜谜语。

（评：这一环节是激发幼儿活动兴趣的过程。教师引导幼儿大胆表达自己的观点，为接下来的活动做好铺垫。）

教师示范猜谜语，引导幼儿了解猜谜语的基本方法。

教师示范读出谜面，然后引导幼儿一步步地分析和猜测答案。注意让能力强的幼儿先来猜，以便给能力弱的幼儿以启发。最后公布答案，并给予奖品。

（评：这一环节是本活动的重点部分，通过教师的示范和幼儿的参与，引导幼儿掌握猜谜语的基本方法。）

请幼儿出谜语，引导幼儿掌握编谜语的基本方法。

教师鼓励幼儿尝试着编谜语，并请个别幼儿将自己的谜语说给大家听，然后大家一起猜一猜，最后评选出最佳谜语给予奖品。

（评：这一环节培养了幼儿的创造性和口语表达能力。）

教师示范讲故事，引导幼儿了解讲故事的'基本方法。

教师示范讲故事，注意运用好象声词和形容词等修辞手法，以增强故事的形象性和趣味性。讲完后请幼儿评价和补充。然后请个别幼儿尝试着讲一讲同样的故事，鼓励幼儿创造性地发挥自己的语言表达能力。最后评选出最佳故事给予奖品。

（评：这一环节是本活动的难点部分，通过教师的示范和幼儿的参与，引导幼儿掌握讲故事的基本方法。）

教师将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿担任“小老师”，负责出谜语和讲故事。其他幼儿可以自由地选择自己喜欢的小组参与游戏。教师及时评价和鼓励幼儿的参与情况。最后评选出最佳小组给予奖品。

（评：这一环节是本活动的延伸部分，通过游戏的形式进一步巩固了幼儿对猜谜语和讲故事方法的掌握。）

通过猜谜语活动，开阔视野，增长知识，启迪智慧。

学习猜谜语的方法。（直接猜、排除法、推理法等）

针对学生出的谜语进行评价。（内容、语言表达、思考角度等）

送贺卡。（调查学生喜欢什么样的贺卡？为什么？）

总结并提出要求。

通过活动，引导幼儿热爱幼儿园生活，珍惜在园的一日生活。

引导幼儿学会自我介绍，培养幼儿的语言交往能力。

引导幼儿了解幼儿园的生活环境，熟悉幼儿园的一日生活。

幼儿园生活的图片一幅，小兔与兔妈妈的图片各一幅。

放“开往春天的地铁”音乐，教师带领幼儿做动作进入活动室。

教师出示小兔头饰，利用小兔向幼儿问好，然后教师扮演小兔向幼儿介绍自己：“我是小兔，今天我要上幼儿园了，你们上幼儿园了吗？”引导幼儿回应“我们也是今天上幼儿园”。

教师向幼儿提问：“你第一次怎样上幼儿园的？你每天都和谁一起来上幼儿园？你们在幼儿园里都干了什么呀？”

教师总结：我们小朋友每天早上和爸爸妈妈一起高高兴兴地上幼儿园，在幼儿园里和小朋友一起唱歌、跳舞、听故事、玩游戏，晚上回家和爸爸妈妈一起看图书、画画。爸爸妈妈上班去了，我们在幼儿园里也不哭也不闹，高高兴兴地做游戏，快要放学了，爸爸妈妈来接我们回家了。

教师引导幼儿谈话“你喜欢上幼儿园吗？为什么？”

教师为幼儿介绍幼儿园里都有些什么。利用图片向幼儿介绍并认识幼儿园的各个场所（大门、传达室、医务室、多功能厅、活动室、盥洗室、办公室）。

教师请幼儿相互介绍自己的好朋友，并且说一说好朋友在幼儿园里都喜欢做什么事情，喜欢什么样的游戏。

教师请幼儿说说在幼儿园里学到了哪些本领或取得了哪些进步。鼓励幼儿大胆地表述。

教师出示小兔与兔妈妈的图片，请幼儿说说图上都有谁，小兔今天要上幼儿园了，兔妈妈要上班了，小兔怎么办呢？引导幼儿表述自己的想法。然后请个别幼儿扮演小兔与兔妈妈进行对话。教师播放录音“小兔上幼儿园”（附后），请幼儿安静倾听。然后教师提问：“小兔是怎样上幼儿园的？妈妈对小兔说了什么？小兔是怎样回答妈妈的？”然后教师总结：兔妈妈上班去了，叫小兔自己上幼儿园，小兔自己背着书包走进教室，高高兴兴地上幼儿园。我们小朋友也是自己背着书包高高兴兴地上幼儿园的。

教师请幼儿自己取下椅子背后的书包，自己走进教室找一找自己的位置坐下。教师播放录音“我上幼儿园”（附后），请幼儿安静倾听。然后教师提问：“歌曲里的小朋友是怎样上幼儿园的？妈妈对小朋友说了什么？小朋友是怎样回答妈妈的？”然后教师总结：小朋友也是自己上幼儿园的，妈妈上班去了，自己走进教室找位置坐下，高高兴兴地学本领。我们小朋友也很能干，能自己上幼儿园，老师和小朋友欢迎你们！

教师表扬自己会自己走进教室找位置坐下的幼儿。

教师出示小兔头饰，向幼儿提出明天再见的要求：“明天我要见到你们更多的本领，明天再见！”带领幼儿一起随音乐走出活动室。

教师利用小兔头饰向幼儿提出希望：“我们小朋友每天都要高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，自己走进教室找位置坐下，学本领。

通过活动，让幼儿初步了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。

培养幼儿的言语表达本事，动手实践本事和合作意识。

老师出示粽子，提问：小朋友们这是什么呀？（粽子），什么节日里会吃粽子呢？（端午节），小朋友们知道端午节是哪一天么？对了，端午节是每年的农历五月初五。那你知道端午节是怎么来的么？让我们一起来听听端午节的传说。

教师叙说赛龙舟吃粽子的来历。门上要挂艾草，驱蚊虫。每逢端午节，人们把房子打扫干净，在厨房里洒上雄黄水，用来杀死毒虫或防止毒虫孳生。

为什么龙舟上要放上艾草呢？（因为这样能驱蚊虫）对，所以小朋友们可以摘一些艾草回家，插在门口，这样蚊子就不敢来叮你了！那小朋友们再看看我们桌上的大蒜头，它有什么作用呢？（驱蚊）

那为什么端午节要吃粽子呢？请小朋友们看看桌上的这些叶子是什么形状的？（长条形），对了，这是粽叶，那粽叶是用来包什么的呢？（粽子），粽子里面会有什么呢？（绿豆、红豆、肉、黄鳝等等），有的小朋友也吃过吧！那在端午节的时候呀，你家的爷爷奶奶呀，外公外婆呀，会给小朋友们准备些什么呢？（粽子），那小朋友们有没有想过自己包粽子呢？我们一起来包粽子吧！

包粽子需要些什么材料呢？（粽叶、糯米、绿豆、红豆、肉等等）小朋友们可以跟着老师一起来包呀！

教师示范讲解：先拿两片粽叶，交叉放在一起，手拿着粽叶的顶部，用下面部分包成一个三角形，用大拇指固定住。在三角形中放入糯米和绿豆，再放入肉块。然后再加上一些糯米盖住肉块。用右手压实糯米，左手拿起多余的粽叶盖住封口，折好粽叶盖住糯米后剪下多余的粽叶。最后把线绕着粽子绑好，绑之前要把线剪成两半，打好结。这样一个粽子就包好了！

观察与指导要点：观察幼儿是否能够自己掌握包粽子的方法。提示幼儿要将糯米压实，防止糯米煮的时候漏出来。指导幼儿将包好的粽子打结。提示幼儿要将线剪成两半打好结。指导幼儿包粽子的过程中保持手部的清洁。提示幼儿注意安全使用剪刀等工具。

鼓励幼儿分享自己包的粽子，比比谁的粽子最有特色！

感知理解儿歌，能大胆地用语言、动作表达对儿歌内容的理解。

感受儿歌的韵律和节奏，体验学习儿歌的乐趣。

播放课件，引导幼儿观察并提问：你看到了什么？它们是什么样子的？在干什么？

教师引出活动主题：有一群小动物也来了，它们要来干什么呢？我们一起来看一看。

播放课件，引导幼儿完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

提问：你听到了什么？有哪些小动物？它们要来干什么？它们是怎么来的？为什么要排队？

再次播放课件，教师根据幼儿回答进行提炼和归纳，并引导幼儿用语言完整描述画面内容。

提问：你发现儿歌是怎么押韵的吗？什么地方是相同的？哪些地方是不同的？你发现儿歌有什么样的节奏？什么地方有停顿？为什么要有停顿？

提问：如果你是小动物，你会怎样表演这首儿歌呢？你会用什么动作来表现这首儿歌呢？

教师总结评价，结束活动。

通过活动，引导幼儿热爱祖国，感受诗歌的优美意境和壮丽。

培养幼儿的语言表达能力及乐意与同伴合作、交往的能力。

师：小朋友们，今天来了好多客人老师，小朋友们想不想表演个节目给客人老师看一看呢？

师：小朋友们表演得真棒！今天呀！是祖国妈妈的生日，我们来一起祝福祖国妈妈生日快乐！（放课件，出示国旗，播放“生日快乐歌”）

师：我们小朋友都有一个共同的名字叫“中国娃娃”，因为小朋友们都爱祖国妈妈，小朋友们也爱飘扬的国旗、会唱国歌。让我们牢记祖国妈妈的生日是哪一天吗？每年10月1日庆祝国庆节。

师：国庆节到了，小朋友们可以做些什么来庆祝祖国妈妈的生日呢？（幼儿自由表达）

师：小朋友们想不想听老师来朗诵一首好听的诗歌？（引出诗歌的名字“我们的祖国真大”）

提问：你在诗歌里听到了什么？（幼儿自由表达）教师帮助幼儿理解诗歌内容。

师：再听一次，这次要求听仔细，听完后告诉老师你听到了什么？（幼儿自由表达）理解第二段和第三段诗歌内容。

师：谁来说说第一段和第三段都说了些什么？（幼儿自由表达）教师帮助幼儿理解并学说完整句。（第一段：祖国妈妈说我们的祖国真大；第三段：我们爱洒向那辽阔的大地）

教师小结：我们的祖国真大，北方有冬爷爷的家，西方有秋阿姨的家，南方有夏哥哥的家，东边住着春姑娘的家。小朋友们想不想把春夏秋冬都请来开一个盛大的庆祝会？（幼儿表演诗歌最后一句“东西南北中，祖国春夏秋冬，祖国我们爱你！）

引导幼儿仿编诗歌。（出示不同地域的景色图片让幼儿尝试仿编）

教师小结：我们的祖国真是又大又美呀！让我们一起用最美的声音来为祖国妈妈唱生日歌吧！（鼓励幼儿用最美的声音表演诗歌最后一句话）

教师提议：小朋友们可以把自己想对祖国妈妈说的话用朗诵的方式告诉她。（幼儿自由表达）

放音乐《歌唱祖国》，幼儿起立用最美的声音表演诗歌最后一句话“我们是你的好孩子，我们爱你中国”结束活动。

通过活动，引导幼儿理解什么是家，感知家中温馨的氛围。

鼓励幼儿用完整连贯的语言表述自己的想法，培养良好的语言表达能力。

收集一些家的图片（甜蜜小家、幸福的家庭、动物家园）。

今天老师给小朋友带来了一些图片，想不想看？我们一起来看看图片上是什么地方？这是什么样的房子？住在里面什么样感觉？这是谁的家？它们在干什么？（播放音乐：找朋友）引导幼儿发现家的温馨。

教师完整朗诵《三字经》，“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”引导幼儿理解什么是家。

教师：小朋友，刚才我们听到的《三字经》里讲了些什么？（请个别幼儿大胆表述）教师解释《三字经》“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”的含义。

教师提出问题，引导幼儿讨论并表述自己的想法。

（2）你们觉得家是什么样的地方？家里有些什么？家里的气氛怎么样？你家里有些什么人？大家在一起干什么？

（3）谁最爱你？他们爱你什么？你爱他们吗？你是怎样爱他们的？

（1）出示图片一：甜蜜小家。让幼儿观察并说一说，这是什么地方？这是谁的家？（分别出示爷爷奶奶、爸爸妈妈、宝宝和小狗）家里有些什么人？在干什么？（爷爷奶奶在烧饭、爸爸妈妈在看电视、宝宝在玩玩具小狗在睡觉）这个家里谁最爱你？他们爱你什么？你爱他们吗？你是怎样爱他们的？（引导幼儿大胆表述自己的想法）教师小结：这个甜蜜小家是宝宝的家，这个家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈非常爱宝宝，宝宝也非常爱他们。宝宝每天都能感受到来自家人的爱，所以宝宝觉得这个家非常甜蜜。

（2）出示图片二：幸福的家庭。引导幼儿观察并说一说，这是什么地方？这是谁的家？（分别出示爸爸、妈妈和小宝宝）家里有些什么人？在干什么？（爸爸在看书、妈妈在烧饭、小宝宝在玩积木）这个家里谁最爱大家？他们爱大家什么？大家爱他们吗？大家是怎样爱他们的？（引导幼儿大胆表述自己的想法）教师小结：这个幸福家庭是宝宝和爸爸妈妈的家，这个家里有爸爸、妈妈非常爱宝宝，宝宝也非常爱他们。宝宝每天都能感受到来自家庭的幸福气氛，所以宝宝觉得这个家非常幸福。

（3）出示图片三：动物家园。引导幼儿观察并说一说这是什么地方？这是谁的家？（分别出示公鸡爸爸、松鼠妈妈和兔子宝宝）这个家里有些什么人？在干什么？（公鸡爸爸在唱歌、松鼠妈妈在跳舞、兔子宝宝在吃饭）这个家里谁最爱大家？他们爱大家什么？大家爱他们吗？大家是怎样爱他们的？（引导幼儿大胆表述自己的想法）教师小结：这个动物家园是公鸡爸爸、松鼠妈妈和兔子宝宝的家，这个家里有公鸡爸爸、松鼠妈妈非常爱兔子宝宝，兔子宝宝也非常爱他们。动物们每天都能感受到来自家庭的关爱和支持，所以他们觉得这个家非常幸福温馨。

提问：短句中有些什么音？发这些音时要注意什么？

教师根据幼儿的回答进行总结：发爆破音：p、b、t、d、k、g时，要注意爆破的动作，收住尾音；发舌根音：n、l时，嘴巴要张开。

幼儿再次听绕口令录音，引导幼儿注意听爆破音和舌根音。

教师出示小手套装大靴子挂图，帮助幼儿进一步理解绕口令的内容。

教师小结：这个绕口令里有爆破音和舌根音，小朋友在念的时候要注意这些音的发音要领。还有，在念的时候不能把字念错，也不能念断了。

教师出示小手套装大靴子挂图，引导幼儿边看边朗诵。

引导幼儿在游戏中学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的语言习惯。

今天老师要请小朋友到小兔家去做客，谁先来？来了客人要说什么？小兔看见客人来了应该说什么？

“谁愿意来做我的客人呀？我要请客人吃萝卜。”客人说：“我不吃萝卜。”我就说：“客人请吃青菜。”客人说：“我不吃青菜。”我就说：“客人请吃大白菜。”客人说：“我不吃大白菜。”我就说：“客人请吃苹果。”客人说：“我不吃苹果。”我就说：“客人请吃橘子。”客人说：“我也不吃橘子。”老师就说：“那请你吃什么？请你告诉我，你吃什么我就请你吃什么。”

（1）请小朋友来做小兔请客，请一个小朋友来扮演客人。

（1）和小朋友一起扮演小兔和客人进行游戏。

引导幼儿根据游戏情况用好听的词语进行表达。

今天谁表演得最好？他说了什么好听的话？应该用什么词？（如：萝卜——大家吃吗？青菜——大家吃吗？苹果——大家吃吗？橘子——大家吃吗？等等）表扬会用好听的话进行表达的幼儿。

通过欣赏、跟诵、表演、创作等不同的方式来体验诗歌的情感，从而表达对身边人的感激和爱。

在活动中，引导幼儿感受中国传统的“感恩”文化，学会感恩。

收集与主题有关的资料，如图片、歌曲、诗歌等。

制作教学PPT，其中包括一些与感恩有关的图片和诗歌。

教师播放PPT，展示一些与感恩有关的图片和诗歌，引导幼儿欣赏。

教师带领幼儿一起朗诵诗歌《感恩的心》，让幼儿初步了解诗歌的内容和情感。

分段讲解和朗诵诗歌，帮助幼儿理解每一段的意义和情感表达。

教师引导幼儿分组，每组挑选一首短小的诗歌进行表演。教师可提供一些道具和音乐，帮助幼儿更好地表演。

幼儿表演后，教师给予评价和鼓励，同时引导幼儿讨论诗歌中所表达的情感和意义。

教师引导幼儿发挥想象力，自己创作一首短小的诗歌或者故事，表达对身边人的感激和爱。

教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌或故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

教师引导幼儿讨论：为什么要感恩？我们应该感恩哪些人？我们可以为他们做些什么？

教师总结幼儿的讨论，强调感恩的重要性，同时鼓励幼儿在日常生活中要时刻保持感恩的心态。

在区角活动中，教师可以为幼儿准备一些与感恩有关的图书、图片和玩具等，供幼儿欣赏和阅读。

在日常生活中，教师可以引导幼儿身边的人，如家人、老师、朋友等，学会表达感激和爱。

理解诗歌内容，掌握词语：嘀嘀、咕噜、嘟嘟、开来开去。

能运用小椅子进行情境表演，体验游戏带来的快乐。

乐意与同伴合作表演，体验与同伴合作游戏的快乐。

配合诗歌内容设计的场地布置：用积木、纸箱、空罐头搭建的“汽车”。

我们小朋友都很喜欢汽车，你认识哪些汽车？它们是怎么叫的？

这么多汽车呀！今天，我带来了一首有趣的诗歌，诗歌里有一辆小汽车，让我们一起来听听吧！

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里出现了一辆什么车？这辆汽车是怎么叫的？

提问：这辆汽车要开到哪里去？谁在车里？小男孩看到什么？听到了什么？他感到怎么样？

乐意与同伴合作表演，体验与同伴合作游戏的快乐。

按要求将小汽车开到指定的停车场。要求：将小汽车开到停车场时，要边开边说：“小汽车，嘀嘀嘀，开到