《怜悯是人的天性》学案

《怜悯是人的天性》学案了解作者关于怜悯的论述，领会作者的思想观点。

重点：了解作者关于怜悯的论述，领会作者的思想观点。

文学常识：孟子，名轲，字子舆，邹人，思想家、教育家、是继孔子之后又一儒学大师，被尊称为“亚圣”。其思想主张“性善论”，认为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德，它们是人固有的本性。

恻隐()赋予()罪孽()彼苍者天()

填空：孟子，名，字，时期思想家、教育家，被尊称为“”。他的思想主张。

本文主要论述了什么问题？作者是如何展开论述的？

作者认为“人皆有不忍之心”，你同意这个看法吗？试举例说明。

作者认为“非人也”，即禽兽缺少的是什么？你同意这种看法吗？试举例说明。

你认为作者所提倡的“仁义礼智”的观点有没有过时？为什么？请举例说明。

理解本文对人物的典型性格及其典型的社会环境的描写。

把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。

①别里科夫（）②怂恿（）③喧闹（）④辖制（）

①辖制：②孤僻：③捉摸：④怂恿：⑤窥探：⑥讥笑：⑦安然无恙：

了解作者布尔加科夫的有关情况，介绍小说的社会背景。

人物性格的哪些方面？揭示了什么样的主题思想？

①别里科夫整天一天到晚战战兢兢、六神无主，一切装在套子里是可恶、可笑的，你如何评价他呢？②别里科夫整天一生谨慎，说话办事，每每闹得学校人人自危，作品如此结尾，“这件事闹的全校都知道了”说明了什么？③别里科夫整天死后，大家有什么反应？科瓦连科为什么会笑？这种笑揭示了什么社会现实？④别里科夫

了解信息的概念和特征，以及信息在日常生活和工作中的作用。

掌握信息的基本概念和分类，能够区分信息和数据。

理解信息的主要载体和传播方式，以及信息在人类社会中的重要地位。

信息是关于客观事物的描述和表示，它包含了人们对于事物的认知、理解、判断和决策等内容。在日常生活中，人们通过交流、阅读、观看等方式获取信息，而在工作中，信息则是决策和行动的重要依据。

（1）客观性：信息是客观存在的，它不依赖于人的主观意识而存在。

（2）时效性：信息的价值会随着时间的推移而变化，过时的信息可能失去价值。

（3）共享性：信息可以通过多种方式传播和共享，使更多的人获得信息。

（4）多样性：信息可以以多种形式存在，如文字、图像、声音等。

根据不同的标准，可以将信息分为不同的类型。例如，按来源可以分为外部信息和内部信息；按性质可以分为真实信息和虚假信息；按重要性可以分为重要信息和次要信息等。

信息在人类社会中具有非常重要的地位。它是人们决策和行动的重要依据，也是人们学习和认知的重要途径。在现代社会中，信息更是成为了一种重要的资源，对于经济发展和社会进步具有重要的作用。

通过互联网查找关于信息的分类和作用的相关资料，加深对信息的理解。

与同学讨论信息的特征和分类，分享彼此的理解和看法。

设计一个简单的信息分类表，将一些常见的信息按照来源、性质等进行分类。

通过案例分析或实践操作的方式，了解信息在日常生活和工作中的作用和地位。

能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第五自然段。

能读懂课文，了解阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，体会其中蕴含的深刻道理。感受阿炳的坚强不屈与他的民族气节。

理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，体会其中蕴含的深刻道理。感受阿炳的坚强不屈与他的民族气节。

播放《二泉映月》的曲子，让学生听完后谈自己的感受。

自由读课文，读准字音，读通句子。生读后进行互查。

检查自读情况：（1）指名读生字词。（2）指名读课文。集体评议。

理清课文结构：文章可以分为几部分？各写了什么内容？

播放《二泉映月》的曲子，学生边听边思考：你从曲子中感受到什么？可以交流自己的感受和想法。也可以把自己的感受写下来。

学生交流自己的感受和想法，教师在此基础上加以引导和归纳。

电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、和温度。

欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成，跟导体的电阻成反比。数学表达式为I=。

电阻的串联和并联：串联电路的总电阻；并联电路的总电阻。

（1）在串联电路中，各处的电流是相等的，即I1=I2=I3=…In；

（2）在并联电路中，干路中的总电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2+I3+…In。

例：有一个电阻是10Ω的电阻丝，现需要测量它的电阻值，用调节好的实验器材测得它两端的电压为3V时，通过它的电流为3A。当它两端的电压为9V时，此时该电阻的阻值应为多少？

解析：根据欧姆定律可求出该电阻的阻值，而电阻的大小与两端的电压和通过的电流无关，所以当它两端的电压为9V时，该电阻的阻值仍为10Ω。

在一个由电源、开关、导线和两个小灯泡组成的电路中，用电压表测量时发现导线两端电压为零，由此可以判断（）

已知定值电阻R1和R2两端所加的电压之比为2∶3，通过它们的电流之比为3∶4，则R1∶R2=（）

A.9∶4B.4∶9C.2∶3D.无法计算

了解澳大利亚的位置、组成和气候特点，掌握澳大利亚的地形和旅游资源。

掌握澳大利亚农牧业和工矿业的发展状况，了解澳大利亚的交通状况。

了解澳大利亚的人口、城市和文化的特点，认识澳大利亚对环境保护和经济发展的独特之处。

澳大利亚位于南半球，是世界上地广人稀的国家之一，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛以及新几内亚岛等岛屿组成。

澳大利亚的地形主要有高原、山地、丘陵和平原，其中以高原为主。气候特点主要为热带气候和温带气候，其中以热带气候为主。

澳大利亚的农牧业以畜牧业为主，主要原因是因为澳大利亚有着广阔的草原和适宜的气候条件。工矿业也是澳大利亚的重要产业之一，特别是铁矿和煤矿等资源的开采和加工。

澳大利亚的人口主要分布在东南沿海地区，特别是悉尼、墨尔本和布里斯班等城市。这些城市也是澳大利亚的经济和文化中心。

澳大利亚的文化具有多元性，包括土著文化、欧洲文化、亚洲文化和非洲文化等。同时，澳大利亚也是一个非常注重环保的国家，有着严格的环保法规和政策。

澳大利亚的农牧业和工矿业发展状况如何？为什么能够成为世界上的发达国家？

澳大利亚的人口为什么主要分布在东南沿海地区？这些城市的发展状况如何？

澳大利亚的文化具有哪些特点？这些特点是如何形成的？

澳大利亚的环保政策有哪些内容？这些政策对澳大利亚的环境保护起到了哪些作用？

你认为澳大利亚在未来的经济发展中应该注意哪些问题？应该如何解决这些问题？

①澳大利亚是________国家之一，位于________半球。

②澳大利亚的农牧业以________为主，工矿业也是其重要产业之一，特别是________等资源的开采和加工。

③澳大利亚的人口主要分布在________地区，特别是________、________和________等城市。这些城市也是澳大利亚的________中心。

④澳大利亚的文化具有________性，包括________文化、________文化、________文化和________文化等。同时，澳大利亚也是一个非常注重________的国家，有着严格的________法规和政策。

认识“僻、魄”等12个生字，会写“宇宙、黑暗”等13个生字，正确读写“盘古开天地”等13个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

理解课文内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，陶冶性情。

伟大的文学家鲁迅小时候不相信神话，但一次课上，老师讲到盘古开天地时，鲁迅听得入了迷，情不自禁地鼓起掌来，老师吓了一跳，非常惊讶，这一下引起了鲁迅的兴趣，后来，他只要读书涉及神话传说时，就会发挥丰富的想象力，编写有趣的故事。发挥想象，自己创编神话故事。

检查预习情况：轮读课文，认读生字词。同桌互读生字，生字连词再读。指名读生字，开火车复习生字。

a.混沌一片——黑乎乎、大鸡蛋；形象地描述宇宙的样子。b数年后——盘古成熟了；拟人的手法写出宇宙再变化。c.盘古每用神斧猛劈——狂飘大风雨；想象丰富，感受盘古的伟大形象。d.盘古顶着天——变化着；感受盘古的献身精神……任意想象盘古力大无穷大及神奇形象？练习有感情地朗读课文。把自己认为神奇的地方读出来。小组内读书，其他同学帮助正音、评议。汇报读？其他小组评议。（课件出示两个句子进行对比？体会“变化着”说明了什么？）全班齐读课文前四自然段。练习复述课文。（学生互说、指名说）学生评议。（鼓励学生大胆地说）学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读）

学生质疑并解决。（若学生没提出有关课文重点的问题可预设如：a.课文中描写盘古顶天立地着怎样的一幅情形呢？b.想象当时的情形，用自己的话说一说。c.你觉得古这个故事神奇吗？你愿意把这个故事讲给别人听吗？你还有什么不明白的吗？）小组内讨论解决简单的问题并汇报不能解决的问题。教师作引导画图理解重点语句。（a.蓝格子、水桶里的鱼、闪着边缘不整齐的彩光、射出夺目的亮光、轰隆隆的雷霆万钧之势的大鸡蛋。（蓝格子的意思是蓝色的天空和蓝色的地面配合在一起？水桶里的鱼是鱼和鱼相互依存共同依附？闪着边缘不整齐的彩光是指当时的天空地面色彩斑斓，射出夺目的亮光是指光芒四射?当时没有云？雷霆万钧之势是指具有震天动地的力量）b.头顶着蓝天脚踏着大地就像一根巨大的顶梁柱。（画图理解）练习复述课文前四自然段及作画意图。学生评议。（鼓励学生大胆地说）学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读）复述课文。（指名说）学生评议。（鼓励学生大胆地说）学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读）学生质疑并解决简单的问题。教师作引导理解重点语句。（a.天和地分开后盘古有会怎样的心情？怎样的动作？体会盘古为人类牺牲自己甘愿做垫脚石的高贵品质。）练习复述课文前四自然段及作画意图（用简笔画作图）。学生评议。（鼓励学生大胆地说）学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读）复述课文。（指名说）学生评议。（鼓励学生大胆地说）学生有感情地朗读课文。

了解全文的思路，学习作者按照感情的发展安排材料的方法。

重点是理解白求恩的共产主义精神。难点是对对比写法的理解。

通过叙事来抒情，把人物事迹和感情结合起来写是本文的难点。

回忆旧知识：写文章应做到什么？（有明确的中心思想）

第一段（A）段：纪念的意义。开宗明义，点明学习白求恩同志的重大意义。

第二段（B）段：概述白求恩同志的主要事迹。概述中包含着作者对白求恩同志的崇敬和赞美之情。

第三段（C）段：强调白求恩同志的革命精神，并从三个角度论证学习白求恩同志的重大意义。本段是全文的重点段。按照总--分--总的思路，本段又分三层：第一层（①②），号召全党学习白求恩同志的国际主义精神；第二层（③④），号召全党学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神；第三层（⑤⑥），号召全党学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段（D）段：得出结论，为悼念文章结笔。号召大家学习他的革命精神和共产主义精神。

学习本文的对比写法。①把白求恩同志与某些人进行对比。②把白求恩同志的现在与过去进行对比。

同学们，你们读过成语故事吗？谁来给大家讲一个成语故事？

今天我们再来学习一个新的成语故事，题目叫《自相矛盾》。

“矛”和“盾”都是古代打仗用的兵器，“矛”是用来刺人的，“盾”是用来挡矛的。那“自相矛盾”是什么意思呢？这节课我们就来学习《自相矛盾》这篇课文。

让我们打开课本，翻到60页，请大家用自己喜欢的方式读一读课文。在读的时候，把生字读准，把句子读通，难懂的字词和句子多读几遍。

谁愿意读给大家听一听？其他同学边听边看，他是不是读得既正确又流利？

刚才同学们读得真不错！请大家再读一读课文中的生字新词。在读的时候，注意读准字音。

请同桌互相检查，看看他是不是把词语都读准确了。如果读错了，请你教教他。

现在我来检查一下同学们是不是都把词语读准确了。谁愿意读给大家听一听？

在课文中，有些词的意思和我们的理解不一样，比如“戳不穿”在这里是什么意思？“容易得很”又是什么意思？请大家再读读课文，把不懂的词句画下来，再试着解释一下。

、通过交流，我们明白了“戳不穿”在这里是说他的盾非常坚固，不管用多大的力都戳不穿。“容易得很”是说用他的矛刺他的盾，就像用刀切泥巴一样容易。

、在这则成语故事中，楚国人说了几句话？请大家再读读课文，找出来。现在我们来交流一下。谁愿意把楚国人的话读给大家听一听？在这三句话中哪些词语应该读重一些？谁来试着读一读？好！我们一起把楚国人的这三句话用重音读一读。现在我们来交流一下读了这三句话的体会。谁来谈谈自己的体会？

、通过学习，我们明白了楚国人的三句话都有问题。第一句和第二句自相矛盾，不能同时成立；第二句和第三句也自相矛盾，不能同时成立；第一句和第三句更是自相矛盾到了极点。这样，我们再一次读了楚国人的三句话，又一次体会到了他的言行自相矛盾是多么可笑。你们在生活中有没有碰到过类似的事情呢？想一想，等会儿我们一起交流。

、现在我们来交流一下刚才讨论的情况。谁来谈谈自己的看法？通过讨论，我们明白了说话办事必须实事求是，前后一致，不能故意夸大事实或缩小事实，更不能歪曲事实。如果违反了这一原则就会闹出笑话。因此我们要学会全面地看问题，说话办事既要实事求是又要前后一致不能自相矛盾。刚才同学们谈得很好。课后请大家再把课文中的句子细细读一读体会一下然后用自己的话讲讲这个故事。我相信大家一定能讲得很好！

刘邦率领义军攻入函谷关后，大军驻扎在咸阳附近的灞上。秦王子婴见大势已去，只得向刘邦投降。秦朝灭亡了。

刘邦攻入咸阳后，被眼前的繁华景象惊呆了。他原是个小吏，当上沛县亭长后也还只见过县城的景象。可如今，他脚下的这方土地，竟是秦朝京都的地面！他走进秦朝的皇宫，这里雕梁画栋，富丽堂皇。他走出皇宫，大街上人来人往，络绎不绝；田野里牛羊成群，一派生机。他不禁心潮澎湃：要是有一天，我能坐上皇帝的宝座，那该有多好啊！

刘邦在咸阳呆了几天，每天都到皇宫里去搜寻财宝。一天，他听说秦王子婴没有逃走，还住在皇宫里，就去拜见他。

子婴在马嘶声中走下廷阶来见客。他知道自己性命难保，所以见到刘邦时十分恭敬。刘邦也不客气，坐在椅子上就大声问：“你是秦王吗？”子婴赶忙说：“我是秦王。”刘邦说：“秦朝已经灭亡了，你还不快快投降！”子婴只得献出玉玺，向刘邦投降。

项羽的性格特点：骁勇善战、自恃过高、刚愎自用、缺乏远虑。

刘邦的性格特点：有勇有谋、能屈能伸、善于用人、善于转机。

楚汉之争是项羽和刘邦之间的战争。这场战争旷日持久，双方势均力敌，战争初期互有胜负。但最终刘邦取得了胜利。

刘邦之所以能够取得胜利，是因为他善于用人，把许多有才干的人聚集在自己的麾下。他还善于听取别人的意见，关心士卒，能够同他们同甘共苦。而项羽则刚愎自用，许多有才能的人都离他而去。同时他又缺乏远见，只顾眼前的利益而忽视了长远利益。因此，在长期的战争中，他逐渐失去了人心。

楚汉之争的史实告诉我们：一个领导者必须善于用人、善于团结人，必须要有宽广的胸怀和气魄；必须要有远见卓识；必须能够密切群众；必须能够听取别人的意见；必须能够从全局出发考虑问题。只有这样才能够避免或减少错误的发生。

理解“众志成城”这个成语的含义，并能够正确使用。

了解“众志成城”的历史背景和故事，加深对成语的理解。

通过学习“众志成城”，培养学生的团队合作意识和集体精神。

让学生们想象一下，如果一群人团结起来，会有什么样的力量？每个人都发挥自己的力量，最终会形成一种强大的力量，这就是我们今天要学习的成语——“众志成城”。

“众志成城”这个成语的意思是：大家齐心协力，就像城墙一样牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难，取得成功。

“众志成城”这个成语出自《国语·周语下》。周朝时期，周幽王为了取悦褒姒，烽火戏诸侯，导致西周的灭亡。到了春秋时期，郑国发生内乱，郑庄公的弟弟共叔段在母亲的帮助下阴谋篡位，但最终失败。这两件事告诉我们，只有大家齐心协力，才能形成强大的力量，战胜困难。

“众志成城”这个成语中包含着团结、合作、坚持、毅力