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文档简介

教学演讲临床护理教学存在问题及设想

现状分析IⅡ护生方面带教老师方面一、科室教学现状与问题分析一、科室教学现状与问题分析护生方面1、知识面窄，理论与临床脱节2、缺乏与病人沟通交流的技巧

3、重操作、轻生活护理4、缺乏主动性一、科室教学现状与问题分析带教老师方面1、带教时间和精力不足2、带教方式守旧，带教老师缺乏系统的教学技能培训3、3、带教老师对教学计划不明确，没有真正落实

教学计划4、对学生关心不够二、科室未来教学工作设想1、科室注重带教老师的培养：

多安排带教老师参加学习班、学术会等，加快新增学科的学习，如整体护理、心理学、伦理学、健康教育、人际沟通等增加临床教

学中现代护理学的内容，从而，提高教师知识层次2、改进教学方法：

多应用一些新颖的教学方法：PBL教学、微格教学、头脑风暴、角色扮演、情景模拟、反思日记等3、科室建立健全临床教学管理体系：

护士长、总带教老师定期对带教老师进行检查与考评，结果与绩效挂钩二、科室未来教学工作设想4、确立实习目标，制定评价标准：

护生进入科室后，明确告诉她们要掌握的内容，使护生对专科学习的目标和重点心中有数，并通过对实习护生从理论、操作、护理文书书写、听课笔记、健康教育能力、患者点名表扬或批评等多个方面进行综合评定，从而提高护生的综合素质。5、科室创造良好的实习氛围：

护生轮到科室后，由护士长亲自接待，向她们表示欢迎，结束我科实习后护士长和带教组长召开实习生座谈会，向护生的辛勤劳动和付出表示由衷的感谢，同时还应提高护理人员的教学意识，尽可能为护生提供机会。6、提倡赏识教育：带教老师关心学生，多鼓励，少批评。

理论授课授课方法PBL（Problem-BasedLearning）教学法：即以问题为基础的学习，1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学创立。以讲解案例来展示目标，导入新课，回顾案例引导学生进行讨论、分析，针对案例进行总结，强化知识点。

酒精戒断综合征的临床表现

本次上课的要求1、掌握酒精戒断综合征定义2、掌握酒精戒断综合征的临床

表现案例

患者男性，42岁，因长期大量饮酒20余年，乱语、行为乱3天入院。近20年来，患者几乎每天饮半斤-1斤高度白酒，常有空腹饮酒、晨饮现象，并出现双手震颤、冷汗、坐立不安等不适，饮酒后以上不适症状可好转。3天前患者当天未饮酒后出现浑身发汗、面色苍白，第二天患者出现乱语，在家里听到老表在屋外打架，想去劝解（实无），看到手上有动物吐的丝，不停搓手；家人见其行为紊乱，送至某医院治疗，住院期间患者在院内看到前面有两个人就说是他姐和他姐夫，前面是护栏也不知道，径直往前走，差点从栏杆上掉下去，家人

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