【学前教育的心理健康与家庭教育的关系分析8700字（论文）】

一、绪论（一）研究背景不同的社会背景之下造就了不同的价值观，中国式的亲子关系从古至今已形成了一些根深蒂固的观念，例如“父慈子孝”、“养儿防老”等传统思想，父母这一代经历了文化大革命、改革开放、计划生育等，所以基本是在传统权威式的家庭背景下成长而如今的年轻人多受西方自由文化价值观的影响，思想行为较开放、独立，现在许多子女在追求自由平等与传统孝道之间寻求平衡点。而对于大多数的父母来说，更多的是将自己的希望全寄托在子女身上却忽视了过度的“插手”将使孩子失去主见，影响了孩子按照自己的意愿做出适合自己的决定。近几年，我国因不融洽不和谐的亲子关系而造成儿童一系列悲剧以及心理健康问题的案例越来越多，正确的了解儿童内心需求以及心理健康水平对其健康成长极为重要。同时，也有许多孩子受亲缘关系的“绑架”导致亲子关系更加紧张，“我们这么辛苦工作都是为了你能有个好生活”、“你是我生的，就该听我的”。家长随口而出的一句话或许是发自内心的无奈也或许是望子成龙的气话，但事实上，这些不经意的言语以及父母的“权威”都会影响到孩子的心理健康，孩子本身是一个独立的个体，不可将孩子作为自己的投资。（二）研究意义教育应顺应孩子的天性，“乳母哺育、塾师启蒙、教师教育”，因而哺育、启蒙、教育是三件事。对于父母而言，没有任何的成功能够替代教育孩子的失败。教育孩子需要讲究方法，需要经验的积累，更需要情感的投入。教育研究表明，说教胜于打骂，行为胜于说教，而情感更胜于行为。良好的亲子关系对孩子的社会人际交往、语言发展、性格形成乃至心理健康都有极其重要的影响。因此，以父母的教养方式与亲子关系为研究的出发点，了解其行为对儿童心理产生的影响，研究如何才能更好地促进儿童心理健康的发展有着极为重要的研究意义。二、教养方式对学前儿童的影响心理健康的三个最基本的因素：爱、自信心、安全感。马斯洛的需要层次理论第三层为情感和归属需要，每个人都希望得到相互的关心和照顾，在感情上更是如此，彼此的尊重和爱护是人人所需的。所以，一个人的自信心和安全感比较足的话，那么他的心理也会比较强大，遇到再大的困难和人生挫折都会乐观积极对待。同时也说明，如果在幼年期，爱、自信心、安全感这三种因素若有缺少，必然会影响到孩子的心理健康等系列问题。在良好的亲子关系与合适的教养方式下，父母给予孩子足够多的支持与关注，让孩子知道“被需要”同时也感受到家庭中重要的一份子，父母与孩子之间多进行和平有效的沟通，孩子多表达自己的想法，父母基于对孩子的帮助，同时给予引导支持或者鼓励，愿意和孩子交流沟通倾听孩子的心声，不以父母长辈的姿态压制、逼迫孩子，这种环境下长大的孩子内心强大、信心十足、安全感与幸福感满满，对其心理健康、学习、人格成长都有极大的帮助。新生儿如何观察学习这个世界呢？首先，他通过感受与观察模仿，虽然不会表达但他的感受模仿能力非常强，能直接准确地觉察出父母亲以及长辈的情绪和行为。若成人与孩子之间经常进行积极互动，随着年龄的增长，孩子也会给予积极的回应。若成人用消极的行为，久而久之孩子也会进行学习模仿。所以，父母与子女之间良好的亲子关系首先需要父亲母亲做好榜样的力量，父母之间经常性的争吵，对于孩子的教育问题若不能达成一致，很容易造成孩子没有自己的主见。而不良的教育方式对孩子心理上的消极影响更加明显，如抑郁、胆怯、焦虑等许多心理障碍都被证实与不良的父母教育方式有很大的关系。同时，任何极端的教育方式都能导致孩子的心理扭曲，无论是极端的溺爱还是极端的粗暴，很多成年人做错事情后会进行反思，但更多是缘于幼年时期对社会和世界的看法产生了很多扭曲，导致内心矛盾，对一些事情无法做出正确的判断。三、研究设计及结果分析（一）研究设计选取沈阳市和平区砂山幼儿园中班选4例具有代表性的幼儿为案例，观察其日常行为，了解其父母采用的教养情况，从而记录父母教养方式差异对幼儿性格形成的影响。本次研究选取4例案例后，在经过幼儿园、幼儿教师、幼儿家长及幼儿同意后，全程记录幼儿在园情况，并对家长采用附录问卷进行调查，了解父母在家应用的幼儿教养方式。（二）不同类型父母教养方式对幼儿性格的影响从心理学的角度来看，人的性格可以分为三类：智力、情感和意志。从心理活动的角度看，有两种症状：内向和外向。此外，个体独立性从行为的角度来看具有独立性、依赖性和服从性三个方面，并根据通过观察和访谈获得的信息来绘制不同类型的育儿方式对孩子人格的影响。具体情况如下：1.民主型教养方式的性格影响表现民主的教养方式注重孩子的成长，积极配合孩子的教育，尊重孩子的心理特点，满足孩子成长的需要，与孩子有良好的沟通。帮助孩子走上自己成长的道路、科学之路。民主教学法是指尊重孩子的意见，从他们那里得到准确的答案，然后激励他们满足他们的理性要求，实现他们承诺的目标，增强孩子的责任感和责任心。所以，当我们真正去观察民主的教养方式时，它对于建立孩子与家人之间相互信任、爱和相互尊重的良好关系起着非常重要的作用。在这种育儿方式中，父母知道孩子需要什么，孩子尽职尽责，在父母的引导、呵护和引导下成长，最终拥有良好的家庭氛围。很容易受到其影响，从而使他们性格外向、独立。对此，本文基于对幼儿园实际工作的观察，对民主教育方式下儿童性格形成的积极特征进行了分类。具体标志如下：首先优化孩子的心理。在被观察的幼儿园班上，观察者接触到了一个叫天明（化名）的孩子，这个孩子性格比较稳定。与其他孩子相比，这个孩子更加宽容大度。他不仅帮助幼儿园老师安抚了其他粗鲁的同学，而且如果其他幼儿想要得到玩具和体育用品，他也会积极分发，或者和幼儿一起玩。对此，研究人员了解了孩子家庭的情况，发现孩子在家里经常被父母教导要谦虚有礼。孩子严格按照提示进行，引导孩子换个角度思考。然后从接受者的角色来思考礼节的作用，逐步引导孩子了解礼节，让孩子更有礼貌。在科学的教学方法的指导下，孩子的心理得到有效引导，他们摒弃自私和幼稚的想法，变得更加宽容大方，对人际交往持积极态度，与他人一起成长。其次加强了孩子的思维。父母科学的育儿方法的应用，不仅可以优化孩子的心理，使其更加宽容和开放，还可以加强孩子的思维，提供更稳定的理解。特别是，我们以天明（化名）的日常表现为例。如前所述，他礼貌地将其他同伴使用过的玩具和体育用品送给同伴，或者组织他们一起玩。在其中，组织其他孩子一起玩，实际上是一个人的思想脱离了以自我为中心的思想，以相似的需求和相似的目标为前提，被组织成一个整体，并积极凝聚人们的力量来实现目标，整个个人需要科学的方法可以让孩子更积极地思考，遇到问题不逃跑也不尴尬，不以自我为中心，不短视，使他们更好地理解和包容他人的需求，更好地尊重他人。孩子与他人的力量合作，建立更强大、更稳定的伙伴关系，最终实现互利共赢的结果。总的来说，受过科普教育的孩子更稳定，更专注，思维更灵活，更能融入群体，甚至成为群体领袖。最后提高孩子的自信心。观察者与被观察儿童接触时，天明（化名）表现出谦逊、礼貌、稳重、大方，不仅在老师授课时，在老师组织活动时也表现得非常积极，他们非常积极地回答问题和表达自己的想法、个人感受，他们也扮演着重要的角色，比如游戏组的领队、表演主角、艺术表演的小主持人。他们都报名参加，积极参与，看起来积极阳光，对自己的行为乐观自信。总的来说，孩子在接受了家长的科学教育后，能够自信、参与活动、积极承担责任，不怕挫折。而且，如果犯了错误，也不会气馁或责备别人。只要给他们一点安慰和积极的鼓励，他们就会直面挑战，不断奋斗，拥有积极向上的性格。2.权威性教养方式的性格影响表现权威型教养方式是一种以育儿计划为主，引导孩子按照自己的计划，根据自己理想的成长目标补充知识的教养方式。这样的父母对幼儿教育设定目标的要求更高：达到预期要求就奖励孩子，达不到预期要求则受到严厉批评。如果孩子有心理问题导致缺乏自制力，因为父母总会一味地责骂或惩罚孩子，不能温和地了解幼儿行为背后的原因，与孩子讨论行为会产生的后果，让幼儿明白什么是对的。面对冲突情况，父母没能及时让孩子了解在与他人交往时应遵循的规则，感受自己的行为对他人的影响和后果，并在规则内慢慢帮助改善和提高孩子的心理水平。此外，这样的父母强烈要求就自己的目标达成共识，总是纵向比较孩子的成长，而不是横向比较孩子的进步。因此，随着孩子年龄的增长，这样的孩子越来越受到夸奖和批评，很容易影响孩子健康心理的发展。在这样的家庭发展的影响下，孩子更难形成独立的人格，他们在不知不觉中依赖父母，最终导致内向和顺从的倾向增加。对此，观察和理解表明，在这种育儿方式的影响下，孩子往往会发展出害羞、狭隘的性格。为观察家长采用权威教养方式对孩子人格形成的影响，父母采用权威教养方式的花花（化名）孩子每天都在幼儿园生活，表现出一种自私和狭隘的追求。尤其是权威家长采取高压教育模式，为了规划宝宝的成长路径，养成“唯父母论”的习惯，这种习惯会对孩子的行为和意识产生长期影响，并导致失去自信心。当遇到困难时，他们总是试图逃避，总是想帮助别人解决问题。他们很少主动为自己负责。例如，花花孩子（化名）在学前生活的各种活动中往往不带头。在询问教师是否起主导作用时，他们也表示不愿意。此外，孩子在实际活动中并不总是自信和优柔寡断。如果不能决定哪个选项更好，就放弃，如果遇到问题，就逃避责任或哭泣，根本不想弥补自己的错误。一般来说，这种方式养大的孩子非常胆小、容易气馁、心胸狭隘，不愿承担责任。3.放纵型教养方式的性格影响表现放纵型的教养方式是指对孩子的行为无限制、无底的放纵和善恶淡漠、不注重培养对孩子的责任感和责任心的教育。孩子们无视规则，无视法律，变得以自我为中心，做出错误的决定，因为他们没有为孩子们形成错误的是非观念，仿佛这是一个骄傲的“记录”，不希望他们受苦，从而往往会产生严重的后果。因此，由于这种教养方式，很多蹒跚学步的孩子也表现出外向的性格，但他们的性格却是暴躁和傲慢，因为他们非常情绪化，意志薄弱，高度依赖，形成了情绪化的个性。通过现在对幼儿园不同类型孩子的性格进行观察表明，通常冲动和沮丧的孩子来自采取宽容育儿模式的家庭，并将其作为对话主题来自豪他人，防止孩子认清自己行为中的错误。结果，他们的情绪一天比一天高涨，他们的个性变成了一个冲动和令人沮丧的理想目标。比如萌萌（化名）就是一个性格很冲动很火爆的孩子。他从幼儿园的其他孩子那里抢玩具。如果他的同伴不给它，他会拳打脚踢，咬人，此后他也不会改变，并且，长此以往，形成了他们的惯性思维。对此，观察者在与幼儿的父母进行了实际讨论后，发现幼儿的愤怒也会伤害幼儿的父母、祖父母和外祖父母。但幼童的父母和长辈并没有阻止幼童这样做，甚至与他人开玩笑。他们不知道如何控制自己的性格，因为他们无法教幼儿如何及时区分对与错，导致了年幼的孩子冲动和好斗，形成了强烈的攻击型人格。4.忽视型教养方式的性格影响表现忽视育儿方式，就是忽视幼儿的存在，忽视他们对家庭和父母的渴望，让他们一个人呆着，放任自流。这种孩子的父母多见于农民工和失去婚姻的孩子。他们以“工作忙”、“没时间”、或家庭重组的方式来照顾孩子，甚至把年幼的孩子留给老人，除了基本的费用和生活费，他们不再关心孩子的日常生活、学习和成长。因此，在这种家庭教育的影响下，孩子的性格比较冷漠，会因为自卑而变得内向。在选择育儿方法时，比如忽视育儿方法，孩子很容易退缩，自己行动，对轻易信任他人犹豫不决。例如，小贝（化名）父母因离婚而被父母忽视，他和一个年长的祖父一起长大，他的母亲还有一个女儿，他的父亲也和别人一起建立了一个新的家庭，他几乎很难得到父母的爱。因此，在幼儿园日常生活的小贝（化名）孩子孤独、孤僻、自觉，不愿关注其他孩子，精神相对消极。他们甚至不信任成年人，甚至倾向于拒绝与幼儿园交流。这是因为当父母积极监督孩子，对待孩子疏忽大意时，他们的心受到了无法挽回的伤害，孩子退缩，行为古怪，变得独立，表现出他们行动起来不信任成年人，不想和大人交流。（三）研究结果父母的教养方式与亲子关系的好坏成正相关，父母正确得当的教养方式有利于亲子间的关系，也较容易让孩子接受该教养方式，所以亲子关系就将越亲密。反之，密切的亲子关系往往拥有恰到好处的教养方式。父母的教养方式与孩子的心理健康也有显著的相关关系，良好的教养方式不但可以帮助父母更加深刻的了解和观察孩子的心理健康发展，同时也会有针对性的措施对孩子进行积极的正面引导。亲子关系与孩子的心理健康存在明显的相关关系，亲子关系对儿童人格形成的影响，随着心理学研究，近几年来越来越多的心理学家研究发现亲子关系对儿童的心理健康存在一定的影响。对每一个孩子来说，家长要根据孩子的心理发展水平来调整家长的态度，从而构建良好和谐有爱的亲子关系。现代家庭教育的重点已不再是培养“长大”，更多的是要培养“成才”，在亲子关系的教育中，作为父母切不可只关注孩子的身体健康而忽略了孩子的心理健康，如何培养心里强大的孩子，是我们始终要研究的课题。父母的教养方式、亲子关系、儿童心理健康，三者之间要相辅相成，只有同步和谐的发展才能共同进步共同促进孩子的健康成长。四、良好父母教养方式的实现建议基于以上观察所得的信息，在明确了不同教养方式对孩子性格的实际影响后，幼儿家长积极采用良好的教养方式来帮助孩子成长，防止不良影响的产生。其次要保证育儿方式的科学性，保证幼儿的家庭教育能够促进幼儿的健康成长。（一）采用民主型教养方式，提升幼儿心理健康水平民主教养方式的孩子心理健康显着高于专制教养方式的孩子，且差异较大。家长可以积极参与幼儿教育过程，采取民主的养育方式，促进良好的社会行为，减少问题行为的出现。因此，更多的家长可以树立科学的家庭教育观，运用民主的育儿方法。采用民主育儿方法的家长正确看待孩子的心理问题和孩子的自我约束行为。教育孩子不仅仅是实现临时教育，而是全方位促进孩子的发展。为树立科学的家庭教育观，我们不仅尊重知识的积累，更尊重孩子独特的身体发育特点和身心发展规律，使幼儿的身心全面、积极的发展。这就要求父母了解孩子的隐藏品质，如爱心、责任感、自信、与人相处时的合作精神、自我管理水平等，使他们能够完全、客观地评价和看待事情。因此，如果孩子有心理问题导致缺乏自制力，父母不能一味地责骂或惩罚孩子，而是温和地了解幼儿行为背后的原因，并与孩子讨论行为会产生的后果，让幼儿明白什么是对的。父母可以利用社会交往中的冲突情况，了解孩子在与他人交往时应遵循的规则，感受自己的行为对他人的影响和后果，并在规则内慢慢帮助改善和提高孩子的心理水平，只有这样，父母才能与孩子建立良好的沟通关系，帮助他们走上通往自己成长的科学道路，提升他们的心理健康水平。（二）父母增加对幼儿的陪伴时间，培养幼儿良好的性格有效的父母陪伴对于培养孩子良好的性格非常重要。在孩子成长发展的过程中，父亲的陪伴对孩子来说非常重要。父亲的参与不仅能更好的调和家庭关系，也能影响孩子的认知。促进幼儿更好地与他人相处，建立良好的社会关系，对社交互动充满信心。然而，在现实生活中，由于工作量大，许多父母很少花时间陪伴孩子。许多孩子在年轻时由老一辈或保姆照顾长大。同时，很多父母受到封建传统思想的影响，很多家庭都认为照顾孩子是女人的事。其次，父母应该增加与他们相处的有效时间。父母要完全融入孩子的世界，接受和正确看待孩子的所有情绪，无论是积极的还是消极的，接受他偶尔出现的毫无意义的问题。接受他对世界的好奇和探索。如果不在身边，只是给予物质满足，很少分享和感受他们的快乐、悲伤等。我们要让孩子感受到被接纳的温暖和快乐，给他们幸福和安心，给他们面对世界的勇气，让他们懂得如何与人交往，让他们懂得如何更好的与人相处，如何处理分歧，如何更顺利的与他人沟通、规范自己的言行，以促进幼儿良好性格的养成和更全面的发展。确实需要了解孩子的兴趣和需求，并根据这些需求支持他们的成长，充分尊重孩子的独立性，让他们选择自己想做的事，注意言行，以身作则，促进良好人格的发展。根据皮尤研究中心的说法，父母监督孩子的有效时间应该是每周至少21.2小时。所以，家长要学会合理安排自己的时间。如果实在不能陪伴孩子，可以通过电话、视频，让孩子感受到父母的爱和陪伴。（三）父母增加冲突情境，促进幼儿学会控制情绪与人沟通和交流是人的天性，只有通过沟通，才能帮助幼儿打破自身的局限性，真正融入他人和社会。有些家庭是独生子女，他们不仅错过了很多与人交往的机会，更没有兄弟姐妹可以相互交流。在社会交往冲突情境下，孩子们更有可能使用社会规则来解决冲突，这也给了他们学习、发展和锻炼自我情绪控制的机会。幼儿可以通过与同龄人的互动，逐渐学会站在他人的角度思考问题。在冲突情境中体验自己的行为对他人的影响，体验他人行为的情绪，内化社会规则，在社交互动中控制自己的情绪，增强意志力。因此，独生子女的家庭需要更多的机会让孩子与同龄人互动，不要害怕孩子和同龄人一开始可能会相处不顺利，因为这是孩子学习如何控制自己的情绪，增强他们的社交体验和社交技巧的一种方式，因为这种成果体验也会反作用成为幼儿提升自我控制的内在动力。（四）家庭成员统一教养方式，培养幼儿的自信心全家人在享受家庭欢乐的同时，也必须面对可能出现的挑战。父母要虚心向老一辈学习育儿经验，老一辈也要听听年轻父母的育儿心得。如果两代人有不相同的育儿观念，就要确定家庭的主要育儿人员，以这个人的想法为准。因此，两代人需要坦诚沟通，避免在育儿问题上产生分歧，因为分歧可能导致两种养育方式的好坏标准逐渐丧失。家里有人管教孩子的时候，不允许任何人随意干预，不能让孩子觉得自己只是一个“盾牌”。只有两代人在抚养幼儿的问题上达成一致，幼儿才能正确认识是非，逐步理解社会交往中的对与错，从而培养孩子的自信心。同时，父母应与孩子之间多进行和平有效的沟通，使孩子多表达自己的想法，父母基于对孩子的帮助，同时给予引导支持或者鼓励，愿意和孩子交流沟通倾听孩子的心声，不以父母长辈的姿态压制、逼迫孩子，这种环境可以使孩子内心强大、信心十足、安全感与幸福感满满，从而培养孩子的自信心。结论综上所述，在孩子的健康成长过程中，性格决定了他们能否成功融入社会团队，而影响性格形成的关键因素是孩子家庭养育方式的选择。目前，通过观察和研究，在民主、权威、宽容、疏忽四种教养方式中，除民主教养外，其他三种教养方式都存在不同程度的缺陷，这就是孩子的性格会受到影响的因素。因此，积极用科学的教学方法引导孩子的成长，避免错误的教学方法对孩子的人格产生负面影响，尊重孩子，关爱孩子，让孩子健康成长，创造美好生活环境和养育好孩子，促进人物和儿童的健康成长。对此，幼儿家长注重树立民主育儿理念，全面提高教育质量，积极营造民主育儿氛围，使其发挥作用，注重加强家长示范作用，营造良好的家庭教育环境，培养孩子良好的心理素质和健康性格的养成。参考文献[1]孙京媛.父母是孩子最好的老师[M].天津：天津科学技术出版社，2008年5月.[2]邹泓.父母对幼儿消极情绪的反应方式与幼儿情绪调节能力的关系[J].心理发展与教育,2017,33(04):85