活动《竹竿舞》教学设计（8篇）

第第页活动《竹竿舞》教学设计（8篇）

活动《竹竿舞》教学设计篇1

一、指导思想

本课以观测、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，同学为主体，同学的学练为主旨，重点表达少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以同学进展为中心，重视同学的主体地位，让同学在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位同学提供表现自己、呈现自己的空间，激发同学的学习爱好，让每位同学在学练中都能获得胜利的喜悦，加强同学自信心和愉悦感。

二、教材内容

1、民族传统体育：竹竿舞

2、现代舞：街舞

三、教学对象：

水平四〔八班级〕

四、教材分析

依据中学《体育与健康》课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，进展同学的主动性、制造性,同时培育同学的身体协调技能和灵敏性。

本课通过竹竿舞基本动作教学，进展同学的自主学习技能和创编技能。教材的选择和教学内容的选定，突出了八班级同学的体育健康目标要求，符合本阶段同学的身心特点。通过教学，使同学掌控一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进同学身心健康进展的同时，培育同学正确评价自己的技能。

五、教学重/难点

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作

六、学情分析

我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，同学应适当学习当地的风俗世情和发扬本地文化。本课教学对象为八班级同学，学习水平在水平四。中学同学身心进展的特点，初步具备了独立思索、判断等技能，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动技能。教学中要尽量让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供科学学习民族文化、以及制造性应用所学动作的机会。

七、教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，加强同学民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

2、技能目标：同学通过学习竹竿舞的基本动作，掌控竹竿舞的动作要领，进展同学合作创编技能。

3、情感目标：激发同学参加民族传统体育积极性和制造性，体会民族传统体育带来的乐趣，加强同学团结协作意识，培育同学积极向上的品质。

八、教学设想

课堂上给同学充分的学习自主权，同学可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让同学在活动中体会动作，掌控技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了同学的创新技能和体育实践技能，又使同学获得运动基础知识，同时培育了同学建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起同学爱好又能够陶冶同学的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡同学主动参加,乐于探究。

九、学法指导

〔一〕教学方法

采纳指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、争论法和互评法。

〔二〕学法设计：

1、鼓舞和激发同学的学习热忱，培育同学擅长思索的技能。

2、加强对同学技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3、发挥体育骨干的作用，加强协作技能的培育，加强竞争意识。

十、教学流程

本课采纳“导入尝试比较争论制造练习展示－－评价巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让同学充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参加到民族传统体育的学习当中。

十一、教学过程

〔一〕收心引趣

课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。

〔二〕愉悦身心

结合黎、〔苗〕族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操援助同学活动身体各关节，预防伤病的发生。

〔三〕合作学习，掌控技能

1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，同学跟随学习。

2、同学分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

3、同学进行小组展示和评价。

4、游戏：喊数抱团游戏。

提高同学竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。

〔四〕陶冶情操，整理与评价

1、背景音乐让同学进行自由的身心的调整与放松。

2、课堂小结，师生互动，同学和老师共同评价总结本节课学练状况。

3、整理器材。

十二、同学身心状态估计

整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。

十三、课堂情感氛围

1、激发爱好；

2、积极思维；

3、协作互助；

4、守纪、焦灼、奋进、活泼。

十四、场地器材设计

1、音箱一个

2、篮球场一块

3、竹竿20根

活动《竹竿舞》教学设计篇2

【设计意图】

竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简约易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、制造美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的技能、同时培育了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐进展。

【教学目标】

1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌控敲竹竿的节奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，进展灵敏、协调、弹跳等体育技能。

3、培育幼儿仔细观测、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。

【教学用具】

竹竿〔细竹8根、粗竹2根、各长4米〕

【教学重难点】

有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。

【教学过程】

一、观赏导入，激发爱好

播放歌曲《跳起来》

师：刚才小伙伴听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真喧闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么喧闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的爱好，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小伙伴们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？

[媒体播放视频：竹竿舞]

师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教学

1、熟识音乐节奏，掌控进出时机

师：傣族人民依据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要机敏地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种精美的动作。

接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小伙伴能用各种动作来表现一下这种节奏吗？

[音乐播放]

〔小伙伴用手或脚的各种活动表现音乐的节奏〕

师：首先谁告知我这是几拍子的节奏？〔4拍〕

师：假如这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？

师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？

师：小伙伴想一下，当你预备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？

〔幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出〕

〔为便于幼儿学习提兴奋趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合〕〔轮换练习〕

〔老师观测实时进行指导〕

2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习

[page_break]师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。

谁情愿来跟我协作来打竹竿？

〔请一名幼儿协作演示打竹竿〕〔引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来〕〔强调打竹竿时两人的动作全都〕〔强调两根竹竿要有明显的开合〕〔强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高〕

师：小伙伴们都来试试！

(分组：4人一组)〔2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合〕〔轮换〕〔对幼儿打竹竿的方法做出讲评〕[音乐]

师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？

〔幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出〕〔轮换练习〕

〔跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合〕

〔比一比，哪组小伙伴喊的口令高、齐〕

3、学习基本动作

师：刚才我们掌控了打竹竿的方法以及进出竹竿的.时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？

[视频播放：竹竿舞]

〔老师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的协作〕

师：小伙伴们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。

〔幼儿全体练习〕〔在不动竿上练习〕〔娴熟掌控〕〔老师实时指导〕

师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？

〔小组尝试〕〔重点提示幼儿跳进果决，时机恰当〕

〔幼儿协作，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿〕

〔轮换〕

〔整个跳的过程中循环播放音乐节奏〕〔老师实时指导〕

〔分小组展示练习成果〕

4、提高难度，创编动作

师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗？

最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更精美了。现在，就请小伙伴们跟着音乐尽情的歌舞吧！

〔幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞〕〔老师参加〕

5、展示学习成果

〔音乐停〕师：真想立刻带大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪个能歌善舞？

以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。

〔小组轮番协作表演〕

师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？

〔小组相互评价〕

三、放松整理

师：好了，小伙伴们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很快乐啊？接下来，让我们来做放松活动。

跟音乐做身体的拉伸及放松

【活动延伸】

在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。

活动《竹竿舞》教学设计篇3

活动目标：

1、感受竹竿舞节奏。******

2、激发幼儿学习舞蹈的爱好，个别小伙伴可以认识并学习小跳步。

3、体会合作的欢乐

活动预备：

竹竿舞视频、MP3音乐、粗竹竿2根，细竹竿2根

活动过程：

一、导入

1、师：小伙伴们，老师带了许多特别的伙伴来和大家认识呢！

2、播放视频竹竿舞。竹竿舞视频的出示非常好的吸引了幼儿的留意力。

二、学习基本节奏******〔合合开，开开合〕。

请小伙伴来拍。

三、学习舞蹈动作

①师：我们的小伙伴真能干，下面老师来当兔子妈妈，你们来当小兔子。

②师：妈妈这支兔子舞好不好看，请两个能干的小兔子上来和妈妈一起来表演兔子舞吧！〔两个小伙伴上来跟随音乐一起表演舞蹈〕

师：这两只小兔子表现的真棒，妈妈要嘉奖给他们兔子国王的兔子勋章！〔嘉奖胸章〕

③师：还有哪些小兔子想要上来表演？〔邀请一组小伙伴上来表演，并嘉奖胸章〕

四、室外实践

老师：小伙伴们，和兔子妈妈一起去采蘑菇吧。

布置一个草地的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起游戏和合作的欢乐。体验小兔子采蘑菇勤劳的情感，激发幼儿学习跳跃的念头。搭好竹竿，用学会的节奏敲竹竿。幼儿敲击，老师跳竹竿舞。过程中请技能强的小伙伴参与到竹竿舞中，须老师带领幼儿一起跳。

五、放松

播放舒缓音乐，做放松运动。

教学反思：

在竹竿舞开始前，先教会孩子们基本的节奏。在动态舞蹈活动后，又可在宁静温馨的放松音乐中结束课程，能做到动静结合。

活动《竹竿舞》教学设计篇4

活动目标

1、初步掌控跳竹竿舞基本步，提高身体的灵敏性、协调性。

2、体验跳竹竿舞的乐趣。

活动预备

1、阅历预备：活动前观看竹竿舞的录像，感受竹竿舞的节奏。

2、环境材料预备：竹竿假设干

活动过程

一、热身运动

价值分析：让身体进入活动状态，为活动做预备。

师幼一起做律动竹竿操。

二、学习竹竿舞。

价值分析：初步掌控跳竹竿舞基本步，体验跳竹竿舞的乐趣。

1、上次我们一起观看了黎族的特色竹竿舞，还记得黎族的伙伴是怎么跳的吗？

2、你们想不想试一试？

指导幼儿几人一组合作先将两根竹竿平行排放，安排好角色尝试跳竹竿舞。

3、引导幼儿按节奏在竹竿间练习跨跳，老师辅以口令。

〔1〕老师示范、讲解动作要领：一二——分、三四——合；一二——跳进、三四——跳出。

〔2〕幼儿分四排，分散练习，老师依据幼儿练习状况予以指导。

〔3〕老师喊口令，幼儿跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

小结：在跳竹竿舞的时候我们要相互合作一起来喊口令，操竿小伙伴按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小伙伴们按口令跨跳，动作需要协调全都。

〔4〕播放音乐，师幼共同跳竹竿舞。

三、放松运动

价值分析：让焦灼的身体渐渐放松。

幼儿随老师一起做放松运动。

活动《竹竿舞》教学设计篇5

一、教学目标

【知识与技能】

同学能够说出竹竿舞的节奏特点，能够完成一段简约的竹竿舞。

【过程与方法】

通过分组教学，进展腿部能量、协调性、灵敏性等身体素养。

【情感立场与价值观】

在自主学练和思索中体验获得知识和技能的欢乐，培育良好的与人交往的技能和团结协作的精神。

二、教学重难点

【重点】

掌控基本竹竿舞的动作，能顺当完成一段竹竿舞。

【难点】

动作协调精美，具有美感。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

复习导入：同学们，今日我们所学习的项目具有浓郁的民族特色，而且还需要我们大家相互合作才能做好，大家想不想知道?我立刻揭晓谜底，我们大家一起看一段视频，答案就在视频之中，视频播放完了，相信大家都有知道了对吧，我们今日所要学习的项目就是—竹竿舞。

(二)预备部分

1.游戏“螃蟹赛跑”

方法：两人一组背对夹球，通过20米的赛道，先到达终点的为获胜者，途中不允许用手扶球，掉球者需要在原地将球捡起继续竞赛。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，实时表扬鼓舞。

要求：拍节精确，动作到位，节奏感强。

3.专项预备活动：跑跳步。

组织教学：练习前确定起点和终点，四列横队依次进行跑跳步练习，老师统一指挥，强调在练习中留意动作的协调用力。

(三)基本部分

1.节奏感的培育。

(1)根据老师的要求进行原地击掌;听音乐、口令进行击掌或比划打竿动作;听音乐并伴有跺脚和跳跃动作，从而为掌控打竿和跳竿节奏打下基础。

(2)打竿练习：打竿者一般为8人，分两排蹲着或坐着，按要求打相应的节奏，其他同学站在一旁跟着节奏击掌或跳跃。

2.下肢动作练习。

(1)在地面上画假设干相距50厘米的平行线，或者将每根竹竿相距50厘米平行摆在地上，依据口令、击掌声和节奏明快的音乐节奏等在平行线或平行竹竿之间进行各种跳跃，如：弹踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、单双腿交换跳、单脚连跳等。

(2)将每根竹竿相距50厘米平行分开，在规定节奏下打原地不开合的竹竿，同学在不开合的竹竿中有节奏的进行以上各种跳跃练习，提高竿间感觉。

(3)老师示范并讲解跳开合竿的时机把握：在闭合的两竹竿即将分开的一刹那，脚跳进，并在其间跳相应的节拍，以下按同样的方法继续跳跃。切不可把脚跳进已分开的并即将闭合的两竿间，否那么脚将被两竿“咬”住而终止。

(4)跳一组(两根)慢节奏开合的竹竿，待娴熟后，再渐渐加快节奏和竹竿组数(一般最多为四组8根)。老师可带领同学一起跳，从而提高同学自信心和练习的积极性。

3.增加上肢动作。

等跳跃娴熟后，再结合上肢动作进行练习。

4.练习

老师带领基础比较好的同学开始尝试完整练习，并鼓舞大家积极的参加。

5.同学实践

同学自由结组，尝试完成一段竹竿舞的练习，其他的同学为他们打节奏，每组依次完成练习。

6.优生展示。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体同学。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

录音机1台、磁带1盒、田径场、竹竿假设干。

五、负荷

练习密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;运动强度：中等。

六、课后反思

中公讲师解析

活动《竹竿舞》教学设计篇6

活动目标

1学习竹竿舞的基本脚步，初步能协作鼓声跟随竹竿跳出步伐。

2体验跳竹竿舞的乐趣，激发喜爱家乡的情感。

活动预备

110根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。

2《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。

3红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。

活动过程

一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动

老师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好伙伴撞屁股。)

(这一律动简约、有趣，幼儿发出了快乐的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)

二、讲解并描述《妈勒和怪兽》的故事

老师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)

很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽常常涌现。抢走粮食，损害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了许多方法赶走怪兽，他们发觉怪兽都很可怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发觉敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽可怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝成功，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、成功了、过年了、过节了、兴奋了，人们都跳起竹竿舞。

(老师绘声绘色地讲解并描述故事，幼儿倾听。老师边讲解并描述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)

三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏

1老师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小伙伴要仔细看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)

老师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?

四、师生扮演妈勒。协作鼓声学习竹竿舞的基本脚步

老师：我们来扮演勇猛的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽可怕什么呢?谁可以跳一跳?(老师请两名幼儿示范，老师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发觉很困难，老师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

1老师示范，幼儿查找舞步特征。(踏、跳)老师：刚才我们的脚步是怎样的?(老师发觉这样问幼儿很久没回答上来，于是。老师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽可怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

老师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)

2引导幼儿发觉舞步特征。

老师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，老师于是再让幼儿踏跳体验轻重。

3师生共同制作图谱。

我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由争论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)老师在竹竿线上画下石头和白云。老师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(老师发觉这一图谱不是很有效，许多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)

老师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!

五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿

1尝试跳过静止的竹竿。

老师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?预备好了吗?预备一起!(一次)

老师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)老师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以糜费了一些时间。老师也没有强调统一先出右脚，在肯定程度上影响了整齐度。)

2尝试跳过敲打的竹竿。

(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。

老师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽可怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?

老师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇猛的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些可怕，比较乱。老师此时假如请个别幼儿示范跳过去，或许这节课会更精彩!)

(2)老师小结：

这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很可怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们留意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!

(3)分男女跳竹竿。

老师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。老师：女孩子跳得怎样?男孩毫不犹豫地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

(4)全体幼儿跳竹竿。

老师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，仰头挺胸，表情凝重。

老师：怪兽被赶跑了，我们成功了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇猛的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇猛的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热忱好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课老师建议是否可以提前。)

自我评价

1基本完成目标。

2扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。

3图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。

4分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，或许是老师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，犯难孩子了，或许是老师的引导策略不够好。

他评

1图谱的石头和白云应在同一贯线上。最好能区分左右。

2需不需要图谱，关键取决于幼儿的学习需不需要。

3踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。

4幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。

5提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)或许会提高整齐度。

6跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大缺憾。

活动《竹竿舞》教学设计篇7

设计意图：

黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用来庆祝丰收、新年的一种舞蹈形式。

由于民族的舞蹈对我们小伙伴来说并不熟识，为了能顺当地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和观赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有肯定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采纳了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中老师常常运用的教学手段，相宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更简单掌控和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习

活动目标：

1、掌控乐曲的旋律和节奏，能够相互协作跳竹竿舞。

2、感受黎族欢快的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。

活动预备：

竹竿、竹竿舞音乐、教学PPT

活动过程：

一、观看舞蹈视频，引起幼儿爱好。

1、提问：今日黎族姑娘格雅带来了他们少数民族的舞蹈，我们一起来看看它和我们跳的舞蹈有什么不一样的地方？〔用了什么道具？〕

2、引导：黎族有一个特别的风俗，远方的客人要进入漂亮的黎寨，先要来跳竹竿舞，你们情愿来试试吗？

二、感知音乐，初步掌控乐曲节奏。

1、幼儿感知乐曲旋律,尝试用手来打节拍

师：那我们一起来听听音乐。

〔中间〕我们用手来打打节奏

留意前奏不动，在乐曲后半部分提示幼儿尝试跟着老师按节奏用手做开开合合的动作。

2、感知音乐节奏，在老师引导下用其它动作表现乐曲节拍。

师：刚才小伙伴节奏打的真棒，我们再来一次吧

〔中间〕我们用脚来打一下

在后半部分间奏时，要求幼儿用脚来打节奏，留意第一拍的重音

师：刚才小伙伴做的都很好，我们试试用竹竿来打节奏吧

三、探究学习竹竿舞。

〔1〕学习打竹竿

1、出示锦囊一

师：竹竿怎么打呢？

是乱打么？还是有节奏的？

格雅给了我们几个锦囊，来看看吧〔看PPT〕

2、四个人尝试

谁情愿来试一试？〔请四个小伙伴〕

打竹竿要留意什么呢？〔合上音乐的节奏〕

再次看PPT，打竹竿还要留意什么呢，竹竿怎么打才整齐？〔合的时候自己两根竹竿合拢，开的时候和边上小伙伴的竹竿合拢〕

3、交换打竹竿

师：请蓝点点小伙伴来试试打竹竿吧，红点点小伙伴留意看看他们打得对吗？

师：我们交换来一次吧，刚才他们涌现了哪些问题？〔省略内容〕你们要留意啦

留意点：

1、竹竿的开合跟上节奏

2、开的时候手要和旁边小伙伴的手遇到

3、竹竿不要抬的太高

4、竹竿不要太重的敲打

〔2〕学习跳竹竿

1、出示精囊二：

师：怎么跳竹竿呢，赶快打开第二个锦囊吧

怎么跳竹竿呢？〔合上音乐的节奏，一步一步往前跨〕

师：谁来跳一下静止竹竿

谁能想个好方法不让身体摇摆呢？〔叉腰〕

留意点：

1、两拍才能跨一次

2、留意保持平衡，双手叉腰

3、跟着音乐的节奏

2、交换练习

哪一组先来〔好那就请红点点组先来〕

〔3〕尝试合作跳竹竿舞

师：小伙伴真厉害，我们可以来跳竹竿舞喽，跳竹竿舞需要〔打竹竿和跳竹竿的小伙伴相互协作〕，大家都要合上音乐的节奏

1、尝试

我请几个小伙伴来跳一跳〔请四个小伙伴打竹竿，四个小伙伴来尝试跳〕

〔请尝试的小伙伴说一说〕

2、看锦囊

看来跳竹竿舞还是有困难的吧，让锦囊来援助我们一下

1、合上音乐的节奏

2、一步一步往前跨

3、动的竹竿和静止的竹竿不一样，竹竿间的空隙在不断的改变

3、交换练习

四、完整跳竹竿舞

1、完整的跳竹竿舞，通过考验

接下来我们要预备接受考验喽

你有信心吗？

大家要相互协作，援助跳竹竿的小伙伴通过哦

顺当通过可以给摆一个成功的造型哦

2、观赏黎族的风景

3、带上首饰邀请客人老师一起来跳

反思：本次活动从开始设计教案一贯到公