幼儿园五年综合发展规划(2027年-2027年)

XXXX幼儿园五年综合发展规划(2027年-2027年)第一部分

园情分析一、基本情况XXXX幼儿园由党委政府投资400余万元，于2012年建成，投入使用，位于宁夏路1号，是按照省级示范园标准建设的一所高品质现代化幼儿园。幼儿园原隶属于XXXX小学，2016年7月，莲编[2016]15号文件《XX县机构编制委员会关于乡镇中心幼儿园独立建制的批复》审批了机构，成为独立法人单位。XXXX幼儿园占地面积4300余平方米，建筑面积2284平方米，设有小、中、大7个班，现有教职工33人，其中正式在编教师（含总量控制人员）18人，专科以上学历25人，持有正规教师资格证22人,保育员证８人。幼儿园先后被评为市级示范性幼儿园、省级示范性幼儿园、五莲县教育教学先进集体、五莲县教育工作先进单位、五莲县林荫化校园、五莲县文明校园等荣誉称号。二、发展优势与劣势分析因素S（优势）W（劣势）及努力方向地理环境1.与县城接壤，城北工业园区内，交通便利；2.毗邻小学、初中学校，便于幼小衔接；3.办园条件好；4.背邻高泽社区、行政服务大厅，高泽公园等，公共资源丰富，是很好的社区资源，为走进社区提供无限可能。1.东部比邻县城，有条件的家庭进城购房居住，西部经济贫困，进城务工居住人员越来越多，生源逐年减少；2.街道内两处民办园规模较大，自主力强，与中心园形成较大的竞争压力。硬件设备1.上一个三年规划的设施，极大的改善了设施条件，校园游戏环境基本实现了游戏化、教育化、开放化。2.玩教具得到了很好的充实，幼儿活动室布局合理，方便开展游戏活动。1.现代化教育技术落后，设施设备需要进行更新改造。2.塑胶场地出现破损，需要更新。盥洗室漏水严重，需要重修。教师队伍1.领导班子队伍老中青结合，具有较高的素质。园长在县域内具有一定的影响力，具有一定的课程领导力及决策、协调能力；2.教师队伍老中青结合，踏实勤奋，部分教师已初步具有课程开发的能力，能够起到引领作用。

1.班子队伍人员精简，工作量大，个别成员思想、业务素质有待提高；2.教师队伍近几年新招聘的老师多，缺乏成熟型、骨干型、引领型的教师。3.部分教师的文化素质不高，开发、整理课程等能力不强。生源情况1.幼儿发展比较均衡1.随着城镇化的不断加大，年青人员进城，街道内适龄幼儿越来越少。家长配合1.家长开始重视幼儿教育，开始有了一定的幼儿教育理念，支持幼儿园工作；2.家委会与家长驻校志愿者队伍初步形成。1.相当部分家长是爷爷奶奶辈，教育理念滞后，存在着看好孩子别磕碰着就是好的心理。2.家长参与管理没有成体系，需增加实质性参与，拓展途径。制度建设1.建设并完善了部分制度与流程。2.各项工作基本实现流程化。3.建立了教职工考核奖惩机制，完整的结构工资体系，坚持过程与日常考核，适当关注结果。1.个别制度落实不到位，修订完善不及时；2.流程标准的落实还不同程度地存在着一定的随机性，需要加强落实管理。3.外聘教师工资待遇虽超过了最低工资标准，但整体待遇还有待提高。课程发展1.确立了“基础+创生”的课程实施理念，“基础”即在省编教材的基础上，结合幼儿园实际，创造性地减、加实施，“创生”即立足幼儿园实际，自主开发实施主题课程。2.重视园本课程建设，加大对课程学习的内研外训，尝试初步开发出了《你好高泽》《车来车往》《我是中国娃》等主题课程，具有了初步的课程开发经验和意识。1.课程方案还不完善，需要进一步思考规范，便于实施开发。2.教师观察、记录、反思、调整等课程开发智慧与方法亟待提升，课程整理形式还有等加强。

综上所述，我园面临的主要问题如下：1.各项工作已基本步入正轨，开始稳步、科学、快速发展，但需要进一步加强制度的落实与细节化的管理，实现各项工作的真正常态化。2.我园确立了“回归本真泽润生命”的办园理念，但理念文化行为的自觉尚未完全形成，环境体现还未达到无痕与自然天成，应走向更深层次的文化自觉。3.教师队伍素质较好，整体水平较高，但骨干教师和拔尖人才欠缺，还需要加强培养和锻炼，教师落实工作的自觉性与主动性还需要加强。4.课程建设还处在探索阶段，没有形成系统的、整体性的课程体系。课程核心理念，完整体系需建立。班级课程开展缺乏系统性，过程性资料的积累需要加强，开发的理论、经验都相对欠缺，课程实施的专业水平需要提高。5．教师中的主动进取精神欠缺，如何帮助教师找到专业成长动力是当务之急。开展体验式、互动式的更有效果与针对性、教师更感兴趣的培训是当前需要解决的问题第二部分

办园理念、战略定位及发展目标一、办园理念幼儿园实施泽润教育，秉承“回归本真泽润生命”的核心理念,遵循幼儿的年龄特点和学习特征,尊重幼儿的生命，做适合幼儿的教育。课程实施以游戏为基本学习方式，追求”做中学玩中学生活中学真做真学”的教育形态,让幼儿在游戏中主动建构经验,实现”健康聪慧活泼快乐”的培养目标,泽润幼儿的一生幸福阳光多彩。二、战略定位未来五年，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为指引，坚持“国际视野，本土行动”，以建设具有“智慧、创新、均衡、本真”教育为统领，以科学提升保教质量为中心，争创乡镇中心园领先地位，建立完善现代治理、课程管理与教师发展三大体系。凸显文化引领下的幼儿和谐发展，提升教师专业成长的幸福指数，及伙伴式家长的美誉度。三、发展目标近期发展目标2023.09――2024.081.主体性发展目标幼儿发展目标：幼儿乐于游戏，会自主计划游戏，在动眼、动手、动口、动脑的游戏操作中主动建构经验，具有一定的自我管理与自我服务的能动性。教师发展目标：1.教师初步学会观察游戏、解读游戏、支持游戏，能够促进幼儿游戏的不断深度发展。2.培养1－2名县级骨干系列教师。2.内涵性发展目标：践行办园理念，内化到环境、精神、行为、制度中，以游戏为载体，促进保教质量的提升。

中期发展目标2024.09――2025.081.主体性发展目标：幼儿发展目标：幼儿能够自主设计游戏，每次游戏都有新的冒险与挑战，在游戏中不断获得新的经验与建构，游戏中能够专注、倾听、探究、合作，能够自我管理与自我服务。教师发展目标：1.教师学会观察游戏、解读游戏、支持游戏，能够促进幼儿游戏的不断深度发展，做专业型的教师。2.培养1－2名市级骨干系列教师。2.内涵性发展目标:践行教育理念，以课程建设引领幼儿园发展，办好有内涵的幼儿园。

长期发展目标2025.09――2027.081.主体性发展目标幼儿发展目标：幼儿自主进行高质量的游戏学习，具有专注、坚持、倾听、探究、合作、阳光、健康的优秀品质，实现健康、聪慧、阳光

、快乐的发展目标。教师发展目标：主动发展成为教师的自觉行为，争做“文化+专业”的教师成为共识，培养县、市内有一定影响力的教师1－2名。2.内涵性发展目标：建成系统的、科学的、完善的课程体系，争创市内具有影响力的幼儿园。第三部分

主要工作一、提升理念，完善科学治理体系1.形成并健全现代管理体系，建设结构合理、工作务实的领导班子。管理团队形成共同价值观，建构起以正向引导、激励鼓舞、领导责任制为核心的层级管理框架，强化计划、实施、检查、总结各环节，逐步实现管理手段的现代化。加强制度与流程建设，建立健全各级管理组织和管理制度。进一步修订完善管理制度，推进制度的标准化、流程化。2.坚持开放管理。班子层级管理体制更科学，实行开放化管理，积极与优秀园所对接培训，与县内外知名幼儿园结为友好合作联盟。管理队伍领导力、执行力强，合作密切。适应现代教育多元化发展的需要，充分开发社区、家长等优质资源并合理利用，为幼儿全面发展开启更广阔全面的视野和空间。3.深入实施精致管理。倡导6S思维，以项目管理、平衡计分卡为重要管理工具，引进并坚持深入实施高效能人士的执行4原则，建立班子跟岗、学习、交流制度，倡导班子成员以走出去、多读书、多交流、重实践为主要途径加强学习，不断创新，成为自己管理范围内的专家，成为全面管理的“杂家”，促进幼儿园管理更加规范、高效。4.构建并完善家园共同体。重视家园互动，积极邀请家长参与幼儿园管理，发掘家长资源，运用大智慧实现家园共育。深化家长驻校办公、家长助教等活动，成立以家委会、安委会、伙委会为主体的家长委员会联合会。创新家长会模式，组织好家长开放日、家长接待日、家委联合会等活动，通过家长约谈、家园联系手册、学习故事等多种途径加强沟通。二、分层提升，促进教师队伍成长1.加强规划与引领。一是幼儿园制定人才培养计划，形成分层带教网络，充分分析我园师资队伍现状，完善各类促进教师专业发展的制度，通过三级教研、师徒结对、分层分类培训等方式，实现教师队伍年龄结构、职称、学历、学科等分布均衡合理。二是帮助教师在幼儿园五年规划的基础上制定自身发展规划，充分发挥教师的主动性与主体性，确定每学年每学期的个体发展目标以及与之相匹配的单项指标，明确自身发展的方向和总体目标。2.加强师德建设。通过树立身边榜样，开展师德培训、演讲、等系列师德活动，倡导教师爱岗敬业、开拓创新。引领教师用阳光的思维工作、生活，走进阳光地带。继续开展“最美教师”、“做孩子最喜欢的老师”等评选活动。3.注重教师专业培训。继续坚持请进来、走出去的原则，不断完善“专家引领、师徒结对、同伴互助、自我发展”的园本培训体系，加强对骨干教师、班主任、管理团队、后勤人员等进行专项专业培训。倡导主动阅读，鼓励教师积极撰写高质量的游戏观察故事、论文等，人人形成向书本求智慧的学习力，提升教育力。扎实做好教研活动，营造严谨务实民主宽松的教学氛围，凝练研风。4.完善教师评价机制。进一步完善《高泽幼儿园素质教育工作评估方案》，分层评价、多元评价，促进教师专业素养的提升。三、崇尚游戏，培养健康聪慧幼儿1.以一日活动为主线，打造幼儿精致生活。根据幼儿年龄特点，修订完善一日活动流程与标准，将教育与保育各环节有机结合起来。从生活活动入手，倡导自我服务与自我管理，力促幼儿自主发展；合理创设区域，提高区域活动品质，确保各项活动具有实效性。2.以课程为依托，实现幼儿自主发展。立足幼儿园实际，认真进行“泽润课程”开发与建设，以课程建设促进幼儿园内涵发展，实现幼儿全面健康自主发展。3.以游戏为基本活动，培养善思考会探索的智慧幼儿。让幼儿做“真正的游戏专家”，充分探索挖掘乡土文化教育资源，创新开发多元游戏，让幼儿在游戏中主动构建经验，使活动持续有效、创意无限。合理创设区域，根据幼儿年龄特点及兴趣投放具有层次性、动态性的材料，以观察记录、观察案例为抓手，注重幼儿游戏计划与游戏故事，提高区域游戏品质。珍视幼儿自主自发的游戏活动，营造民主、宽松、自由的游戏氛围，科学规划并不断丰富户内外游戏材料与形式，放手让幼儿自主选择、组合游戏材料与器械，探索创新游戏方法，。4.规范细节，保育工作精细化。一是完善项目管理，以进餐、盥洗、午休等一日生活环节为主阵地，从打造幼儿各环节精致生活入手，培养幼儿自我服务能力和良好的卫生、生活习惯。二是加强教师保育技能培训，不断提高保育能力和意识，高效落实保育常规工作，真正实现保教并重。三是扎好做好卫生保健，进一步完善和落实晨检、消毒等各项制度，做好幼儿成长情况测查，科学分析与引领。四是配合户外体育活动做好保育工作，呵护特殊体质幼儿，加强户外活动保育指导，关注特异体质幼儿运动量和运动方式，科学分析幼儿户外伤害。四、完善课程建设体系，创建优质课程1.认真落实《泽润课程建设方案》。立足幼儿园实际，以创生与开发相结合，做好园本课程的开发与建设，逐步开发出适合自己幼儿园的主题课程，促进幼儿健康快乐地成长。2.深化课题研究。认真进行市课题《幼儿游戏观察、解读与支持策略实践研究》，以研究促进教师的专业发展。积极争取国家、省十四五规划课题立项，以高层次的课题研究引领教师发展，提高保教质量。3.做好入园适应课程，加强幼小科学衔接研究。尝试实施梯度入园计划，做好入园适应，开展有年龄段重点的梯度教育。完善园本幼小衔接课程方案，定制适宜课程，按计划整体推进，扎实落实“三姿”、养成任务意识、学习习惯和自我管理能力，养成良好的学习品质。4.做好课程培训与管理。建立课程管理体系，形成课程规划图景，完善幼儿园课程方案体系。通过内研外训，激励教师开发与编制课程的意识，引领教师参与选择、重组和完善课程建设和管理。倡导教师展开合作，抱团发展，提高课程开发意识、课程开发能力以及课程执行力。五、提升后勤服务水平1.实行项目管理，科学考核。根据后勤人员工作职责与特长，合理分工，职责明确，责任到人。2.让“主动与精细”成为后勤服务的底色，形成“追求精细、主动服务”的后勤文化理念，培养一支服务意识强、服务水平高的后勤人员队伍。3.结合幼儿园文化建设，配合保教工作需要，进一步做好绿化与维护工作，通过精致化、园林化、景观化的改造与建设，不断提升绿化的教育功能与观赏价值。研究绿化带内植物生长特性与周期，为各类乔木、灌木、花卉建立绿化档案，形成管理经验手册。3.合理预算财务，科学使用资金；倡导节约，严格管理并高效使用园内资产。4.进一步落实多元化安全教育、无缝隙安全检查及细节化