芦叶船 省赛获奖

芦叶船2.执教贺爱雯

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？词蜘蛛窄叶喇叭远航横七竖八浩浩荡荡狭窄

自读课文，自学生字：

喇港竖芦苇崇叭叠桅唾沫篷手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：本课指水势大。理解感悟：自学案1、情景导入：（1）你见过什么样的船？用简洁的语言描述一下。（2）朗读课题，课题质疑：2、初读课文（1）轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。自读3、4自然段，思考1、我和同学们为什么要在这条河上放小船呢？2、他们做的小船有哪几种？探究案1、学习课文第3—4自然段①分段有感情地朗读。②我和同学们为什么要在这条河放小船呢？③他们做的小船有哪几种呢？④放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？⑤我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的

特点。探究案2、学习课文第5—7自然段①我读懂了：

②我的疑惑：

③表哥为什么要到长江去放小船呢？④我相信表哥的话吗？从哪里看出来？这句是什么句呢？⑤我为什么又惊又喜？⑥作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？芦叶船真好玩啊！１、这篇课文写了什么？我读了这篇课文有怎样的感受？２、我的童年也有这么有趣的事情，我想说说，大家共同分享快乐。（先小组交流，再推荐到全班交流）拓展延伸细读课文，理解感情：

想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？默读课文，填空。

放芦叶船，常常让人浮想联翩：如果找不到头一天做的船，我们就想，它可能（），如果找到了头一天做的船，我们就想，它已经（）。远去的芦叶船，又让我们想，它是不是开到（）里了？是不是也漂到（）里了？远航进港长江东海怎么做芦叶船呢？

大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？熟读课文，整体感悟：

那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？A那里河道特别多，横的、竖的。B那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

展现出那里的河道不仅多而且纵横交错的情景。

A只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。

B

只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了

不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的心情。根据意思找出相应的段落我们在放学路上采芦叶做小船玩。把芦叶船放到家乡的小河、长江里。我和表哥到长江边去放芦叶船。我的遐想和对未来的向往。⑵⑶⑸-⑺⑻讨论：

作者描述的芦叶船的哪些地方给你留下了深刻印象？记叙：“我”和伙伴们把芦叶船放到（），和表哥把芦叶船放到（）。联想：竖河通长江，长江通东海，芦叶船不也由（）漂到（），由（）漂到（）了吗？表现出生活在家乡孩子们对“外面世界”的向往。竖河长江竖河长江长江东海读读下面每组句子,体会加上带点部分后有什么好处?那里河道特别多,横的、竖的。那里河道特别多,横的、竖的，像蛛蛛网一样。读读下面每组句子,体会加上带点部分后有什么好处?只见这只芦叶船越开越远，一