《工艺品开发》课程标准

《工艺品开发》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类民间传统工艺专业必修的一门专业核心课程，是在《美术设计认知》《图案与装饰》《图形设计软件》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握从事传统工艺品开发制作所必需的基础知识和基本技能，为后续《泥塑造型》《泥塑制作》等专业拓展课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时，4学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合工艺品造型设计、图案装饰、传统纹样的知识技能学习与工匠精神培养。1.依据《中等职业学校美术类民间传统工艺专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出传统工艺品设计与开发等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2.根据“中等职业学校民间传统工艺专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和装饰美工、工艺美术师等岗位需求，围绕传统工艺品设计、工艺品开发等关键能力，反映行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3.以“工艺品设计认知、工艺品开发流程、项目管理”等为主线，设置模块和教学单元，将工艺品开发的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握工艺品开发的基础知识和基本技能，能根据流程开发简单的工艺品，形成良好的职业道德和正确的职业观念。1.了解传统工艺品基础知识，熟悉工艺品开发要素和评价标准。2.掌握工艺品开发方法与路径，能在传统工艺产品开发中把审美、市场和行业发展结合起来。3.了解传统工艺品行业发展现状，掌握民间传统工艺品消费群体的文化和消费特点，能使用传统元素进行传统工艺产品开发。4.具备安全、环保、生态的观念，具有市场分析、风险防控和成本控制意识。5.具备规范操作的职业素养和良好的职业道德，具有较强的责任心和团队合作精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时工艺品设计认知传统工艺品概述1.了解传统工艺品种类、历史文化及行业发展现状；2.了解传统工艺品的文化价值与创新应用；3.熟悉传统工艺品造型装饰中的文化符号、设计元素以及所呈现的文化内涵28工艺品评价标准1.了解工艺品设计所涉及的行业政策法规，能根据符合行业法规所规定的质量标准设计工艺品；2.掌握工艺品造型的基本审美法则；3.了解工艺品材质的环保性与合理性；4.具备独特风格的工艺技巧，做工精巧细致，技术含量高，能搭配合理的装饰元素传统工艺品开发要素1.了解传统工艺品行业发展现状，掌握民间传统工艺品消费群体的文化和消费特点；2.了解工艺品设计所涉及的社会意识形态和政策法规；3.掌握民间传统工艺品开发的方法和路径；4.能在民间传统工艺产品开发中，通过调研，将审美、市场和行业发展结合起来；5.能使用民间传统元素开发传统工艺品工艺品设计与制作设计调研1.了解传统工艺品行业产品设计趋势和消费者审美倾向；2.能对传统工艺品设计作简单分析；3.能根据工艺品开发方向确立设计意图32设计草图1.根据设计意图设计工艺品造型，能将设计造型绘制成草图；2.能运用图形图像设计软件制图；3.能确定并说明造型使用的工艺技法；4.能合理运用图案装饰等方法进行美化材质纹理1.能选择适当的材料进行加工处理；2.了解在不同条件下材料特性、材质的状态和效果预测；3.能将工艺品材质与艺术表现相统一工艺制作1.掌握传统工艺品工艺制作流程和技法；2.能运用传统制作技法表现传统文化；3.能运用民间传统文化符号体现传统文化项目化管理与应用管理细则1.了解行业规章制度和职业规范；2.能开发简单的传统工艺品规划方案；3.能根据流程制订具体实施办法并开展设计创作；4.能开展组织、协调、汇报等管理活动12团队合作1.了解行业传统工艺品开发流程，能承担部分制作内容；2.能在合作中发挥个人专长，体现良好的职业素养和团队合作意识；3.能负责专属业务，体现良好的个人素养和责任意识；4.能解决产品开发过程中所遇到的问题六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘“工匠精神”“文化传承”等课程思政元素，积极推进课程思政，将立德树人贯穿于课程实施全过程。2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。3.课堂教学和生产现场教学相结合，注重理实一体教学方法的运用，实行做中学、做中教。理论知识和技法操作可采用视频、图像、多媒体课件、现场观察等教学手段，其中技能性的内容也可通过现场示范或生产基地、工作坊实地考察等，增加学生对工艺品开发与生产的感性认识，加强基本技能训练。在教学内容的安排上，可结合本专业实际，灵活安排工艺产品开发类型、设计、实施与协作办法，以及后期生产制作等，并及时补充现代工艺品设计发展的新动向、新装备、新材料、新技术和新工艺。4.充分发挥校内外实训基地作用，强化实践教学，将工艺品开发的课程实践教学内容与工艺品生产管理相结合；建立学生课程实习的工作室，实行“模拟关系”“团队协作”或“自主开发”“自主创业”等模式，提高学生对课程实践的兴趣，培养学生开发实践能力；组织学生深入工艺制作作坊，到周边同类型生产基地，进行社会实践、社会调查、综合实习，结合所学知识收集和解决产品开发中的有关问题，调动学生学习的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。5.在教学过程中应有机融入规范操作、严谨求实、务实创新的职业意识，培养学生良好的职业道德、职业素养。（二）评价建议1.树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，发挥评价的教育功能、激励作用。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，实行教师、学生及企业人员多元参与的评价方式。2.增加实践技能考核比重，教师现场给出成绩，真实评定学生的专业实践能力。对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。3.注重将评价结果及时、客观地向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。（三）教材编写和选用建议1.教材的编写和选用必须依据本标准。2.教材编写应体现工作过程导向、任务引领，突出职业能力的培养。应反映当前职业教育课程改革成果和行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术。3.教材各教学模块和单元的设计，要考虑到学生发展的差异，满足学生的不同需求，贴近学生的实际。3.教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。（四）课程资源开发与利用建议1.配全本专业常规必备的工具书和电子读物，充分向学生开放；实训场所配齐必备的教学设备和工具材料等实训器材，充分提高设备利用率。2.发挥企业生产实践、工艺制作示范课程资源作用，适时安排学生到同类别工艺博物馆和工作坊参观学习，熟悉工艺生产流程及新技术，增强学