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文档简介
观察日志作文教学设计学习由表及里,由整体到局部的次序观察事物。学习运用观察办法对事物的形状、颜色、大小、味道、用途等特性进行观察。能具体完整体现自己的观察感受。教学重难点:按照由表及里,由整体到局部的次序观察橘子,并体现观察感受。游戏导入(5分钟)今天老师还给大家带来的“朋友”,转身在黑板上画个圆圈。请你猜猜我是谁?(请三个孩子说,第二个开始用上“扁圆形的”,预设:什么形状的物品?第三个用“胖乎乎”的。预设:如果人的脸扁圆的,你会说这个人?)(还是能够再画几笔,边画学生就必定会变猜)。请同窗们认真观察老师的动作,看谁最先猜出是什么?老师今天带来的朋友是,出现橘子。(橘子。板书:橘子)怎么样的橘子?(可爱的橘子,胖乎乎的橘子,酸酸甜甜的橘子)请你把刚刚所听,所看,所想写在纸上。观察橘子的外表(10分钟)师:这节课我们就一起来观察橘子。我们前面课文中学过哪些观察办法呀?预设:用眼睛看橘子的形状、颜色、大小,用手摸橘子的表皮,用嘴巴尝尝橘子的味道,用鼻子闻闻橘子的气味。(部位的简笔画对应特性)拿出颜色各异的橘子。师:这些橘子颜色同样吗?生:不同。要你来选个橘子,你会选什么颜色的?挑选的理由是?(预设:没熟透的橘子更酸,熟透了的橘子更甜)师:你是的挑选橘子的能手,能从颜色上判断橘子的味道。请你用“先……随即……最后……”说说橘子表皮颜色的变化。(奖励一种熟透了的橘子)拿出大小不一的橘子。师:谁还想要橘子?你选哪个?(生:我选大的,它有多大?师:只剩个小的了,谁要?它多小?预设:大的有多大?小的有多小?)给出开头补空。接着,老师从袋子里掏出了两个大小不一的橘子,大的…….小的…….你们体现这样棒,好多的橘子朋友要到你们身边去了。(以小组为单位,分发橘子)摸摸橘子的表皮,有什么感觉?补空:橘子的表皮充满了大大小小的孔,看上去……摸上去……过渡:刚刚同窗们观察了橘子的外表,观察得非常认真,想尝尝他的味道吗?品尝橘子的味道(5分钟)别着急,这样可爱的橘子,我们得剥得美丽点。接下来,我们来个剥橘子比赛。(十秒钟,决定小组里谁来剥。)比赛前,随机采访:小组选择选手的理由,选手的心情)布置规定:其它同窗认真看小组同窗剥的动作,表情。活动后随机采访:参赛选手的所做所想,观看者的所看所想。1.赛美:觉得自己的橘子皮最美的同窗站起来。用上“像……”“犹如……”“像……像……又像…….”2.闻闻,现在教室里是什么气味,你什么感觉?3.说说现在你看到的橘肉部分,你看见了什么?又想到了什么?你的想象真丰富,奖你一片橘子。谁还想来一片?(再请一种孩子,说橘瓣,橘子子的样子。)4.品尝橘子师:你准备怎么个吃法?(预设:1、生:整片塞进嘴里。师:可见你有多馋了。2、最文雅的吃法,普通品尝师都这样吃:轻轻咬开。让学生按自己的吃法吃一片,说感觉,再用后一种吃法吃一片,说感觉。5.补充填空。轻轻咬开它…….如果一口气塞进一两片,两三片……小结:我们刚刚运用我们的眼睛看,鼻子闻,手摸观察的橘子的外表,还用嘴巴品尝了它的味道,在这个过程中孩子们展开了丰富的想象。(小节部分能够把观察办法渗入进去)小组合作学习,完毕表格(15分钟)1.接下来请大家完毕表格内容,每个学生一张。(5分钟)2.小组交流,说一说。3.展示表格,根据表格来说一段话。能够出示开头:这是一种的橘子,它.(也能够出示某些描写颜色、形状、味道的词语)4.点评:有无按一定次序说,从哪几个方面说。说用途(2分钟)橘子可全身都是宝哦。你生活中听到过,或用到过?补充资料。(板书:耳朵-----听)说感受(3分钟)这节课我们观察了橘子,你有什么感受?说说,写写。小结:今天我们学习了观察橘子的办法,也能够用这种办法观察其它水果。把自己观察到的以日志的形式统计下来,写上感受,就是一篇观察日志了。老师再送给大家一份礼物。出示:评价修改表格。请同窗们自己对照表格,实事求是的给自己评星,也能够找同窗、老师或家长给你评星。大家的评价总星就是你的最后得分。板书设计可爱的橘子观察办法眼——看鼻——闻观察次序:表——里整体——局部手——摸观察内容:形状、颜色、大小、味道、用途
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