人教版一年级语文上册《项链》表格式教学设计练习

讲读课文时间目标1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么,感受大海的美。能合理搭配“的”重点重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等目标1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个设计意图1.同学们，你们去过海边吗?能说一说大海给你留下了哪些印象呢?(课件出示1)(出示相关图片)《大海》)3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何内容。(板书课题)11.项链(齐读课题)分钟1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。“向”,三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字翘舌音。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?(课件出示4)蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、(1)加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加(2)“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提(3)联系生活识字。如“笑”,可以示范各种笑；(4)语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向(5)适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”,注意“禾”作偏旁时，捺变成“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，“和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、-笔一画写端正。【设计意图：识字、写的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字言和方式激发学生写字的兴趣。】分钟2.连一连。大海沙滩小小的雪白的3.照样子，写词语。又宽又远又长又软浪花贝壳黄黄的蓝蓝的2.大海蓝蓝的沙滩黄黄的浪花雪白的贝壳小小的目标1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。课件、图片。设计意图1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!【设计意图：认读生复习生字，抽同学读再一次激发了学生们分钟1.课文朗读，初读感知。(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。(3)指名朗读，师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?配上了金色的项链。)2.学习第一段。(1)(课件出示9)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。(2)思考：本段共几句话?读完你有什么感受?(三句话。让我们感觉到大海很美。)(3)作者用了哪些词语描述大海景色的美?雪白雪白)蓝蓝的(AAB)(慢慢的)(胖胖的)(白又宽又远(又……又……)(又惊又喜)(又大又雪白雪白(ABAB)(暖和暖和)(考虑考虑)(打扫打扫)(5)“哗哗地笑着”用了什么修辞手法?写了什么?(运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。3.学习第二段。(1)(课件出示11)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。(2)思考：短文共几句话?读完你有什么感受?(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)(3)“彩色的项链”指的是什么?(“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。)(4)“金色的项链”又指什么?表达了怎样的感情?(5)师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。4.拓展延伸。是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢?和大家分享一下吧。5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上【设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，通过自主思考、合作交流、共司探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。】让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿浪花浪花我真羡慕你!(二)大海真美呀!【设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，句话或者一段话，表达出对生活的热爱提高表达能力。】1.写出下列字的声母。蓝()着()挂()活()金()2.写一写。3.根据提示填一填。(1)大海，蓝蓝的，又()又()。(2)这些苹果真是又()又()。(3)这些小苗真是又()又()。g2.略内容项链小娃娃快乐备课素材备课素材【教材分析】 啊，多么奇妙的七彩桥哇!娃和娃雪白的()黄黄的()蓝蓝的(