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Word三年级语文教学反思-新课标人教版小学三年级语文上册《夜书所见》教学反思

中年级的古诗教学,要重视指导学生感受诗的内容,充分领悟诗人的情感,然而诗的语言是浓缩的精华,加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以,不能单单逐句理解诗句的意思,而应引导学生进入情境,进行感悟。这样才有可能领悟诗的内涵意境。

在这首诗的教学中,我认为教学重点是让学生读懂诗句,体会诗人所表达的思想感情。同时,我希望在学习古诗中,让学生知道学习研讨的方法、步骤。课堂上,我先出示学习古诗的步骤,再引导学生一步一步地去学这首古诗。由于学此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net生学习的目的明确,孩子们从学诗题、理解诗意到感悟诗情都很积极,教学进行得也较为顺利。在本节课教学时,根据学生的身心发展,我设计了这样的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

1、解诗题。学生对于《舟夜书所见》这个诗题理解也许比较容易,但关键是所见到的内容是学生无法想象的,所以在这之前,要让学生明白什么是夜景,初步感受夜的美。

2、明诗意。首先,请学生自由读诗句,尝试理解字义。在自学基础上,请他们讨论学懂了什么,还有什么不懂?然后请学生试着用自己的语言说说诗的含义,这是教学重点。在叙述时,可以变换词序,也可以适当添字,使句子完整连贯。通过生与生之间,生与师之间的交流,比较正确的理解整首诗的意思,从而落实本课的教学重点。

3、入诗境。指导学生学习古诗,入诗境是关键。学生已能说出诗句的意思,但诗句所描绘的形象在头脑中还不够具体,丰满。我就让学生一边听老师的配乐朗诵,一边展开想象。这样,化诗为画,画中领悟,不仅有利于学生理解古诗内容,更有利于入情入境,突破难点。并通过“一点萤”“满河星”来让学生明白诗句之所以美,是因为诗人抓住生活中景象的特点,并恰当地运用了比喻的修辞方法,使得成为千古流传的佳句。

4、诵诗句。古诗节奏鲜明,音韵和谐,朗读起来琅琅上口,为了使学生读出味来,读出感觉来,我分三步来进行:(1)对于初接触古诗的时候,应读通顺,读正确。不必对学生提出过高的要求。(2)反复练读,采用个别读,小组读,男女读,配乐读,同桌读,齐读等多种形式,最后熟读成诵。(3)教师范读,让学生感受到老师对诗句的理解。对于这首诗,不仅要读出美,也要读出静,可以让学生在老师轻读的过程中,感受到静中美,体现夜的特点。

5、体诗情。在对这首诗完全理解的基础上,可以在外加一首描写美景的诗,不必过难,要让学生在诵读的基础上,基本了解诗意,并进行自我想象,感受到诗中的美,从而让学生了解到古诗就是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。

课堂上,学生兴趣盎然,做到独立思考,激烈讨论,彼此间互相学习、互相帮助,在自己获取知识的过程中,体验成功的喜悦。

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