小学音乐-幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。幸福花儿开心上主讲：课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。教学准备：钢琴多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。教学目标：1.知识与技能:（1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。（2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。教学重点：准确、有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学过程：导入：音乐《火车来了》《幸福》PPT大草原导语：同学们，今天老师要带着同学们乘上幸福的列车去一个遥远而神秘的地方去旅游，快、快、快，跟上老师载歌载舞走起来吧。（唔酷酷）同学们看，前面就是葡萄沟，来到了葡萄沟，心情真舒畅，让我们深深地吸一口气，感受葡萄香甜的味道（呼吸练习）快看，这里的人们来欢迎我们啦（新疆看视频）没错，我们来到就是新疆，这里有好吃的葡萄、西瓜、哈密瓜今天我们走进新疆邹进柯尔克孜族，感受他们的音乐风情，柯尔克孜族生活在新疆维吾尔族的西南部及北方的一些地区，是我国北方最古老的游牧民族之一，曾经他们以游牧和畜牧业为生，训练老鹰帮助捕猎，他们的服装非常华美，并且能歌善舞，新中国成立以后，他们在党的关怀下过上了安定幸福的生活。二、学唱歌曲1、过度：听到这么热情的音乐，老师也忍不住想唱一唱柯尔克孜族人民教给我的一首歌，请同学们用手打拍子为老师伴奏好吗？老师唱的这首歌曲的名称是《幸福歌儿开心上》板书？你觉得这首歌曲好听吗？那么你觉得他是几几拍字的歌曲呢？（用肢体语言和歌曲提示24拍）2、二听。用心去感受他们唱歌跳舞时的美好心情，请同学们感受一下歌曲的速度、和情绪是怎样的？（初听：）（欢快的活泼的）2、三听：那么同学们你们听到这首歌曲用哪些景物描绘了他们的幸福生活？（葡萄草原羊群鸟儿红旗酥油等）3、投放曲谱，同学们在听的同时，希望大家能够想一想这首歌曲共分为几个乐段，你是怎么划分的（两个）是按照歌曲的旋律、节奏、情绪？你们可以有自己的想法。看谱例4、这首歌曲不光旋律美，他的歌词也很美了解歌词让我们试着用歌曲的节奏读一下第一段的歌词。解决重难点前八后十六找出相同的节奏分析学唱曲谱用“lu”来唱曲谱加入歌词演唱歌曲的第一部分看谱例画旋律线学唱第二乐段旋律用“lu”演唱，唱曲谱，加歌词合唱部分，仔细倾听，第二乐段与第一乐段有什么不同？出示大谱表唱64两部分，感受和声的美8、今天老师还从柯尔克孜族的朋友手里借来了手鼓，让我们用节奏这首歌曲伴奏吧合作拓展柯尔克孜族的人民能歌善舞，让我们为这首歌曲编创一首舞蹈吧。结束语：五十六个民族五十六只花，我们生活在祖国这个大家庭里，享受着幸福而美好的生活，我们汉族跟其他少数民族都是大家庭里的亲人，今天我们与柯尔克孜族的兄弟姐妹们一起载歌载舞。非常开心，现在让我们告别新疆，把这首好听的歌儿教给我们的同学。幸福花儿开心上日照山海天旅游度假区实验小学卧龙山校区教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。评测练习：有感情的演唱《幸福花儿开心上》>重音记号的作用是什么<幸福花儿开心上》说课稿各位评委老师大家好，我说课的课题是人教版三年级音乐下册第七单元《五十六朵花》中的《幸福花儿开心上》一课，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来对本课的教学设计进行说明。

一、说教材1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为bE大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。本首歌曲我将分为两堂课完整展示。2、教学目标：1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。

2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。教学重、难点教学重点：1.歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。2.歌曲中二声部的音高、音准的把握。3.感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。教学难点：1.歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。2.歌曲中二声部的音高、音准的把握。二、说教法

本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。说教学过程导入：新课标告诉我们：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。根据三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，特点，我选择了让学生唱起来，动起来，用带着同学们乘上火车去旅游的方式，开火车进入教室，用“唔酷酷库库”的方式练声，为接下来歌曲学习打下了良好的基础，同时，学生们的学习欲望就提起来了。接下来，请同学们欣赏《我的家乡是新疆》的视频，在欣赏过程中，介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗，利用情景创设的方式，引导学生走进新疆，走进柯尔克孜族。接下来就是本节课的重点部分：学唱歌曲，在刚开始的听赏部分，我一共设计了三次欣赏过程，通过三个问题的展开，先易后难，循序渐进，我通过边舞边唱的范唱模式，让学生感受这首歌曲的热情，一问歌曲情绪，二问歌曲节拍，三问歌曲的情境。一步一步将学生的学习热情推向高潮。然后是重难点的处理：歌曲分为几个乐段。通过视唱曲谱找出本课的节奏难点：前八后十六音符和八分休止符。通过“lu”模唱曲谱；看谱例化旋律线的方式学唱歌曲第一部分。歌曲的第二部分也就是三四乐句是合唱部分，通过欣赏歌曲，让同学们听辨齐唱部分与合唱部分的不同，感受合声的美，这首歌曲我准备分为两节课学习，所以在第一节课上，通过“6和4”的和声演唱让学生感受和声的美，具体的合唱部分放到第二节上进行学习。本节课的第三部分，我把同学们分成四组用铃鼓、双响筒等乐器为这首歌曲伴奏，学生用这些打击乐器感知了音乐的欢快情绪和合作学习的乐趣，在活动参与中，我教育学生团结互助，这也在潜移默化中培养了学生的优秀品格。他们通过参与、体验、合作、创作体验到了成功和快乐。学生在参与这些实践活动过程中，获得了对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下了良好的基础。最后通过请同学们为歌曲编创舞蹈的方式，让同学们把这首歌曲随着音乐表演出来，让每个学生的个性得到了充分的发展，这符合了新课标的，体验不同情绪的音乐能够自然流露出相应的表情或做出肢体动作。板书设计幸福花儿开心上柯尔克孜族课堂小结部分我是这样设计的：五十六个民族五十六只花，我们生活在祖国这个大家庭里，享受着幸福而美好的生活，我们汉族跟其他少数民族都是大家庭里的亲人，今天我们与柯尔克孜族的兄弟姐妹们一起载歌载舞。非常开心，现在让我们告别新疆，把这首好听的歌儿教给我们的同学。符合了新课标告诉我们的：弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性的要求。本单元以五十六个民族的音乐文化为主题，通过多种形式来欣赏和演唱民歌，了解民歌的特色，感受不同民族的音乐风格。在培养学生审美能力、表演能力和创作能力的同时，使学生了解、热爱民族文化，增加学生的爱国热情。在感受民族音乐风格的同时，提高学生的合唱水平、器乐演奏水平、表演水平。在分组创编的过程中，同学之间相互协作。通过搜集资料提高学生的学习兴趣，扩大知识面，加深对民族音乐的了解。在本课中，学生所表现出来的节奏感非常好，节奏相当整齐，能体现出藏族的风格特点。一、本学期教学目标与任务：（1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。（2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。（3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。二、教学分析：三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。三、学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。四、提高教学质量措施：1．为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与