小学英语-Unit3 My friends Part B教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1:Warming-upGreetingT:Classbegin!Goodafternoon,boysandgirls.…Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.RevisionT:Now,let’senjoyasong‘Howareyou?myfriend!’T:Youdidagoodjob.Look!Doyouhaveanyfriendsinourclassroom?Ss:Answer.T:Doyoulikeyourfriends?Nowyoucanfindyourgoodfriendandsitwithyourgoodfriend.Ss：AnswerTodaywearegoingtolearnUnit3Myfriends.(指板书,让学生自行读Unit3Myfriends.PartBLet’sLearn&Sayanddraw).Wearegoingtotalkaboutourfriends.Afterlearninglet’smakeawonderfulchantaboutourfriends.3.Let’sdomagiceyes【设计意图】通过听听、动一动来调动学生的情绪，营造轻松、愉快的课堂气氛，并通过教师自己朋友的照片来引导学生使用旧知进行描述，寓单词的复习与真实的情境中，并引入话题，提出任务，激发学生对课文学习的渴望，体现任务型教学的驱动性。Step2:Presentation1、T:Look!Whoisshe?What’shername?Ss:HernameisLily.T:WhowantstodescribeLily?Ss:Answer.T:引出短语longhair【设计意图】带领学生充分的阅读文本情境图，启发学生进行观察、思考、猜测和体验，能有效的帮助学生在生动、形象的情境中主动感知、自主思考，为接下来的文本理解打下基础。通过PPT依次引出单词shorthair,brownshoes,blueglasses,abluebag.边说边呈现词卡shorthair,brownshoes,blueglasses,abluebag，并贴于黑板ListenandimitateT:Now,openyourbook.Let’slistenandimitate.【设计意图】充分调动学生的参与积极性。同时教师充分运用课堂情境，让学生对班级的同学进行描述，将枯燥的新词学习变得活灵活现。Showandsay【设计意图】通过简单的两个小活动，增加了单词学习的趣味，性变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的游戏形式，从音、形、义上操练了新单词。Listen,numberandmatchT:Let’slistenandtrytoanswerthequestionsT:Theyareallourfriends.Doyoulikethem?TodayIhavesomenewfriendsforyou!Let’slistenandnumber.设计意图：充分运用课本资源，将原本Let’splay的内容改造为听音标号，对今天的内容进行再次的巩固，同时也作为到大人物的巩固。Gametime【设计意图】同时教师充分运用课堂情境，让学生对班级的同学进行描述，将枯燥的新词学习变得活灵活现.Trytodescribethepersonsinpicture.【设计意图】通过第一个问题引出本节课的次重点，询问他们姓名与回答，同时运用课堂情境，即学即用，让学生快速的说说班级学生姓名，并对His与Her进行快速的辨别。SayanddrawT:Now,openyourbook.Let’slistenandimitate.【设计意图】本环节是意义操练、巩固句型、运用语言的环节。通过信息差以及人物的真实性，调动学生的参与积极性，体现了语言学习的工具性，该活动也为大任务做了铺垫。同时，该活动分为教师引导以及小组讨论两个层次，能先给后进生做示范，尽可能做到人人都能参与！Makethewordsintosentences.Step3:ConsolidationT:Doyoulikeit?Doyouwanttomakeawonderfulchantforyoufriends?Let’smakeitinagroupof4.Let’sseewhichgroupcanmakemorechantabouttheirfriend!(示范)T:Youcanmakewonderfulforchantforyourfriends.Ithinktheywillbesohappy.Friendscanmakeussohappy.Weshouldbenicetoourfriends.Weshouldcherishourfriendship!Right?是本课的综合语言运用任务，教师引导学生描述自己的朋友，观察和Tim的歌谣，设置真实的情景，使本课的教学主题得到合理的延续，体现了任务型语言教学在“学中用”，“学了就能用”的宗旨。四人小组互帮互助，调动原有语言资源，从不同程度上训练了学生听，说，读的能力，最终达到培养学生的语言综合运用能力的目的，实现了语言学习工具性和人文性的完美统一。Step4:Homework1.Listenandimitatefor15min;2.Introduceyourbestfriendtoyourparents.学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall，short,longhair,shorthair等，而且会用He/Sheis...He/Shehas...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力，读写结合，引领学生向高效课堂迈进。效果分析第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。第二、先进行基本的句子练习，多练习之后再进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。本课教学内容是《PEP小学英语》（三年级起点第3册）Unit3MyfriendsB，主要内容是描述人的外部特征，涉及的话题是谈论朋友，语言功能是用He/Shehaslonghair/shorthair/ablueglasses/agreenbag/brownshoes….来描述朋友。主要的教学内容是：Let’slearn部分与Sayanddraw部分。本课的授课对象是四年级的学生，他们学了一年的英语，已初步具备英语的听，说，读，写技能。他们在三年级当中学习对动物外表的描述。他们也该话题充满兴趣。本课设置的任务是“Makeadialogueforourclassmates”，该任务具有趣味性和真实性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。Unit3MyfriendsPBLet'slearn同步练习口语训练一，如果他/她是你的朋友，运用已学知识介绍介绍它们吧例如：A:Ihaveafriend.HisnameisDan.He’stallandstrong.Hehasshorthair.Hehasablackbag.Hehasblueshoes.Isayyoudraw.和同桌合作，模仿课文draw部分进行边描述边画吧！Ihaveagoodfriend.He/Sheisaboy/girl.He/Sheistall/short/thin/...He/Shehas...hair.He/Shehas...shoes...反思整个教学过程，基本实施了原来的教学设计，并收到了预期的教学效果。学生在本课学习前，已学习了有关描写人的句型He/Sheis…相关的词汇，但对于将自己的语言通过写作的形式写下来，学生还是摸不着头脑。因此，学习好本课句子表达，学生终身受用。首先让学生通过熟练运用本课主句型...is/has...对身边同学、朋友、老师进行描述；通过听录音，听音猜图等教学环节，给予学生大量听说的训练；接着以语篇形式为载体，让学生通过阅读找出老师的朋友，培养学生阅读能力，建构语言支架；以读促说，利用支架，深化学生对人物描写的方法，为学生的写作做铺垫.本课亮点：1.紧扣课标，步骤清晰本课立足课标，每一个教学环节紧扣教学目标开展，各个环节中都充分考虑到学生的综合能力培养，环环相扣，让阅读课达到最终目标——写作。本课通过以friend描写为载体，利用练习层层推进，引导学生通过听、说、形式，为写作充分准备。歌谣热身，导入新知本节课一开始，首先通过朗朗上口的歌谣，将本节的主要句型呈现，同时也很好地复习了A部分Let’slearn中的给予人物描写的单词和词组；接着以班上同学做为载体，既活化了语言，同时也激起了学生的学习热情，为下来的新课学习做足准备。本课需要探讨之处：教师在引导学生进行写作时，应该将书写规范及格式要求说明，力求达到更良好的教学效果。课标分析：1、知识与技能（1）能听、说、认读短语：longhair/shorthair/ablueglasses/agreenbag/brownshoes（2）能够听、说、认