小学英语-pep5 Unit4 What can you do Part A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP

小学英语五年级上册

Unit

4

What

can

you

do?教学设计一、教学目标与要求能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What

can

you

do?

知识目标：1．能够听、说、读、写句型：What

can

you

do?

I

can

sweep

the

floor.2.

能够听、说、认读句子：Mother

Goat

is

ill.

We

can

help.

Just

do

it.3．理解Read

and

write中的会话内容，根据内容完成句子。

情感、策略目标1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型

What

can

you

do?

I

can

sweep

the

floor.I

can

water

the

flowers.I

can

cook

the

meals.三、教具准备教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。四、教学步骤一、读前（Before

reading）1.

交流（Greetings）Hello,

boy!

What’s

your

name?

Nice

to

meet

you!

What’s

her

name?

(Her

name

is…)

You’re

helpful.

Nice

to

meet

you

….

What’s

his

name?

(His

name

is

…)

You’re

helpful….[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：

You’re

helpful.2.

热身活动

（Let’s

chant）学生跟教师边说边做动作Dog,

Dog,

what

can

you

do?I

can

run

after

you.

Panda,

Panda,

what

can

you

do?I

can

eat

so

much

bamboo.

Mouse,

Mouse,

what

can

you

do?I

can

hide

in

the

shoe.

Mike,

Mike,

what

can

you

do?I

can

draw

animals

in

the

zoo.

[设计说明]

教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。同时，复习旧知识I

can…，并为新内容What

can

you

do?的呈现作好铺垫。3.

游戏复习相关词组。（Say

as

quickly

as

you

can.）师：Mike

can

draw

animal

in

the

zoo,

what

can

they

do?

Say

as

quickly

as

you

can.

(课件呈现词组学生眼疾嘴快，看谁说得快。)

[设计说明]

通过眼疾嘴快的游戏，复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。4．呈现、学习语言：What

can

you

do?

I

can…

课件呈现各种动作图片，引导学生理解学习:

What

can

you

do?

I

can

…a:

教师板书，

学生观察。

b.

学生抄写

（教师根据学生的书写随时盖奖章，及时对学生的书写进行评价。）

c.

教读

d.

同桌根据自己的情况表达自己能做的事情。I

can

/

can’t…

学生说后教师用

You’re

helpful.

进行评价。e.

创设情景，Mother

Goat

is

ill,

what

can

you

do

for

her?让学生根据自己的情况力所能及的助病中的山羊妈妈。

[设计说明]

让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力。二、读中（While

reading）教师：You’re

so

helpful.

Some

friends

are

helpful

too.

They’re

helping

Mother

Goat

now.

Open

your

books

at

P48

略读对话，回答问题

(Read

briefly

and

answer)Who

helps

Mother

Goat?2.精读对话，提出问题

（Read

carefully

and

raise

questions）3.总结学生提出的问题

What

can

the

rabbit

do?What

can

the

m

do?What

can

Zoom

do?What

can

Zip

do?4.快读对话，

回答大家提出的问题并写出答案。

（Read

quickly

and

answer

the

questions）a.

What

can

the

m

do?

He

can

________________________.b.

What

can

the

rabbit

do?

She

can

________________________.c.

What

can

Zip

do?

She

can

________________________.d.

What

can

Zoom

do?

He

can

_________________________.

学生先自己进行书面回答，核对答案，分组对话。4．听录音跟读对话

（Listen,

point

and

repeat）5.

自由读对话（Read

freely）6.

分角色度对话

（Read

in

role）

[设计说明]

在本教学环节中教师注意阅读策略的指导，首先，教师采用新词搁置，整体感知的策略，让学生由粗读到细读，快读，通过提问交流，寻读信息，理解对话。然后引导学生进行朗读，把无声的文字变成有生地听读材料，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调，还特别注重学生的句子书写指导。三、读后（

After

reading）教师：Boys

and

girls,

there’re

many

helpful

people.

Such

as

volunteers.

Look,

they

need

some

volunteers.

1.

课件呈现需要帮助的人们,

引导学生读，理解他们的需求。(1)

一位老人：I’m

lonely.

I

can’t

see

well.

Who

can

help

me?(2)

一位导演：I

can’t

find

a

versatile(多才多艺)

girl.

Who

can

help

me?(3)

一位病人：I’m

ill.

I

can’t

tidy

the

house.

Who

can

help

me?2．

引导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。(1)

I’m

Ma

Yue.

I’m

24.

I’m

tall

and

pretty.

I

can

sing

and

dance.

I

can

play

the

erhu.

I

can

swim

too.(2)

I’m

Li

Han.

I’m

36.

I’m

strong.

I

can

sweep

the

floor.

I

can

clean

the

windows.I

can

also

cook

the

meals.

I’m

helpful.(3)

I’m

Liu

Li.

I’m

50.

I

can

read

books.

I

can

play

chess.

I

can

chat

with

you.

I’m

helpful.5.加入志愿者队伍，写自己的简介The

volunteers

are

warmhearted

and

helpful.

Let’s

join

them.I’m

__________.

I

_______

years

old.

I

can

do

my

many

things.

I

can

____________.

I

can

_______________.

I

can

__________________________.I’m

helpful.[设计说明]

通过设计加入志愿者俱乐部的的情景，引导学生进行扩展阅读，直到书写。很好地实现了听说读写目标。四、总结与评价

(summary

and

assessment)1．情感教育课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐：爱的奉献，

引导学生说Help

each

other,

the

world

will

be

better.

知识总结本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，教师在课件中出示评价的字眼，然后以由易到难的顺序开展，首先是四会单词的拼读，学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师评价”You

are

good!然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“You

are

great!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Now

you

are

super!”五、家庭作业

(homework)（1）Listen

and

read

P48

3

times.（2）Write

the

main

drills.(3)

Talk

about

your

activities

with

your

friends.学情分析五年级的英语在小学阶段起着承上启下的作用，既是四年级的衍生也是六年级的铺垫。我们的学生已经有两年的英语学习经验，有了一定的英语学习积累和学习能力。打但是随着学习知识难度的增加，不免有一些学生会出现落后和缺乏兴趣的现象。在教学中，结合实际生活创设情境。创设学生感兴趣的场景，会激发他们的兴趣和交际的欲望。同时，在课堂中辅以各种形式，如：头脑风暴，表演剧本，身边人的视频等方式，增加语言的输出，能将语言顺畅的运用到生活中。注重学习习惯的培养，尤其是独立思考，善于发问和独立解决问题的能力。PEP5Unit4WhatcanyoudoLet’stalk效果分析本课是一节对话课，在情境中学会如何去询问别人能够做的事情，Let’stalk的核心句型是：Whatcanyoudofor…?及其答语Ican….语篇的学习应从整体感知入手，由粗读、细读再到磨音练习，辅以练习题理解对话，通过分角色朗读整合课文以深化、内化知识，改编新对话，最后做到语言的流利输出。在交流中，学生学会了如何在各种场合去询问交流，如何让别人快速的了解自己，如何介绍自己。并养好良好的生活习惯。本节课以派对入手，创设情境，让学生感受氛围，并在情境中感知，学习，运用对话。从听力进入话题，到听读模仿，再到自编对话，创设情境，层层递进。让学生用于去开口，去交流，去自己解决问题。并在交流过程中，培养独立完成力所能及的事情好习惯。学生从开始的不够大胆，不够自信到后来的踊跃交流，真正将语言运用到实际生活中。教材分析本课是以Party为主题进行的对话教学。共包括两部分内容：Let’stryandLet’stalk。Let’stry是针对本单元核心句型Whatcanyoudo而设计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’stalk的核心句型是：Whatcanyoudofor…?及其答语Ican….语篇的学习应从整体感知入手，由粗读、细读再到磨音练习，辅以练习题理解对话，通过分角色朗读整合课文以深化、内化知识，改编新对话，最后做到语言的流利输出。 培养学生尊重和接受不同的文化，并用于进行文化交流。Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalkCompletethedialogue(完成对话)dosomekungfu,anEnglishpartysingEnglishsongs.dosomekungfu,anEnglishpartysingEnglishsongs.MissWhite:We’llhave___________nextTuesday.Whatcanyoudofortheparty,children?ZhangPeng:Ican_______________.MissWhite:Wonderful!Howaboutyou,John?John:Ican_______________.MissWhite:Thankyou,John.singMakeanewdialogue.(改编新对话)singsingEnglishsongsdance,playthepipasingEnglishsongsdance,playthepipaplaytheerhu(二胡)dosomekungfu/…A:We'llhavea_________partynext________!Whatcanyoudofortheparty,_________?B:Ican__________________.C:Wonderful!Howaboutyou,________?D:Ican_________C:Thankyou,__________.A:We'llhavea______partynext______!A:We'llhavea______partynext______!Whatcanyoudofortheparty,_________?B:Ican_____and_______.C:You'reclever/helpful/hard-working.Howaboutyou,_________?D:Ican__________and________________.C:Wonderful!Whocan___________?B/D:Ican!课后反思本课是以Party为主题进行的对话教学。共包括两部分内容，let’stryandlet’stalk。let’stry是针对本单元核心句型Whatcanyoudo而设计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’stalk的核心句型是：Whatcanyoudo