基于读写结合的小学英语阅读教学探究 论文_第1页
基于读写结合的小学英语阅读教学探究 论文_第2页
基于读写结合的小学英语阅读教学探究 论文_第3页
基于读写结合的小学英语阅读教学探究 论文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于读写结合的小学英语阅读教学探究关键词：小学英语；读写结合；阅读教学引言先意识到其重要性，解决已有的问题，达到积极的效果。一、研究意义所以学生综合能力能够得到稳定的增强，有助于完成预期的教学目标。二、基于读写结合的小学英语阅读教学现状的脚步走，久而久之学生的自主学习能力和自主学习意识就不能得到有效的培学生综合能力的提高，不利于达到预期的教学效果。[1]三、基于读写结合的小学英语阅读教学策略1.转变教学理念，注重学习能力例如：在讲解人教版小学英语《Happybirthday!》这一节内容时，老师就可以基于教学目标“能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold.Howmany…?Five.在实际情景中进行运用，能明白“Howoldareyou?"和“Howare促进学生的自主阅读意识和自主阅读能力，然后在学生已经深刻理解文章内容后，去布置“Mybirthday”的写作任务，有效提高学生的英语能力。2.丰富教学手法，激发学习兴趣师要运用良好的教学方法和教学手段，也就是说阅读和写作要有效的衔接到一起，不能太过于生硬，不能突然布置一项写作任务，整个教学过程要循序渐进。写结合教学。告之尺码的句型，进而完成预期的教学目标。3.拓展教学范围，提高学习效率会产生畏惧心里，有利于构建小学英语高效课堂，顺利突破教学重难点。[3]dogisit?》这一节内容时，老师就可以基于教学重难点“在情景中运用句型The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…际生活中的一件物品归属事件”写成一篇作文，从而顺利的突破教学重难点。4.优化教学训练，增强学习信心学生的阅读能力和写作能力可以相互促进，提高课堂教学效率。[4]四、结语展和全面发展。参考文献：4):197.[2]朱玉荣：读写结合模式在小学英语教学中的应用[J].英语画刊(高级版),2017(04):67.[3]张冠群：小学高年级英语阅读教学策略研究--以X小学为个案[D].东北师范大学,2009-06.[4]邱玉

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论