户外游戏在幼儿教育中的重要性（论文）

户外游戏在幼儿教育中的重要性姓名：吴苗苗 单位：博望中心幼儿园摘要:户外游戏活动就组成了幼儿园生活不可或缺的重要内容。活动中幼儿能自主的游戏，不仅身体得到锻炼，而且可以扩展幼儿生活和学习空间，可以看出，游戏是幼儿学习的课堂和吸取营养的源泉是促进幼儿身心健康发展最好的老师。让我们引导幼儿快乐的游戏，培养他们的各种能力和良好的品质。关键词:户外游戏，智力，语言能力，感知能力随着我国幼儿教育事业的快速发展，丰富幼儿园户外游戏活动教学方式，已经成为幼儿教育创新发展的重要方法。游戏是幼儿有效的学习形式。游戏与幼儿主体发展的关系:对促进幼儿身体正常发育的智力、语言、感知能力有很好的促进作用。在社会不断进步的条件下，各个幼儿园为了进一步提高自身的教学水平，在实际教学的过程中，采取了多种方式来完善课堂教学，而户外游戏活动对于提高幼儿身体素质具有重要意义，也同样成为幼儿园今后发展需要重视的一项重要内容。户外游戏作为幼儿基本活动形式，幼儿正是出于一个骨骼、心脏、大脑等器官迅速发育成长的重要时期，而在这一时期，幼儿的运动系统、循环系统等都在不断完善，而在思想意识方面也在逐步形成。通过积极开展户外游戏活动，可以使幼儿在成长的过程中得到充分的锻炼，促进幼儿的身心发育，使得幼儿的身体素质可以得到进一步提升。一、幼儿园户外游戏教学对幼儿智力的影响（一）幼儿的智力发展,离不开游戏1.户外游戏是促进幼儿智力发展的最重要,最有力手段。对于幼儿而言，玩是其天性，游戏正是最符合其快乐生长发展的重要实践活动，对其成长发展具有重要意义。此外，户外游戏还有助于幼儿自主性、探索未知以及发现并解决问题能力的开发，通过对事物的认知、体会以及生活经验的积累可以为其带来更多欢乐及满足。2.户外游戏活动有利于孩子右脑的开发。美国获得诺贝尔奖的神经心理学家斯佩里，通过研究发现人的左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识。除此之外，右脑还被称为"天才脑"，因为人的想象力、创意力、灵感和超高速反应等功能都来源于右脑。（二）认识外部环境的重要方式1.充足的场地空间，科学的项目。孩子只有多参加户外游戏，多感受大自然，多去接触实物，才能让右脑更多的得到锻炼和开发。户外游戏是通过丰富的活动材料设置来促进幼儿动作,思维,意志等方面发展的一种途径和方式。2.发挥孩子的主观能动性。每到户外活动的时间，孩子们就像一只只快乐的小鸟,在操场，草地上，尽情地嬉闹玩耍。通过玩不仅使幼儿休息大脑，活动神经,同时，也发展和培养幼儿的语言，智力及想象力开展户外游戏教学是为了最大限度地,所以应尽可能给孩子自由发挥的机会,让孩子自己选择“今天玩什么”,让孩子自己决定“想怎么玩”。同样一个游戏，孩子们会提出不同的要求和想法,有些是合理的，有些是不合理的，经过亲身尝试，他们自己就会得出结论一“这样玩是最好的”，这个过程就是锻炼思维能力的过程。二、幼儿园户外游戏教学对幼儿语言的影响（一）增加语言表达条理性。在日常的户外混龄活动中，孩子们自主选择玩伴进行游戏。对话就是不可缺少的交往方式和途径。在大孩子的影响下小班的孩子词汇的到扩充、用语得到极大地丰富，渐渐小班幼儿的语言表达更加有条理性，从而使幼儿之间的交往阻碍变越来越小。（二）拓展经验，丰富词汇。例如，在户外活动中赶小猪的游戏是每个年龄段幼儿都非常喜欢的。在大班孩子的带领下、小班的孩子和大班孩子一起商量谁先当小猪、谁先赶小猪、孩子们之间的交流很热烈。最终商定游戏办法后。小班的孩子们和大班的孩子轮流执软棒游戏，不仅让小班的孩子体验到了户外活动的乐趣。在共同的游戏中，小班幼儿交往的兴趣也得到了激发。孩子们在与中大班孩子共同活动中通过观察和模仿,拓展自己的游戏经验、丰富自己的语言词汇。三、户外体育游戏对幼儿感知能力发展的影响（一）感知能力的提升。幼儿主要通过感知来了解客观世界,什么是感知?感知就是人们在认识过程中的感性认识阶段。良好的感知能力是幼儿高级认识活动和高级认识能力发展的不可或缺的方面。儿童心理学方面的专家曾经说过“人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思考的基础。”这句话同样适用于幼儿。幼儿一般是在游戏和玩乐的过程中接触客观物体的,这是由他们的意识决定的。所以,幼儿会在进行体育游戏的时候频繁的接触到多种多样的物体，乐于去了解游戏中的有关事物,在潜移默化之间就提高了自身的感知能力。因此,幼儿老师应该根据这些情况来开展一些相应的户外体育游戏,如:小猴运水果的游戏等,这些游戏可以使得幼儿主动的去认识与游戏相关的事物,如水果、时间等,从而提升幼儿的感知能力。（二）提高活动的情绪。活泼好动是每个孩子的天性,长时间坐或无所事事会让孩子感到疲劳这就需要教师运用各种教学手段来调节课堂气氛，其中在教学过程中适时地加入户外游戏活动，可以动静交替劳逸结合，以求达到最佳教育和教学效果。而这些课程中的部分内容只有在反复练习中才能熟能生巧，但多次反复练习会使幼儿感到枯燥无味，时间一长产生厌烦情绪，以至对课程产生逆反心理。针对这些情况，教师应积极为幼儿营造一种感染力较强的学习氛围，把游戏贯穿于教学之中让活动充满兴趣。因为游戏中的乐趣，能提高幼儿活动的情绪，活跃教学气氛，以激发幼儿学习的兴趣。如，在数学活动中教幼儿数数，幼儿反反复复练习数数而感到枯燥无味，有些幼儿会失去兴趣,出现不张嘴、注意力不集中等现象。我利用《小动物找家》的游戏引入教学，让幼儿把活动前准备好的图片戴在胸前，扮演小动物，自由结伴后飞回家中，先飞回家中的小动物报出自己家里小动物的数量。有报七个的，有报五个的，还有报九个的，在这样一个宽松愉悦的氛围中，幼儿学习数数的积极性高涨都，争先数起来。又如