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基于合作学习的小学音乐微课教学探索摘要：随着新时代教育的不断发展和改革，微课教学模式走进了小学阶段的音乐课堂，美意识，有效提高小学生的音乐素养，从而实现小学音乐学科教学效果的提高。关键词：合作学习 小学 音乐 微课教学学科核心素养。一、结合微课，营造合作学习氛围到有效发挥。所谓的异质分组就是将不同学习能力的小学生们分为一组，使小组内学生形成一种互补关系，促使学习能力较强的小学生可以发挥自身的优势，在组内做好榜样作用，利开展，同时借助微课教学模式的辅助，促使本节课程的课堂效率呈现了高效性。二、结合微课，丰富合作学习模式课的多样化功能，来有效丰富课堂合作学习模式，在帮助小学生形成合作学习意识的同时，还有效提高了小学音乐学科的课堂教学效果。三、结合微课，提高合作学习效果可以将课堂交给小学生们，让小学生们来跟随背景音乐的播放来进行这首曲目的合唱学习。音乐教师通过开展这项课堂教学活动，不仅可以让小学生们深刻地体会到了更多的合唱技巧，还更好地实现了小学音乐学科合作学习的目标。四、结语音乐素养以及综合素质，进而为小学生们的全面发展打下坚实基础。参考文献：[1]俞秀丽.任务引领学会学习——小学音乐课堂教学中小组合作学习的任务设计研究[J].中小学教材教学.2017（2）.[2]李蓓蓓.音符跳跃让音乐课堂充满欢乐——浅谈微课在小学课堂合唱教学中的应用[J].

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