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文档简介

基于想象的小学音乐趣味课堂的构建教学模式有着非常直接的关系。生对音乐学习的兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生积极主动的参与到音乐教学中，味性课堂的意义以及策略进行了简单的阐述。关键词：想象、小学音乐、趣味课堂到课堂教学中，进一步提高学生对音乐欣赏水平，从而促进学生身心健康的全面发展。一、小学音乐教学现状1.教学没有实效性那么就可以为学生今后的音乐素养奠定坚实的基础。音乐学习就是为了学会某一首歌曲而学习。2.学生没有学习音乐的兴趣在上课时完成其他学科的作业，破坏课堂纪律等等。乐的魅力。也就不能达到小学音乐课程学习的目标。二、构建音乐趣味课堂的意义积极性和主动性。习氛围，有利于加强教师与学生之间的交流互动，让学生更好的享受音乐教学，还有利于培养学生的主人翁意识，从而使得教师与学生形成良好的师生关系。进学生对音乐进行更深层次地探究。三、基于想象的小学音乐趣味课堂构建的策略1.利用师生互动，形成良好的学习氛围堂教学效率。讨论教师提出的问题，在学生讨论的过程中，教师应该积极的融入到学生之间，增加教师与学生之间的互动。入音乐教学中。2、引入音乐游戏，激发学生的兴趣爱玩是每个孩子的天性，而且小学生年龄小，活泼好动，非常的喜爱游戏，因此，教师应该充分利用学生的这种特征，在小学音乐教学中利用游戏教学法，的积极性和主动性，缩短学生与音乐之间的距离。那重重的壳呀，一步一步地往上爬，啊树啊上两只黄鹂鸟，啊嘻啊嘻哈哈在笑演蜗牛、有的学生扮演黄鹂鸟，当然也可以扮演一些其他的角色或者是小动物，分的自我想象的时间与空间，让学生将故事表演出来。激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学质量以及教学效率。3.转变教学理念，突出学生的课堂主体地位严重限制了学生的创造性以及积极性。和发展学生的创造能力以及赏析能力，通过构建趣味课堂来提高学生的学习热情，提高课堂教学效果。立正意义。4、结束语总而言之，在小学音乐教学中，教师可以通过加强教师与学生之间的互动，引入音乐游戏，转变自己的教学理念以及教学方法，来构建小学音乐趣味课堂。养学生的音乐赏析能力，让学生真正的成为高素质的综合性人才。参考文献：[1]李佳潞.构建小学趣味音乐课堂的方法[J].北方音乐.20

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