届高中新课标生物二轮总复习（祁阳二中用）复习生物特色篇特色1生物实验1

高中生物实验复习专题最新考纲1.观察DNA、RNA在细胞中的分布2．检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质3．用显微镜观察多种多样的细胞4．观察线粒体和叶绿体5．通过模拟实验探究膜的通透性6．观察植物细胞的质壁分离和复原7．探究影响酶活性的因素8．叶绿体色素的提取和分离9．探究酵母菌的呼吸方式10．观察细胞的有丝分裂11．模拟探究细胞表面积与体积的关系12．观察细胞的减数分裂13．低温诱导染色体加倍14．调查常见的人类遗传病15．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用16．模拟尿糖的检测17．探究培养液中酵母菌数量的动态变化18．土壤中动物类群丰富度的研究19．探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替1.通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能；2.通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力；3.指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方案，考察学生实验评价和实验设计的能力；4.提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验设计的能力。近几年高考实验题型主要包括四类：

分析湖南近年的高考试题可以看出，实验题所占比分较大，其中直接来源于课本的实验题越来越少，而具有材料背景的新情景探究性实验则越来越多，所以应深刻理解教材基础实验的原理和基本操作，并将其应用于实践。高考中，生物实验的考查重点是实验设计的能力，即对实验设计作出假设、设计对照、设计实验步骤，分析和预期实验结果，并加以处理和判断等。1．常规实验的原理、假设、方案设计与步骤、结果预测等2．高考以实验分析、实验评价和实验设计为考查重点3．教材中的常规实验改头换面，从不同角度进行考查4．设计实验验证或探究教材中的某知识点、结论5．有关实验原理、实验假说和实验材料的考查6．科学发现史中蕴含的思想与方法的归类分析、应用7．生产与生活实践问题的解决

复习指要1.教材实验的复习对教材中每一个实验的实验目的、原理、材料、步骤及注意事项等进行比较记忆，要认真领会每个实验的设计意图，并总结实验方法。对于根据教材实验内容进行拓展创新的试题，要给予加倍关注。2．实验设计和分析实验分析主要考查是否理解某个实验的原理、能否分析实验结果、是否具有灵活运用教材中实验知识的能力及在不同情境下对知识的迁移能力。特别是对题中一些具体实验数据的处理、分析、表达、描述和作图等更是高考的热点。1、光学显微镜的使用2.玻片标本的制作3.研磨.过滤4.纸层析技术5.恒温技术6.解离技术7.比色法8.同位素示踪技术9.根尖培养,幼小动物的饲养等中学生物实验涉及的基本技术一些常见的实验方法根据颜色来确定某种物质的存在荧光标记法同位素示踪法确定某种激素功能的方法确定传入.传出神经的功能植物杂交的方法确定某一显性个体基因型的方法确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法测定种群密度的方法化学分析法等考点突破1、光学显微镜的使用

（1）取出右手抓住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验桌上离桌边约10厘米左右（2）对光可看到有一个明亮的视野。（3）放置装片（4）观察先用低倍镜：成像距离（1.5cm——2cm）；后用高倍镜：成像距离（挨近装片）（5）放回

一取二放，三安装，四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。

看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。

例1、显微镜头盒中的4个镜头。甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁皆无螺纹。甲长3cm，乙长5cm，丙长3cm，丁长6cm。请问：物镜与装片之间距离最近的是

；在同样光源条件下，视野中光线最暗的一组镜头是

。

答案为：乙；乙x丙例2、当显微镜的物镜是10x时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40x时，则在视野中可看到这行细胞中的（

）

A、2个

B、4个

C、16个

D、24个结论四：单行细胞放大后，视野内细胞的数目与放大倍数成反比。圆形视野内相连的细胞放大后，细胞数目与放大倍数的平方成反比

例3、显微镜的目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，物镜换成40×后，在视野中可看检测到的分生细胞数为（

）

A、2个

B、4个

C、8个

D、16个AB5.物象中细胞质环流与实际细胞质环流的关系例3、下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向分别为（）

A．叶绿体位于液泡的右下方，细胞质环流的方向为顺时针

B．叶绿体位于液泡的左上方，细胞质环流的方向为逆时针

C．叶绿体位于液泡的右上方，细胞质环流的方向为逆时针

D．叶绿体位于液泡的左下方，细胞质环流的方向为顺时针答案为B。结论六：物象中细胞质环流的方向和实际细胞质环流的方向一致。考点突破考点突破考点突破考点突破C考点突破考点突破B考点突破1．(2011·新课标全国卷)下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是(

)A解析：在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，是用碱性染料如龙胆紫染液或醋酸洋红液进行染色，使核中染色体着色，醋酸洋红液使染色体被染成紫红色。脂肪的检测试剂为苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液，双缩脲试剂是检测蛋白质的；植物组织中的葡萄糖属于还原糖，可用斐林试剂进行检测，而甲基绿是用于观察DNA的实验中的，可使DNA被染成绿色。答案：A2．(2011·山东理综卷)只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是(

)A．苏丹Ⅲ染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪B．龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C．健那绿(詹纳斯绿B)染色观察动物细胞中的线粒体D．甲基绿、派洛宁(吡罗红)染色观察动物细胞中的DNA和RNA

C解析：苏丹Ⅲ、龙胆紫、甲基绿和吡罗红都是大分子染色剂，不是活细胞所选择吸收的物质，用它们给细胞中的物质染色时，要用盐酸等杀死细胞以破坏细胞膜的选择透过性，从而让染色剂顺利进入细胞而实现染色，所以，A、B、D三项均不符合题意；而健那绿是一种活性染色剂，能在保持细胞活性的情况下给线粒体染色，C项正确。答案：C3（2012上海卷）．在观察果蝇唾液腺细胞染色体永久装片时，某同学在低倍镜下观察到了带有横纹的巨大染色体，下列说法错误的是A．染色体上的横纹是基因的所在地B．若一般体细胞DNA含量为2C，则装片上的唾液腺细胞DNA含量高于2CC．若视野中有明显的异物，可移动载玻片或转动目镜以判断异物在何处D．若在视野左侧有一横纹较为清晰的区段，应将载玻片左移使之位于视野中央A1．(2011·江苏单科)将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是(

)A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见A2.（2012天津）.下列实验操作能达到预期结果的是A在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”试验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速度C在“探究培养液中醇母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度。即可准确绘制醇母菌种群增长曲线D在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度组的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度A3．（2012山东）.某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是

A.盐酸和酒精混合液主要起固定作

B.碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色

C.观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁

D.细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据D实验归类实验名称细胞的状态染色剂生物材料观察DNA、RNA在细胞中的分布死细胞甲基绿吡罗红人的口腔上皮细胞观察线粒体活细胞健那绿观察细胞的减数分裂死细胞无(为固定装片)蝗虫精母细胞实验名称细胞的状态染色剂生物材料低温诱导植物染色体数目的变化死细胞改良苯酚品红染液洋葱根尖细胞观察细胞的有丝分裂死细胞龙胆紫(或醋酸洋红)观察多种多样的细胞活或死细胞(无需染色)酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶)观察植物细胞的质壁分离与复原活细胞紫色洋葱鳞片叶表皮细胞1．除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。2．鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。1．下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是(

)A．在水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀B．脱氧核苷酸与吡罗红作用呈现红色C．在常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D．在常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色C解析：蔗糖无还原性，在水浴条件下，斐林试剂与其发生作用无砖红色沉淀产生；甲基绿使DNA呈绿色；在常温条件下，核糖核酸与吡罗红作用呈现红色。答案：C2.（2012江苏）．下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是C3.（2012海南卷）.关于叶绿体色素的叙述，错误的是A.叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光B.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同C.利用纸层析法可分离4种叶绿体色素D.乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能4．（2012广东）、分析下表，可推测溶液双缩脲试剂碘液斐林试剂甲＋－－乙－＋＋－甲、乙混合＋＋＋注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色.A.甲溶液含有淀粉酶B.乙溶液含有还原糖C.混合溶液不含淀粉D.混合溶液含有淀粉酶D1．物质鉴定的试剂及结果实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪鉴定苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察实验名称试剂颜色生物材料备注蛋白质鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用DNA甲基绿绿色口腔上皮细胞DNA、RNA同时存在时要混合使用且现用现配RNA吡罗红红色实验名称试剂颜色生物材料备注线粒体健那绿蓝绿色口腔上皮细胞染色质(体)龙胆紫溶液(醋酸洋红)深紫色(红色)染色前必须漂洗彻底叶绿体中色素的提取和分离提取液：无水乙醇；分离液：层析液①胡萝卜素：橙黄色②叶黄素：黄色③叶绿素a：蓝绿色④叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏2.在物质鉴定实验中应注意选择无色或颜色浅的材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应结果，如鉴定还原糖一般不用有色的叶片，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白等。物质鉴定实验一般不设立对照实验，若需设立对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。考点突破

【典例1】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察其生长情况。 请根据实验回答：(1)根据实验“单一变量”原则选择合适的选项：①本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于___。②甲组加入的甲状腺激素是____。③甲组的变化和结果是________。A．自变量C．额外变量B．因变量D．无关变量(2)本实验的关键步骤是________。A．定时喂食B．定时换水

(3)实验中选取同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是__________________________________。C．定时观察D．用药量合理DABD排除无关变量对实验结果的影响考点突破考点突破考点突破3．下列实验中没有设置对照实验的是(

)A．温特证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质B．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C．萨顿基于实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D．艾弗里实验证明S型菌里的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质解析：在A、B、D三项中所述的科学家所做的实验中，均可找到实验组与对照组，或者存在对比实验。萨顿进行研究时采用的方法是类比推理的方法，并没有进行对照实验探索。答案：C考点突破考点突破考点突破考点突破考点突破例1．某校生物兴趣小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下实验：向甲、乙两气球中分别注入10mL酵母菌培养液、10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液，再向气球中分别注入适量的且相等的氧气，扎紧气球，分别置于装有20℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量。实验装置如下图：下列相关叙述，错误的是(

)A．甲、乙形成对照以减小各种环境因素的变化带来的实验误差B．实验开始的一段时间内，甲、乙两烧杯内液面都没有发生变化C．记录实验开始30min后，两烧杯内液面甲升高、乙没有发生变化D．可用溴麝香草酚蓝水溶液检测培养液以确认是否进行了无氧呼吸D解析：

A正确：甲、乙两组只有一个变量，形成对照；B正确：乙气球内无活酵母菌，不进行细胞呼吸，气球体积不变，烧杯中液面不变；甲气球内有活酵母菌，开始的一段时间内酵母菌进行有氧呼吸，消耗的O2量与产生的CO2量相等，气球体积不变，烧杯中液面不变；C正确：甲气球随着氧气的消耗，酵母菌进行无氧呼吸，产生CO2，气球体积增大，烧杯里的液面上升；D错误：溴麝香草酚蓝水溶液用于CO2的检测，酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都产生CO2，酸性条件下的重铬酸钾溶液用于检测酒精，酒精是酵母菌无氧呼吸的产物。答案：

D考点突破考点突破考点突破考点突破考点突破考点突破考点突破考点突破考点突破探究性实验与验证性实验的比较探究性实验验证性实验实验目的探究研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果出现结果A，则可推出结论B”的形式表述，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究对象假设出一种或几种可能性的答案、解释因结论是已知的，因此不存在假设问题实验原理因探究内容而异因验证内容而异探究性实验验证性实验实验过程应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异实验现象未知，可以不描述已知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”结果在“预料之中”，无需再预测实验结论据不同结果，分别得出相应推论对应实验目的作出肯定结论下列说法错误的是(

)A．图中能直立生长的是①、④和⑥B．若探究植物的向光性，可设置①③进行对照C．若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置④⑥进行对照D．图中弯曲生长的是③⑤C解析：A项中，①、④和⑥生长素均匀分布，直立生长。B项中，①③或③④、②③对照都可以证明植物的向光性。C项中，⑥尖端的透明帽能让光线透过，④⑥不能探究植物胚芽鞘感光部位。D项中，③⑤生长素由向光侧向背光侧运输，弯曲生长。答案：C1．下表是探究温度对纤维素酶活性影响的实验设计及结果：试管①②③纤维素悬液(mL)222

纤维素酶液(mL)111反应温度(℃)304050斐林试剂(mL)222砖红色深浅＋＋＋＋＋＋注：“＋”的多少代表颜色深浅。根据以上实验设计及结果，以下说法不正确的是(

)A．该实验的自变量为温度B．该实验检测的因变量是还原糖生成量C．纤维素被水解成了还原糖D．该纤维素酶的最适温度为40℃试管①②③纤维素悬液(mL)222

纤维素酶液(mL)111反应温度(℃)304050斐林试剂(mL)222砖红色深浅＋＋＋＋＋＋D解析：本实验目的是探究温度对纤维素酶活性的影响，实验的原理是纤维素酶能将纤维素水解成还原糖，还原糖可通过斐林试剂检测。实验的自变量为温度，因变量是纤维素分解生成的还原糖的量。纤维素酶的最适温度是否为40℃，还需进一步的实验研究。

为了检测“苏丹红”对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为实验材料开展有关研究，得到下表结果。下列相关叙述，不正确的是(

)培养瓶编号12345添加剂中苏丹红浓度(mg/L)1050100300900变异细胞比例01/1061/1062/1068/106A.该实验开始时先制备细胞悬液B．该实验还需设置一个空白对照组C．该实验控制的最适温度为25℃左右D．该实验结果表明较低浓度的苏丹红毒性较小解析：表中信息可见，随苏丹红浓度的升高，变异细胞数目增多，即浓度越高对细胞的变异影响也越大。但表格信息没有表明温度对变异的影响。答案：C2．某学者曾做过如图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加等量的一定浓度生长素溶液、水和14C标记的葡萄糖溶液，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述错误的是(

)A．实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应B．加水是作为实验对照C．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关D．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响答案：D三各类实验题解题策略题型1实验原理.目的题

实验原理是选择实验材料、药品，设计实验步骤和预期实验结果的依据。实验原理有的在实验题干的叙述中，有的是课本中的实验原理。通常要求考生结合实验材料、实验步骤、实验现象或实验结果对实验原理进行解析，解决有关问题，考查对生物学基础知识和生物学实验的理解与应用能力。我们应该注意以下几点：

(1)要熟记教材中每个实验的基本原理，并将所学的知识迁移到新的实验情景中。

(2)要记住待检测物质与某种鉴定试剂产生的颜色反应。

【典例1】某校生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架，酒精灯，大烧杯，石棉网，火柴，清水等。(1)实验过程中还需要一种试剂___________________________________；

(2)该实验的实验原理是______________________________________________________________________。甲液：0.1g/mL的NaOH，乙液：0.05g/mL的CuSO4斐林试剂，(2)还原性糖能与斐林试剂在加热条件下发生反应产生砖红色沉淀1（2012广东）食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：（1）pH对不同蛋白酶的活力影响有差异。据图12可知，_________更适宜作为食品添加剂，理由是________。蛋白酶的活力可用________的量来表示。木瓜蛋白酶由图可以看出，木瓜蛋白酶的活性不随PH的变化而变化单位时间内底物消耗（产物产生）兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。结果显示，酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。（2）该蛋白酶的提取工艺流程如下：课题：探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适PH单位时间内底物的消耗量提取液的PH6.06.26.46.66.87.07.27.47.67.88.0酶保护剂的浓度0.020.030.040.050.06题型2实验操作题

实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步骤与程序。要求必须参与实验，仔细观察，掌握实验操作技能。该题型一般以选择题的形式出现，也有的是以改正或完善实验步骤的简答题的形式出现。解答过程中应该注意以下两点：

(1)要熟悉考纲要求的所有实验的操作步骤、实验注意事项等。

(2)观察类实验中通常用到了显微镜，会借助染色技术，在复习中要不断总结归纳。实验组5分钟的现象再过5分钟滴加清水5分钟①

0.3g·mL－1蔗糖溶液x无变化质壁分离复原②

0.5g·mL－1蔗糖溶液质壁分离y无变化③1mol·L－1KNO3溶液质壁分离质壁分离复原z④

1mol·L－1醋酸溶液无变化细胞大小无变化细胞大小无变化

．某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表：对上表的推断或解释不正确的是()A．x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层B．y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡C．z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅D．④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量D【典例22.（2012安徽）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）

试管编号加入的物质细胞质基质AB线粒体CD酵母菌[EF葡萄糖-+-+++丙酮酸+-+---氧气+-+-+-（1）会产生CO2和H2O的试管有

，会产生酒精的试管有

，根据试管

的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。注：“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质C.EA.B.FB.D题型3实验设计题

题目给出实验目的及一些材料，让考生设计实验方案。解答这类题目应首先根据题目的要求和给出的条件，确定所考查的知识点及相关的实验原理，设计便于操作的实验方案。其基本思路是：

(1)找出实验目的：确定是探究性实验还是验证性实验。

(2)确定自变量、因变量和无关变量：找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，控制无关变量，明确观测指标。

(3)分析材料用具、原理，学会制作简易流程图。(4)实验步骤要遵循对照原则和控制好变量，注意实验材料的选择和培养条件。(5)根据实验目的预测结果、得出结论。注意探究性实验和验证实验的不同回答：

①“验证性”实验：根据所学知识和原理，分析得出应有的实验结果和推出相应的结论，此时一般只有一个结果和相应的结论，结论是合理的、科学的、肯定的。不少结论是在题目要求验证的内容中寻找。

②“探究性”实验：根据原理、目的，预测出可能的结果和推出相应的结论，此时一般有几个不同结果及相应的结论。

【典例3】小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。

实验材料和用具：大豆种子(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0～10000Lux，温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。(1)实验方案：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)实验结果预测：________________________________。①实验材料：选出180粒大小一致的种子，分成六组，每组30粒，在培养皿中培养；②培养条件和光照强度：0、2000、4000、6000、8000、10000Lux，温度为25℃，培养一周；③测定指标：用直尺测量植株高度，计算每组的平均值(2)随光照强度增加，植株高度下降

[思路点拨]在设计实验过程中，注意遵循对照、单一变量、平行重复原则等科学原则，所以至少分三组，且要有黑暗作为对照；每组必须有一定数量的种子，且数量相等，排除无关变量对实验的影响。预测实验结果要根据题中所给的自然现象，即黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多，即可得出正确答案。（2012江苏卷）．为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题：（1）实验报告①材料用具：乳熟期的温室盆栽，1mmol/LNaHSO3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。②实验步骤：第一步：选取若干＿＿＿＿＿的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。第二步：每天傍晚分别将等量的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。③结果与分析：实验结果见图1，经分析可以得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。株型.长势.叶片均一蒸馏水1mmol/LNaHSO3溶液不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率（2）研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的＿＿＿＿＿，进而加快对图2中＿＿＿＿＿（填字母A～D）物质的利用。（类囊体A.B.D题型4实验评价和修正题

实验评价就是利用已有的生物学知识，对实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。对实验方案评价时，要注意从以下几方面入手：

(1)有无对照(如果有，则看对照设计是否合理)，是否遵循单一变量原则和等量原则。

(2)实验材料及器材的选择、使用是否正确。

(3)实验方法、步骤是否合理。

(4)是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录。4．图是一位学生设计的实验装置，用来证明CO2是光合作用的主要原料。(1)请指出该装置的主要错误。______________________________。①应黑暗处理植物48h；②不能用绿玻璃瓶，应用无色玻璃瓶；③光照方向应从各个方向照射；④应设计对照

(2011·安徽理综卷)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60kg·hm－2)、氮肥(225kg·hm－2)，保水剂(60kg·hm－2)＋氮肥(225kg·hm－2)，置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。【典例4】②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10∶00～11∶00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定，结果(均值)如下表：组号CO2吸收量/μmol·m－2·s－1叶绿素含量/mg·g－1A10.663.07B13.043.02C15.913.05实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。(1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：步骤①________________________________________步骤②________________________________________。(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_________________________________________没有对照组应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组取材方法不科学选取的叶片还应取自植株的相同部位提高了光合作用有关酶的含量与活性(3)实验测得的CO2吸收量________(大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是________________。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定________释放量计算。小于实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差O23．某同学设计了如下实验方案用以探究“影响酶活性的因素”，有关分析不合理的是(

)试管底物和试剂实验条件12mL纯牛奶＋2mL蒸馏水37℃水浴、pH为822mL纯牛奶＋2mL胰蛋白酶溶液37℃水浴、pH为532mL纯牛奶＋2mL胰蛋白酶溶液？42mL纯牛奶＋2mL胰蛋白酶溶液5℃水浴、pH为8A.对于本实验而言，1号试管的设置是多余的B．本实验可同时探究温度和pH对酶活性的影响C．可用双缩脲试剂对实验结果进行检测D．3号的实验条件最好为37℃水浴、pH为8答案：

C题型5实验补充完善题

实验补充完善题的解题思路与完全实验设计的解题思路基本一致。该题型对常规实验与探究能力、实验与理论知识进行融合考查，注重探究过程和方法，并加强了对文字表达思想、描述实验结果等能力的考查。实验补充完善题包括以下内容：

(1)添加实验假设；(2)完善实验步骤；

(3)总结实验结论；(4)补充添加对照实验。

【典例5】面对

2011年春季我国西南部部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3kg，并将花盆平均分成A、B两组。

材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田间土与河沙混合，体积比9∶1)，大小一致的花盆。(2)A组各花盆中________________________________，B组各花盆中______________________。(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于__________________的条件下培养。(4)6周后，__________处理10d，每天观察、记录并统计______________________。结果预期与分析：_________________________________________________________________________________________不接种接种等量的摩西球囊霉菌菌种适宜且相同干旱紫花苜蓿死亡率(或存活率或存活天数)A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，这可能是接种摩西球囊霉菌提高了抗旱能力A组紫花苜蓿死亡率等于或明显高于B组，这可能是接种摩西球囊霉菌不能提高抗旱能力

[思路点拨]根据题意可知，设置对照实验，遵循等量且适宜原则，放在干旱环境中观察紫花苜蓿的存活率。基本思路是：(1)确定是验证性实验还是探究性实验。(2)确定实验目的、实验原理。(3)确定自变量、因变量、无关变量

自变量：是否接种摩西球囊霉菌；因变量：紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力；无关变量：栽培温度，接种剂量，培养天数等。5．在农业生产上广泛使用除草剂，其在土壤中能逐步被分解。为探究除草剂的分解是土壤本身的理化性质还是土壤中微生物的分解作用