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文档简介

基于课程思政背景下的幼儿园古诗教学分析园古诗教学方法进行分析。关键词：课程思政；幼儿园；古诗教学一、课程思政理念下的幼儿园古诗教学现状1、课程思政的开展形式还不完善幼儿园老师的教学方法更倾向小学化，导致无法满足幼儿们的真实需求。2、幼儿老师的思政能力有待提高情感观以及价值观，在潜移默化中对幼儿形成影响，促进幼儿的健康成长。二、课程思政背景下的幼儿园古诗教学策略1、渲染节日氛围，开展启发式教学解古诗所蕴含的内容，同时，也有利于学生对古诗进行记忆。也学会了对父母的尊重和敬爱。2、利用情境教学法，加深幼儿的理解表演里，可以使幼儿学习古诗更具趣味性，并且可以加深幼儿对古诗的理解。情。3、经典朗诵，使思政教育得到升华韵律。比如现在的幼儿园每周一都会举办升国旗仪式，老师就可以借助这样的机诗一共只有4句词，28个字，是由李白在他去到江东的路上，途经天门天时写形象，整个画面给人一种色彩鲜明的感觉。诗的前两句应用了铺叙的写作手法，豪感。4、家校共育，促进幼儿健康成长促进作用。儿了解粮食的来之不易，体谅农民伯伯们的辛苦劳作，从而不再无故浪费粮食。义，教导孩子尽可能不挑食、不浪费粮食，那么一定可以起到事半功倍的效果。功。5、定期开展古诗大会，增强幼儿的学习兴趣化。这本身是一个游戏，但是在游戏的过程中，又可以使幼儿学习到新的知识，以真正领悟课程思政。发挥出来，在立德树人为教学主旨，同心协力，充分挖掘出古诗中的思想内涵，的新时代青少年奠定了基础。参考文献：[1]吴月齐.试论高校推进“课程思政”的三个着力点[J]学校党建与思想教育，2018（1）.[2]付朝阳.思政课程落实“四个自信”教育的几点思考[J].高考，2021（15）：151-152.[3]马永刚.学前教育专业

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