《小小工程师》教案

《小小工程师》教案小动物、食物若干，盘子若干、排序规律卡片若干。

今天呀！有一些动物朋友要来做客，看它们是谁？

引导幼儿观察，发现规律，并按照规律进行排序。

提问：你是怎么知道小动物喜欢吃什么？引导幼儿迁移生活经验大胆表达自己的见解。

提问：小动物的肚子饿了，要给他们吃什么？引导幼儿按规律给小动物喂食。如：小兔子吃胡萝卜，两个两个吃；小猴子吃香蕉三个三个吃；小熊吃苹果四个四个吃；小猫吃鱼五个五个吃；小鸟吃虫子六个六个吃。

每组幼儿一套操作材料，引导幼儿两两合作，按规律将食物送入盘中。如：两人可以商量先放什么再放什么。可以按照大小、颜色、数量进行排序。大胆表达自己给小动物喂了什么食物。

提问：你是怎么给小动物喂食的？引导幼儿发现排序的规律有很多种，如：颜色、大小、形状、数量等等。教师给予肯定与鼓励。

教师介绍游戏玩法：今天呀！小动物们要来做客，请小朋友们按照规律把食物送给小动物们吃吧！看一看谁先把食物送给所有的小动物，谁就赢了哦！在送食物的时候要按照规律送哦！送完的小朋友请把盘子放到边上等待片刻。比比看谁第一哦！

幼儿游戏“喂食”。教师观察幼儿游戏情况，引导幼儿两两合作进行游戏。重点引导幼儿发现生活中的排序规律。鼓励能力强的幼儿大胆表现自己的创造性和想象力。能力弱的幼儿参与到游戏中去。提醒幼儿遵守游戏规则。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿大胆表现自己的创造性和想象力。教师给予肯定与鼓励。

教师小结游戏情况：我们的小朋友都很棒哦！都能按照规律给小动物们喂食呢！那我们一起来表扬一下自己吧！给自己鼓鼓掌哦！

结束活动：表扬按规律排序能力强的小朋友和合作较好的小组，鼓励其他小朋友下次活动中继续努力哦！

练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。

熟悉生活中常见的水、火、树、木、桥等物质和场景。

懂得简单的消防安全知识，不害怕消防车和消防器材。

幼儿每人一个小挎包，包里有毛巾、肥皂、急救箱、火柴、手电筒、口罩等物品。

录制两段录像，一段是消防员救火，另一段是消防员讲解安全防火、灭火等知识。

今天我们可幸运了，因为我们请到了特别的客人——消防员叔叔，他要带着小朋友参观消防队，你们欢迎吗？

观参观消防队，了解消防员的生活，熟悉消防的常识。

消防员叔叔要带小朋友参观消防队，让我们跟着消防员叔叔看看里面有什么吧。参观时要听清楚消防员叔叔的介绍，跟着队伍走，不要落伍哦！

引导幼儿观察消防员叔叔的穿着，了解他们的工作服的特点：着装红色上衣和头盔，裤子颜色是黑色的。以后在电视里、大街上见到消防员叔叔就知道他们的工作服是什么样的了。

观察消防队员练习。请小朋友看看消防员叔叔是怎么练习的？（打水、拉梯子）

参观消防车及消防器材。看看这是什么？发生火灾时，消防员叔叔就是带着这些去救火的。等幼儿对消防器材有一些认识后，教师再介绍这些器材的名称与作用。（水枪、水带、灭火器）等。

通过看录像学习防火、灭火和自救知识。小朋友知道了不能玩火，因为火会烧疼我们；从录象中我们看到如果有火灾发生应该拨打119通知消防员叔叔；遇到火灾不要害怕，要听从指挥撤离火场；如果被火围住不能藏在角落里，要想办法爬出来等等。观看后教师引导幼儿讨论如何防火、灭火和自救。（因为幼儿已经有一定的防火意识和自救能力）教师总结：（教育幼儿）小朋友要养成不玩火的好习惯，如果遇到火情不要害怕，要第一时间告诉大人并报警；如果身上着火了要躺在地上滚灭小火苗（幼儿跟做动作）用湿毛巾或衣服捂住口鼻顺着墙壁撤离出烟雾区或者没有起火的门缝逃出去。

教师小结：刚才小朋友听到的是专业消防员叔叔讲的防火、灭火和自救知识，都很受启发吧？希望小朋友以后不玩火，如果发生火灾要知道119报警就是火警，还要第一时间告诉大人。

简单介绍火场逃生的一些方法。刚才我们看了录像知道了如果发生火灾要第一时间逃离现场不能贪恋财物，逃离时要弯着腰用湿毛巾或衣服捂住口鼻顺着墙壁撤离到安全的地方或者没有起火的门缝逃出去。教师同时示范怎样使用湿毛巾捂住口鼻弯腰逃离烟雾区。请小朋友说说你知道还有哪些方法？然后教师总结并教育幼儿：如果以后发生火灾要知道怎样逃离现场但不能贪恋财物；不能躲在床下或壁柜里；不能乘坐电梯撤离；不能走楼道因为着火时楼道是最危险的通道；知道拨打119报警等。

教育幼儿珍爱生命从我做起从现在做起。刚才我们了解了很多防火、灭火和自救知识，在日常生活中我们每一个人都要有防火意识，因为一旦发生火灾后果不堪设想。所以小朋友们要从小养成不玩火的好习惯，不乱丢烟蒂等一些易燃物品、家中不乱拉乱接电线、不私自给玩电器充电等以免引起火灾；遇到火灾不要害怕，要第一时间报警并正确运用我们刚才学到的自救知识进行自救以免造成人身伤害；还要像我们身边的人宣传防火的知识让更多的人知道预防火灾的重要性。

感受并掌握歌曲中过马路时的节奏，能够快乐的演唱。

了解红绿灯的含义，知道行人过马路要走斑马线。

活动前幼儿了解有关汽车和交通规则方面的知识。

老师：小朋友，你们看这是什么的标志？(红灯)红灯亮了停一停，谁来停？你们知道红灯停，路灯走，什么灯亮了停一停吗？(绿灯)谁来停？我们一起来说一说。

老师：红灯绿灯路灯都来开会了，他们来组成了一首好听的交通警察的歌，名字叫做《小小交通警》，我们一起来听一听。

(1)老师：歌曲里面唱了些什么？红灯是什么样子的？红灯亮了表示什么意思？谁来停？路灯是什么样子的？路灯亮了表示什么意思？谁来停？我们一起再听一遍。

(2)老师：红灯亮了，汽车马上要怎么样？谁停一停？路灯亮了，汽车又怎么样了？谁停一停？我们一起来学一学。

(3)老师：红灯亮了停一停，谁来停？路灯亮了走一走，谁来走？我们一起来学一学。

(4)老师：歌曲里的小朋友在马路上走的时候是什么样子呢？歌曲里的小朋友走斑马线过马路时是什么样子的呢？谁在走？我们一起来学一学。

(5)老师：我们一起来表演一遍歌曲。歌曲学会了，我们就可以变成小司机了，看到红灯就怎么样？看到路灯就怎么样？我们一起学一学。

老师：小朋友们已经学会唱这首歌了，那我们来玩一个过马路的游戏吧！听到老师说红灯的时候，小朋友就不能动，听到老师说路灯的时候小朋友就要走起来，我们要走斑马线过马路哦！准备好了吗？开始！

通过阅读，了解少年儿童在成长过程中所遇到的烦恼，并敢于和善于克服这些烦恼。

搜集成长的故事，准备参加“成长的足迹”主题队会。

了解少年儿童在成长过程中所遇到的烦恼，并敢于和善于克服这些烦恼。

教学准备：教学挂图、录音机及《小小少年》歌曲的录音。

播放《小小少年》这首歌，让学生欣赏。歌曲播放完后，教师问学生：“你们喜欢这首歌曲吗？为什么？”（学生自由发言）

引入：歌曲唱出了许多小朋友在成长过程中遇到的烦恼。今天，我们要学习一篇新的课文《小小少年》，了解少年儿童在成长过程中都会有哪些烦恼。（板书课题）

学生自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词可以查字典或上下文理解。

学生互相检查生字新词的掌握情况。教师巡视指导。

学生汇报自己通过阅读所理解的课文内容。教师相机引导学生理清课文的条理并板书。

教师范读课文，学生认真听读。听后学生自由表达听读后的感受和想法。（板书）

指名读第一段，思考并回答问题：小时候有哪些快乐的事？有哪些烦恼？作者对小时候的生活有怎样的感受？（板书）

学生齐读第二段，思考并回答问题：长大以后是不是一定会有很多快乐？作者列举了哪些事例说明长大以后也会有许多烦恼？这些烦恼来自哪里？（板书）

学生自读第三段，思考并回答问题：少年时代的歌德为什么会发出这样的感叹？你有这样的感叹吗？你通过哪些事例来证明自己的观点？（板书）

学生自读第四段，思考并回答问题：少年时代的歌德和他的小朋友们是怎么对待这些烦恼的？他们对待烦恼的态度给了我们什么启示？（板书）

学生齐读最后一段，思考并回答问题：这段主要写了什么？作者希望人们怎么做？（板书）

学生齐读课文。教师引导学生对所学的知识进行总结和回顾。

教师播放《小小少年》这首歌的伴奏音乐，让学生跟着音乐一起歌唱。以加深学生对课文内容的理解和对人物形象的把握。同时对学生进行思想教育：成长的过程中总会有这样那样的烦恼，但这些烦恼却是我们成长的见证，我们要勇敢地面对并克服它。

本课共有两部分组成。第一部分是四个小题目，是对二年级上册所学口语交际内容的复习巩固。第二部分是一个有趣的童话故事《皮蛋二兄弟》，并配有插图，富有童趣，适合学生阅读。

我班学生经过几年的训练，口语表达能力有了一定的提高，能较清楚、连贯地把自己的意思表达清楚，并且能表达得有头有尾，有中心。但学生之间的表达能力仍存在差距。有的学生表达能力强，能说会道；有的学生却语句贫乏，词不达意。存在不足的地方具体表现在：胆小，不敢说话。有的同学一要当众说话，就面红耳赤，心跳加速，呼吸急促。一见到生人或在大庭广众面前，更是金口难开。说话没有条理。有的同学在说话时没有中心，而且没有重点，东拉西扯，别人听了半天，也不知道他到底要表达什么意思。口头禅较多。有些同学说话时，经常带一些“的、了、吗、呢”等口头禅，这些口头禅会使人觉得罗嗦、烦琐。紧张忘词。有些同学一发言就忘词，总是边思考边发言，结果造成说话断断续续。

根据以上学情及教材分析，我为本课设定以下目标：

知识能力目标：复习巩固二年级上册所学的口语交际内容，能清楚连贯地表达自己的意思。

过程方法目标：能较完整地讲述故事大意，能有中心、有条理地当众讲述自己的观点或见闻。

情感态度目标：培养学生大胆发表自己见解的习惯，提高口语交际能力及语言表达能力。

重点：能较完整地讲述故事大意，能有中心、有条理地当众讲述自己的观点或见闻。

难点：能有中心、有条理地当众讲述自己的观点或见闻。

情境教学法：本课内容紧扣学生生活实际，我充分利用学生已有的资源，创设情境，以激发学生表达的欲望。

小组合作学习法：通过小组合作的形式完成对二年级上册所学内容的复习巩固，以及进行新课的学习。让学生在互帮互助中共同提高口语交际能力。

表演法：通过表演《皮蛋二兄弟》这个童话故事，让学生在表演中学习新知，运用新知。充分体现语文学科的工具性和人文性。

练习法：通过形式多样的练习，巩固所学知识，形成技能。

自主探究法：通过自主探究的形式完成对课文内容的理解及拓展延伸。

评价法：通过自评、互评等多种形式让学生参与评价中来，以此提高学生的口语表达能力和鉴赏能力。

教师准备：《皮蛋二兄弟》的童话故事及相关的头饰。

学生准备：收集有关“说”的材料（如相声、小品等）。

今天我要说课的内容是小学音乐第十册第三课《小小少年》。这首歌是前苏联的一首歌曲，表现了少年儿童在成长过程中遇到的烦恼与困惑。通过这一课的学习，可以帮助学生正确对待成长过程中出现的烦恼，树立积极向上的心态。

知识目标：学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活泼的声音，表现出歌曲明朗、愉快的情绪。

能力目标：通过听、唱、奏、舞等形式，感受音乐的美，培养学生乐观向上的生活态度。

情感目标：引导学生主动参与音乐活动，体验音乐带来的快乐，增强自信。

教学重点：掌握休止符、附点四分音符的演唱方法，能够熟练演唱这首歌曲。

教学难点：用轻快、活泼的声音表现歌曲明朗、愉快的情绪，以及歌曲中男女声的演唱区别。

教法：采用听唱法、图谱法、对比法等多种教学方法，帮助学生更好地感受和理解歌曲。

学法：通过听、唱、奏、舞等多种形式，让学生主动参与音乐活动，体验音乐带来的快乐，增强自信。

导入新课：通过播放歌曲《小小少年》的伴奏音乐，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。

学习新歌：通过听录音范唱、教师范唱等多种方式，让学生熟悉歌曲旋律和歌词内容。同时，通过图谱法帮助学生理解歌曲中的休止符和附点四分音符。

练习演唱：通过分组演唱、个别演唱等多种形式，让学生掌握歌曲的演唱技巧和情绪表现。同时，通过对比法让学生感受男女声的演唱区别。

拓展延伸：通过欣赏其他版本的《小小少年》，让学生了解不同版本的演唱风格和表现形式。同时，通过讨论交流，引导学生思考成长过程中的烦恼与困惑，树立积极向上的心态。

课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标和收获，增强自信心和兴趣爱好。

评价方式：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和表现。

评价内容：从学习态度、学习方法、学习效果等方面进行评价，鼓励学生发挥自己的优势和潜力。

学习并初步掌握遇到突发事例的简单处理方法。

体验环境脏乱的危害，能积极配合教师，同伴共同参与到活动中。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

谈话引题。（在活动室内放置乱扔的果皮纸屑）

小朋友，今天我们班来了几位小客人，大家找找看，都是谁来了。

请小朋友学学垃圾的叫声，(垃圾桶发出“呜”的声音)引出活动主题“我是小小清洁员”

提问：清洁工人阿姨在干什么？她们是怎样一点一点把脏东西清理干净的？

提问：看看这是谁？听听她在干什么？地面怎么样？清洁工人阿姨是怎么样劝说阿姨打扫干净的？

看录像讨论：小青脸上怎么了？为什么会这样？哪些东西容易脏？哪些东西可以帮助它？（手帕脏了可以洗洗，干净的手帕擦桌子、擦椅子、擦黑板等。）手帕脏了有什么好处？（可以废物利用）在脏的地方可以剪个洞把脏东西清理干净再利用。如果小朋友把手帕扔在马路上或果皮箱里会怎样？（手帕就干净不了，就不能用了。）

实践活动：做小小清洁员。带幼儿到室外，边散步边寻找脏物。鼓励幼儿不怕脏，做小小清洁员，把掉在地上的东西捡干净，扔到垃圾箱里。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

今天，小小班的弟弟妹妹想请我们帮个忙，你们听，是谁在叫？(声响)

弟弟妹妹想请我们中班的小朋友帮个忙，到底帮什么忙呢？我们一起来看看吧。

观看完课件后教师小结：弟弟妹妹的飞机场里有些飞机弄乱了，想请小朋友帮忙排一排。

师：我们一起来看看这些飞机是怎么排队的？谁会按顺序排一排？

教师小结：原来飞机是按照大小、颜色、形状等不同的特征排队的。

师：弟弟妹妹请小朋友帮帮忙，我们一起来排一排吧(教师出示标记)这是起始标记，飞机头应该排在这里，飞机尾应该排在那里，小朋友看看第一只飞机应该排在哪里？第二只、第三只呢？它们是怎么排队的？谁会排一排？(幼儿操作)

师：弟弟妹妹排完飞机后，想请小朋友给他们颁奖(出示奖章标记)，这些奖章是一样大小的吗？它们还有什么不同？(奖章上有不同的星星数量)这些奖章应该给谁呢？为什么？(因为弟弟妹妹有不同星星的孩子表现不同)

教师小结：弟弟妹妹表现不同所以得的奖章也不一样。

幼儿互相交流操作结果。

边缘人抗争与逃离——《小小小小的火》文学伦理学解读

《小小小小的火》是美国作家伍绮诗的第二部小说，讲述了一群边缘人的生活和抗争。本文通过分析小说中边缘人的抗争和逃离，探讨这种反抗行为的意义和价值，并从文学伦理学的角度解读小说所传达的伦理观念。

在《小小小小的火》中，边缘人主要包括移民、社会底层人士以及同性恋等。这些人在社会中往往被歧视和排斥，处于弱势地位。然而，小说中的边缘人并没有放弃抗争，而是采取了逃离的方式，以寻求自由和平等。这种逃离行为不仅是对于现实世界的反抗，更是对于社会不公的挑战。

从文学伦理学的角度来看，小说所传达的伦理观念包括尊重个体权利、反对歧视以及追求自由和平等。这些观念对于当今社会仍具有重要意义。然而，这些观念并不是孤立的，而是相互、相互制约的。在小说中，这种和制约表现为边缘人的抗争和逃离行为。

对于边缘人的抗争和逃离，我们应该从两个方面进行评价。这种行为是一种对于不公的反抗，是对于个体权利的追求，应该得到尊重和肯定。这种行为也暴露了社会的弊端和缺陷。在《小小小小的火》中，边缘人的抗争和逃离是由于社会的不公和歧视所导致的。因此，我们应该深入反思这种社会现象，探究其根源，以寻求更好的解决方案。

《小小小小的火》通过刻画边缘人的抗争和逃离，展现了人性的复杂性和多元性，并传达了尊重个体权利、反对歧视以及追求自由和平等的重要伦理观念。这些观念对于当今社会仍具有重要意义。在阅读这部小说的过程中，我们应该积极思考和评价其所传达的伦理观念，并在现实生活中加以实践。我们也应该边缘人群体的生存状况，给予他们更多的和支持，以促进社会的公正和平等。

拿来主义是鲁迅先生在20世纪30年代提出的重要思想，对于当今社会仍然具有深刻的现实意义。本文旨在探讨如何评估历史文化遗产的价值，以及在当今社会如何运用拿来主义精神发扬文化遗产。

在评估历史文化遗产时，我们首先要明确文化遗产的内涵和价值。文化遗产包括历史建筑、文化习俗、传统艺术、民俗信仰等多个方面，是一个国家或民族的历史和文化的积淀。在评估文化遗产时，我们需要其文化价值和历史背景，探究其产生、发展和演变的过程，以便更好地认识和传承这些宝贵的文化遗产。

拿来主义精神的核心是批判地继承和吸收国内外文化遗产。在当今社会，我们需要通过各种途径和方法发扬拿来主义精神，以更好地传承和弘扬中华文化。我们需要树立正确的文化观念，尊重和包容各种文化形态。要注重文化创新，以新的视角和方法挖掘传统文化的时代价值。需要加强国际文化交流与合作，吸收世界各国优秀文化成果，共同推动人类文明的发展。

拿来主义精神对于全球文化的影响也是深远的。在全球化的背景下，各种文化相互交融、相互影响，拿来主义精神有助于促进不同文化之间的交流和理解。通过学习和借鉴其他国家的先进文化成果，我们可以不断提升中华文化的国际影响力和竞争力，为推动世界文化多样性和共同繁荣做出贡献。

拿来主义精神对于评估历史文化遗产的价值和发扬中华文化具有重要意义。我们应该树立正确的文化观念，注重文化创新和国际文化交流与合作，共同推动人类文明的发展。

火烧云是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的，能学习文章的写作方法，按事物的变化顺序以及运用修辞手法写写大自然中景象的变化。

课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往！教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：

什么是火烧云？并用情境让学生领会“烧”字的妙用。

霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心情是怎样的？

为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？”并且要求像课文那样，分三种形式来说（金灿灿、半灰半百合色、梨黄）。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。

课文一直在“变”中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。火烧云还会变出什么形状？（指名学生想象说话）我在文本拓展部分中