小学语文说课基本要求

小学语文说课基本要求

01二、说教法与学法参考内容三、说教学程序目录03021、教材简析1、教材简析新大纲对小学语文教学提出了新的更高的要求，要求语文教学脱离过去的“应试”教育模式，转向全面的“素质教育”。在小学语文教学中，说话、写话训练是语文学科的重要组成部分。低年级学生由于年龄的特点，往往存在发音不正确，1、教材简析不善于根据对象的差异而使用礼貌语言，说话时往往出现说话不完整、不连贯、不流畅、不规范和词不达意等毛病。因此，在说话、写话训练中，教师不仅要训练学生“说完整的话，说连贯的话，说通顺的话，说规范的话”，而且要训练学生“有礼貌地说，1、教材简析有感情地说”。本册课本中的说话、写话训练，是本册语文园地中的口语交际和习作两大重点内容之一。2、教学目标2、教学目标根据教材的特点和学生的实际，本节课的教学目标为：(1)能看图意，有条理地表达图意；(3)能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。3、教学重难点3、教学重难点(1)重点：认真观察图画，看懂图意，有条理地表达图意；(2)难点：能较完整地讲述图意，注意使用礼貌用语，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号。二、说教法与学法二、说教法与学法1、教法：本节课重在体现“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，培养学生自主、合作、探究的学习能力。因此，我采用了以下教学方法：二、说教法与学法(1)直观教学法：利用电教媒体——投影片的形象性进行直观教学，使学生借助直观情景理解图意，训练学生的说话能力。二、说教法与学法(2)朗读法：有感情地朗读是学生与文本最直接的对话。通过朗读，学生能够深入体会文本所要表达的思想感情。同时，朗读也是学生口头语言表达能力提高的重要途径。二、说教法与学法(3)启发式教学法：通过启发引导，激活学生的思维，促使学生自觉地投入到学习活动中。教学中采用灵活多样的教学形式和教学方法进行课堂教学。如用讨论法、比较法、表演法等。二、说教法与学法2、学法：本节课重在指导学生掌握观察方法、启发学生思考、引导学生总结归纳的学习方法。具体做法如下：二、说教法与学法(1)观察法：通过观察实物投影图片，引导学生积极思考，认真观察图片上画了些什么？讲了一个什么故事？我们应该怎么做？这样做有什么好处？等问题。这样做既有利于调动学生的积极性，又有利于提高观察能力。二、说教法与学法(2)比较法：通过比较几位同学说话的不同之处，让学生自己总结出谁说得好，好在哪里。这样做有利于提高学生判断分析问题的能力。二、说教法与学法(3)表演法：通过表演课本剧的形式来加深对课文内容的理解。这样做既有利于增强学生对文本内容的理解，又有利于培养学生的表演能力。三、说教学程序1、导入新课(略)1、导入新课(略)2、学习新课：(1)看图说话：教师出示第一幅投影片并配上优美的音乐(背景音乐)，让学生通过观察思考：“图上画了些什么？讲了一个什么故事？”引导学生从整体到部分再到细节进行仔细观察。然后请几个学生分别1、导入新课(略)说说这幅图的意思。最后再请几个学生评一评谁说得好，好在哪里？如果有什么不足之处，大家能否帮助他说一说？引导学生学习有顺序地表达图意的方法。这样做有利于培养学生有条理地说话的能力。同时进行思想教育：同学们要像小刚一样尊敬老1、导入新课(略)人。如果家里来了客人或别人到大家家做客时大家应该怎样做？如果别人帮助了大家大家应该怎样表示感谢？教育学生从小就要养成尊敬老人、讲文明有礼貌的好习惯。1、导入新课(略)(2)朗读课文：教师范读课文后指名学生读课文并纠正学生的读音。(注：本课对话较多且有一定的提示语便于学生表演课本剧故我采用读一读、演一演的方法来进行教学。)让学生自由读课文并把自己喜欢的部分多读几遍或与同桌互读互听互相纠正读音及1、导入新课(略)停顿。(注：采用多种形式的朗读方法以调动学生朗读的积极性。)指名学生读课文并纠正读音及停顿。(注：采用指名读的方法以提醒学生注意读音及停顿并培养学生的语感。)再让学生自由读课文并把自己喜欢的部分多读几遍。1、导入新课(略)(注：采用自由读的方法以鼓励学生选择自己喜欢的部分来读并培养他们的朗读兴趣。)最后指名几位学生进行表演课本剧并相机纠正读音及停顿。(注：通过表演课本剧的形式来调动学生的学习积极性并培养他们的表演能力。参考内容一、说教材一、说教材《》是苏教版小学语文教材第（）册第（）单元中的第（）篇课文。该单元课文主题是（）。这篇课文主要讲述了（）的内容，课文层次分明，意在培养学生的（）能力。通过（）等方法，使学生更好地理解课文内容，体会文章的思想感情。二、说教学目标二、说教学目标根据教材要求，本课的教学目标我设定为以下三个方面：1、知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字词，理解课文的主要内容。二、说教学目标2、过程与方法：通过朗读、圈画、批注等方法，引导学生品味语言文字，体会文章的思想感情。二、说教学目标3、情感态度价值观：学生能够理解课文的主旨，体会到课文所表达的情感，从而培养他们的（某种品质或能力）。三、说教学重难点三、说教学重难点本课的教学重点在于引导学生通过朗读、圈画、批注等方法，理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。教学难点在于引导学生通过品味语言文字，深入理解课文中蕴含的深意，从而培养他们的（某种品质或能力）。四、说教法与学法四、说教法与学法为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法：1、情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。四、说教法与学法2、朗读指导法：通过朗读，引导学生感受课文的语言美和情感美。3、讨论探究法：通过小组讨论和全班交流的方式，引导学生深入探究课文内容。四、说教法与学法4、品读感悟法：通过品味语言文字，引导学生体会文章的思想感情。同时，我也注重学生的学习方法指导，鼓励学生在朗读中感受语言美和情感美，在圈画中抓住重点词句，在批注中记录自己的阅读心得。五、说教学过程1、导入新课：通过情境导入法，引导学生进入课文的学习。1、导入新课：通过情境导入法，引导学生进入课文的学习。2、初读课文：学生自由朗读课文，圈画生字词，了解课文的主要内容。3、精读课文：通过朗读指导法、讨论探究法和品读感悟法，引导学生深入理解课文内容，体会文章的思想感情。1、导入新课：通过情境导入法，引导学生进入课文的学习。4、拓展延伸：通过拓展延伸，进一步加深学生对课文的理解，培养他们的